人教部编版2020届九年级下册语文作业训练：6.变色龙C卷

人教部编版2020届九年级下册语文作业训练：6.变色龙C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列加点成语使用有错误的一项是（ ）A他抑扬顿挫的声调里包含深情，我们都被感动了。B还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。C对于美国等国家殚精竭虑地渲染中国威胁论的做法，外交部进行了有力地反击。D人民解放军以摧枯拉朽之势突破敌阵，占领长江南岸广大地区。2 . 下列各句中，加点词语使用错误的一项是A连续一个月的赛前精心准备，却换来最后淘汰出局的结果，他内心顿感分崩离析，抱头痛哭。B“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”读杜甫，我们不禁为他悲天悯人的人道情怀所震撼。C苏州园林吸收了江南园林建筑艺术的精华，游客们涉足其间，总是留连忘返。D校园“舞动青春”舞蹈大赛上，选手们纷纷婆娑起舞，年轻的气息在悠扬的韵律中弥漫开来。二、字词书写3 . 根据拼音写汉字或给加点字注音。分q（_）静m（_）黄晕（_）莅临（_）三、现代文阅读阅读下面的文章，完成后面小题。变色龙（节选）契诃夫“嗯！不错”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳嗽着，动了动眉毛。“不错这是谁家的狗？这种事我不能放过不管。我要拿点颜色出来叫那些放出狗来闯祸的人看看！现在也该管管不愿意遵守法令的老爷们了！等到罚了款，他，这个混蛋，才会明白把狗和别的畜生放出来有什么下场！我要给他点厉害瞧瞧叶尔德林，”警官对巡警说，“你去调查清楚这是谁家的狗，打个报告上来！这条狗得打死才成。不许拖延！这多半是条疯狗。我问你们：这是谁家的狗？”“这条狗像是日加洛夫将军家的！”人群里有个人说。“日加洛夫将军家的？嗯！你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。 天好热！大概快要下雨了。只是有一件事我不懂：它怎么会咬你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说。“难道它够得到你的手指头？它身子矮小，可是你，要知道，长得这么高大！你这个手指头多半是让小钉子扎破了，后来却异想天开，要人家赔你钱了。你这种人啊谁都知道是个什么路数！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意！”4 . 对奥楚蔑洛夫脱大衣这一细节的理解不正确的一项是（ ）A这一细节描写表现了奥楚蔑洛夫见风使舵的卑鄙心理。B这一细节描写表现了奥楚蔑洛夫以脱大衣做掩护，掩盖自己惴惴不安的恐惧心理。C这一细节描写表现了奥楚蔑洛夫在处理狗咬人这件事的时候恰逢当时天气变化无常。D这一细节描写表现了奥楚蔑洛夫出尔反尔、强作镇定的尴尬窘态。5 . 写警官由骂狗到骂人，表现了他的（ ）A执法严明，断案如神B见风使舵，趋炎附势C粗鲁无知，不知所措D严于执法，不徇私情6 . 对文中描写人物方法的分析，不正确的一项是（ ）A小说主要运用语言描写来凸显人物性格。B在运用语言描写的同时，选段还运用了动作、神态描写来烘托人物性格。C选段中奥楚蔑洛夫对待赫留金被狗咬事件前后不同的态度形成鲜明对比，突出了小说的喜剧效果。D选段还巧妙运用了夸张的手法，使人物性格鲜明突出，更好地表现了文章主题。7 . 作者塑造奥楚蔑洛夫这个人物典型的社会意义是（ ）A揭露走狗奴才的丑恶灵魂。B抨击腐败无能的沙皇统治。C说明变色龙善于根据环境情况迅速变色以求得自身隐蔽的特征。D揭露沙皇统治的黑暗，影射沙皇专制的虚伪和专横。8 . 契诃夫以“变色龙”作为小说题目的用意是（ ）A说警官奥楚蔑洛夫像变色龙一样，一会脱下大衣，一会又穿上大衣。B讽刺沙皇制度下，统治阶级的走狗奥楚蔑洛夫趋炎附势、狡诈多变的性格。C讽刺奥楚蔑洛夫一会儿怕狗的主人，一会儿又不怕狗的主人的多变性格。D说明当时的社会制度迫使人们不得不经常改变自己的态度。阅读课文变色龙（契诃夫）选段，完成下面小题。“不过也说不定就是将军家的狗”巡警把他的想法说出来，“它的脸上又没写着前几天我在将军家院子里看见过这样一条狗。”“没错儿，将军家的！”人群里有人说。“哦，叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧好象起风了，挺冷你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这条狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。