有效教学心得体会范文（通用）

有效教学的体会下面是一个有效教学经验的例子。你可以参考一下，希望对你有所帮助。有效教学的核心是教学的效益，即什么样的教学是有效的？它是有效的、低效的还是无效的？所谓“有效”，主要是指学生在经过教师一段时间的教学后所取得的具体进步或发展。教学的有效性并不意味着教师是否完成了教学或教学是否认真，而是学生是否学到了什么或学生是否学得好。如果学生不想学习或学习没有任何结果，即使老师努力教学，也是无效的教学。同样，如果学生学习非常努力，但没有得到应有的发展，这也是无效或低效的教学。因此，教学有效性的唯一指标是学生是否取得了进步或发展。有鉴于此，为了在新课程背景下实施有效教学，教师必须首先在以下几个方面不断提高自身的专业素质:1.树立先进的教学理念。想法是灵魂。教学哲学是指导教学行为的思想观念和精神追求。对教师来说，有一个清晰先进的教学理念应该是基本的素质要求。在实施新课程的过程中，教师必须以新的理念实施新课程。2.丰富个人知识储备。在课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度和广度，那么教学将是肤浅的，学生将无法深入学习。可见，教师作为新课程的直接实施者，必须不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。随着知识厚度的增加，课堂将会变得更加彻底和简单，双方都会从中受益。3.做一名反思型教师。叶澜教授有句名言:一个写了一辈子教案的老师不一定会成为一个著名的老师。如果一个老师写了三年的教学反思，他可能会成为一名著名的老师。教师应该在实践-反思-再实践-再反思的螺旋中实现专业成长。其次，我们应该追求有效的课堂教学。从课前准备、课堂组织、课后练习等方面可以提高教学效果。(一)课前有效准备一堂成功的课必须是一堂准备充分的课，这是一堂好课的先决条件。有效的备课必须反映:目标的有效性:清晰简洁。目标就是方向，正确的方向可以保证有针对性、高、多、空的教学目标只能使教学任务难以在有限的时间内完成。备课时，要制定清晰、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教学方法。只有这样，课堂教学才能取得好的效果。内容有效:适度和适度。关于教师在课堂上应该说多少，没有明确的规定。如果他说得太多，学生们就不会咀嚼得好，如果他说得太少，学生们就吃不饱。教师应遵循教育规律和教学原则，科学安排和匹配教材内容，合理组织各部分的练习。他们不应该“贪多嚼不烂”或“少找多得方便”。教学方法的有效性:灵活性和适当性。相同的教学内容，不同的教学方法会产生不同的效果。教学必须致力于“指导”，服务于“学习”。优化教学方法，应从实际教学内容、教材特点和学生情况出发，选择扬长避短的教学方法。教学方法恰当有效。(二)有效组织课堂在此链接中，教师应该执行以下操作:语言组织准确简洁。看看那些课堂教学效率低下的班级，老师们喋喋不休的唠叨和罗嗦都占用了学生的学习时间。教师必须在课堂上组织教学语言，提高语言表达的科学性、针对性和准确性，做到清晰、简洁、集中、逻辑性强。时机恰到好处。教师在备课时应预先安排好每一部分的教学时间，并在讲课时加以调整。然而，有时，因为课堂上有许多不变的因素，所以可能不是关键内容的教学需要一些时间。这时，老师必须从全班的角度安排时间。不言而喻，课堂教学在一单位时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，班级密度越高，教学质量就越高。教学组织对所有学生开放。一个好老师应该受到所有学生的尊敬和爱戴，一个好老师应该让所有学生受益。在课堂教学中，每个环节的安排应尽可能以所有学生的参与为基础，大多数学生的学习情况应通过个别提问、小组交流、课堂测试等形式来了解。(3)课后有效练习课后练习不多，更重要的是要精确。在应试教育的影响下，一些教师现在正忙于海战，这使得学生大部分时间都花在反复抄写上，因此他们的思维和能力不能得到有效的提高。提高习