狗是娇贵的动物你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！” “将军家的厨师来了，问他好了喂，普洛诃尔！过来吧，老兄，上这儿来！瞧瞧这条狗，是你们家的吗？”“瞎猜！我们那儿从来没有这样的狗！”“那就用不着白费工夫再上那儿去问了，”奥楚蔑洛夫说，“这是条野狗！用不着白费工夫说空话了。既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。”“这不是我们的狗，”普洛诃尔接着说，“这是将军的哥哥的狗。他哥哥是前几天才到这儿来的。我们将军不喜欢这种小猎狗，他哥哥却喜欢。” “他哥哥来啦？是乌拉吉米尔伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天！我还不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？”“是来住一阵的。”“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈得了，你干什么发抖呀？呜呜呜呜这坏蛋生气了好一条小狗”普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。9 . 第段描写奥楚蔑洛夫穿上大衣的细节有什么作用？10 . 奥楚蔑洛夫断案都是以狗是否归属将军为判定依据，若文章就此结束，而不写狗是将军哥哥的这一部分，在表达中心上有什么不同？11 . 说说第段划线句是如何讽刺奥楚蔑洛夫这个人物的。12 . 你是怎样理解第段中围观者的“笑”的？13 . 读完选段，某同学写了一幅对联的横批和上联用来评价奥楚蔑洛夫，现在请你补写出下联。横批：媚上欺下 上联：面对权贵趋炎附势尽显奴才脸下联：_阅读文段，完成后面小题。穷人的风骨马德一天，我正要去上课。突然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭过头看去，是一个农民模样的人，但我却不认识他。他说：马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。噢，原来他是我们班一个女生的家长。他随即从上衣口袋里掏出一沓钱，当时我并没有太在意，只是想着家长尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。我这才注意到了，那一沓钱最外面的一张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下的便是厚厚的一沓两元一元的零钞了。他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨：怎么会少了一张呢？看着这些零钞，我当时突然有一种哽咽的感觉。十几年前我上高中时，父亲在一个大雪纷飞的冬天给我送钱来，冻得红裂的手心里攥紧的便是类似这样的一堆零钱，甚至里边夹杂着旧版的分纸币。而今天的这一堆零钱当中，可能也有省下的柴米油盐的钱，可能也有父母得病了舍不得吃药的钱，也许有几块钱是刚刚卖了鸡蛋得来的，甚至有的还是借别人的，上面尚留有别人的余温。可现在，他都给他的女儿拿来了。我问，少了多少呢？“5元。”家长有些捶胸顿足。嘴里不停地说：走的时候，我明明凑够了的，怎么会少了呢？这要我怎么办？这位父亲显然有些着急了。我说不要紧，就这样先给我吧。家长有些迟疑，但最终还是给了我。后来，家长走了，一边走，一边还不断地上上下下摸自己的衣兜，寻找他那不知道失在何处的5元钱。那节课，我上得很不好，脑海中总是浮现着家长找钱的着急样子，鼻子酸酸的。下课后，我也没有把钱给我的学生，而是直接回到了办公室。在搭上自己的5块钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。给我的学生的时候，我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的。学生点了点头便走了。我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这一点。我以为这件事就这样过去了。不料一天上午，这位家长又找到我，有些局促不安地从兜里掏出了5元钱给我，并说：闺女前些日子写信给我，说这次给她捎来的钱有些不一样，因为她从来没有收到过家里这么齐整的钱。读完信后，我便猜出了事情的原委，并且感觉到你肯定垫进去了几块钱，所以我今天给你送来了。我百般推辞。我说5元钱就算了吧，但家长却极认真的样子。半天推搡过后家长好像突然生气了，一把把那5元钱塞到了我的手里，简单的几句客气话之后，便一扭头走进深秋的风里。我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的；我更喜欢这样的父亲，因为他知道贫穷的风骨是什么。这个世界穷人不少，但能够高擎自己的灵魂活着的人不多。更多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最可宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猝然跌倒。（选自文学故事报）14 . 全文通过哪两件事刻画了家长的形象？15 . 品读文中画横线的句子，揣摩它们分别表现了人物怎样的心理？16 . 联系上下文，并发挥想象，概括文中的闺女给父亲写信的要点。（至少三点）17 . 说说文中倒数第二段表达了作者怎样的思想感情。18 . 联系全文，简要谈谈你对最后一段中“最可宝贵的东西”的理解。四、综合性学习19 . 阅读下面的文字,完成小题。山不高,口极狭,仅容得一个半牛过去。不由捏紧了心,准备一睹气灌滇西的那江,却不料转出山口,依然是闷闷的雷。心下大惑,见前边牛们死也不肯再走,就下马向岸前移去。行到岸边,抽一口气,腿子抖起来,如牛一般,不敢再往前动半步。万丈绝壁飞快垂下去,马帮原来就在这壁顶上。转了多半日,总觉山低风冷,却不料一直是在万丈之处盘hun。怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,着一派森气。f望那江,蓦地心中一颤,惨叫一声。急转身,却什么也没有,只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开,撞了对面的壁,又远远荡回来。(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。盘hun（_）f（_）望蓦地（_）(2)文中有错别字的词语是“_”,正确写法是“_”。(3)“万丈绝壁”中“绝”的意思是 （_）A断绝B穷尽;完全没有了C独一无二的D走不通的;没有出路的(4)第三段从_和_的感官角度,展现了峡谷的险峻。阅读下面文段，完成后面小题。“茶”字的构造如此之美，人、草和树在一起，就是“茶”。看古人书法中的 “茶”字，宛如一位衣袂飘飘的少女，不由想象她明眸善睐的模样。而念着 “茶”字，就已经有感情在心中酝酿。泡茶更是 甲 （美妙/神奇）的过程，水如瀑倾xi，茶随性曼舞。唯有此时，茶才一展美姿，将多时裹藏的自身点点打开。茶的舞不是痛苦的舞，而是痛快淋漓、乙 （随波逐流/情不自禁）的舞。在水汽蒸腾之中，茶将自己变成了真正的茶；而水也随着茶一并舒展，一道释放，在与茶的水乳交rng中改变了自身。捧一盏茶，静静 丙 (品位/品味），那清幽的茶香仿佛弥漫了整个世界。20 . 21 . 文中加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ）A衣袂（ju）飘飘模样 （m）倾泻水乳交融B衣袂（mi）飘飘模样 （m）倾泄水乳交溶C衣袂（mi）飘飘模样 （m）倾泻水乳交融D衣袂（ju）飘飘模样 （m）倾泻水乳交溶22 . 23 . 在文中甲、乙、丙处依次填入词语，最恰当的一项是（ ）A美妙随波逐流品味B神奇随波逐流品位C神奇情不自禁品位D美妙情不自禁品味阅读下面一段文字，完成小题。南通博物苑zu lu于风景秀丽的濠河之畔，由著名爱国实业家、晚清状元张謇于1905年创办，是一座中西h b 的“园馆一体”的综合性博物馆。苑中广植花草树木，与室内展品呼应，另有各种园林设施点缀其间，由此营造出一种jng m高雅的氛围。自2005年百年苑庆以来，随着园林环境展陈设施的改善及服务手段的提升，观众 A（纷至沓来/蜂拥而至），博物苑年接待观众大约60万人次左右。目前，南通博物苑已打造了多个活动品牌，如面向未成年人举办的“小小讲解员”深受广大中小学生的喜爱。今天的南通博物苑是人们旅游休闲和接受文化熏陶的理想场所。24 . 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。25 . 第句方框内应填入的标点符号为26 . 请从括号内选择恰当的词语填入在A处横线上。A处填 27 . 找出文段中的两处病句并提出修改意见。第句，修改意见。第句，修改意见。28 . 班级开展“传统节日与民俗文化”为主题的综合性学习活动，请你参与。（1）活动一：对联集锦请根据同学们收集的节日对联，写出相关的传统节日。元夕玉烛千门乐，宵月花灯万户明。传统节日的名称：携手接队放风筝，怀亲垂泪烧纸钱。传统节日的名称：（2）活动二：节日探源下面是同学们在活动中的一则调查材料：现在，在青少年当中，很多人没看过龙舟，没听过唢呐，不认识艾草、菖蒲，对清明节的祭奠也不以为然；然而越来越多的人热衷于过圣诞节、情人节等西方节日。材料反映出一种什么现象？你认为造成这一现象的主要原因是什么？（3）活动三：端午采风继4年前韩国“江陵端午祭”被联合国教科文组织宣布为“人类口头和非物质遗产代表作”后，中国已启动“端午节”申报世界非遗程序。日前，该项目已由湖北省代表中国向联合国递交