人教版2020版九年级上学期期末考试语文试题B卷（模拟）VIP

人教版2020版九年级上学期期末考试语文试题B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列加点字音和字形完全正确的一项是（ ）。A静谧(m)尴尬(jin)混为一谈咄咄逼人B贪婪(ln)感慨(ki)众目睽睽费寝忘食C莅临(wi)酝酿(ning)小心翼翼喜出望外D恭敬（gng）诅咒(z)呼朋引伴威风凛凛2 . 下列各句加点成语使用恰当的一项是（ ）A据统计，关爱抗战老兵志愿者团队发现健在的抗战老兵有近万人，而且大部分都已风烛残年。B有些同学时间观念不强，学习效率不高，放学回家后，轻描淡写地做着作业，很晩才睡觉。C数学老师上课喜欢别具匠心，他提出的问题常常让我们耳目一新。D秋天的武当山，层林尽染，漫山红遍。游人鳞次栉比，争相目睹武当山秋日的美景。3 . 下列句子没有语病的一项是（ ）A革命烈士为新中国的建立抛头颅洒热血,谁也不能否认他们没有为新中国做出了巨大的贡献。B垃圾分类“小黄狗”之所以能够快速地入驻校园并投入使用的原因,在于同学们的环保意识逐步增强。C学校整理出来的“一至九年级家务劳动指南旨在继承与发扬劳动精神,引导同学们崇尚劳动、爱上劳动。D为了进一步增强同学们的阅读,我校第五届读书节活动近日启动,其中亲子读书音频最受欢迎。4 . 下列情境中，说话人语言表达最得体的一项是（ ）情境早自习时，同学们都在认真看书，只有小明忙着抄作业，作为小组长的你正在收作业，你走到他身边，对他说:A你别急，慢慢抄，抄完交给我。B小心点，别让老师看见。C工整点抄，否则就得重抄。D别抄了，你自己写吧。5 . 为下列句子选择恰当的一项，使句意准确、完整：（ ）雨给我的形象和记忆，永远是美的：春天的雨 ；夏天的雨 ；秋天的雨 ；冬天的雨 。A清新而又娇媚 热烈而又粗犷 自然而又平静 端庄而又沉静B热烈而又粗犷 端庄而又沉静 自然而又平静 清新而又娇媚C清新而又娇媚 热烈而又粗犷 端庄而又沉静 自然而又平静D热烈而又粗犷 自然而又平静 清新而又娇媚 端庄而又沉静6 . 下列有关文学常识与名著表述有误的一项是（ ）A新闻的特点是内容真实，迅速及时，语言简明。B小石潭记的作者柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。C干将莫邪是清代的蒲松龄所作，著有聊斋志异。D陶弘景，字通明，齐梁间道士、文学家，自号华阳居士，时人称为“山中宰相”。二、字词书写7 . 根据拼音写汉字。qi_意 z_睢言简意gi_三、现代文阅读阅读下文，完成后面小题。一蓑烟雨任平生独自踯躅在冰冷的寒夜，你是否在为遭遇挫折而困苦不堪?徘徊于夜色迷茫的街头，你是否在为生活的不顺而将痛苦放大?其实人生中挫折与痛苦时常有之，只有坦然面对，才能有精彩、快意的人生。挫折是人生的常态，遭遇挫折没有放大痛苦，坦然面对，最后书写精彩人生者比比皆是。身受腐刑的司马迁，生前遭尽世人的白眼，死后无颜面对已逝宗族，他的挫折足可放大内心痛苦郁郁而终，但平静的心境与坚强的意志使其由一介匍匐于地的殿臣站立成一个为民写史的华夏史官，史记永表后世。晚年遭受贬谪的苏轼面对人生的挫折，平和地吟出“一蓑烟雨任平生”，正视挫折淡化苦痛的平和心境洗炼了东坡的豪放词风。正在攻读博士学位却突然身受重疾折磨的史蒂芬霍金，面对这突如其来的常人难以想象的挫折，用平和的心境与理智为自己折了一只船，将自己摆渡到宇宙，与那“黑洞”一同探索自然科学的奥秘。_。其实，翻开史册，遭遇挫折便将痛苦放大郁郁而终者也不乏其人。周武王灭商后，伯夷、叔齐因亡国而感到痛苦万分，为了保持气节，他们不吃西周的粮食，采薇而食，终饿死南山，人皆称其有节有义，我独见其固执顽冥，让易朝之痛夺去生命。西汉著名政治家、文学家贾谊，可谓年轻有为，但因遭群臣忌恨而被贬，后为梁怀王太傅，又为梁怀王坠马而死歉疚痛苦，33岁抑郁而亡由此看出，若是在挫折面前，能坦然面对，以旷达的心胸战胜痛苦，他们的人生也会展现精彩的一面。今天，生活中那些平凡的人们面对人生的挫折，表现出的坦然亦值得慰藉心灵。2013年度感动中国人物中的沈克泉、沈昌健这对“油菜花父子”，当他们遭遇乡人嘲笑、自筹资金用尽时，依然能坦然面对，完成了高产量的油莱种子的改良和培育，为家乡解决了吃油难的问题：满手油污的修自行车师傅虽知自己收入微薄，却依然能送给顾客亲切的问候与微笑。无论严寒酷暑清洁工都坚守岗位，用他们辛勤的汗水为人们创造优美的环境这都让我们感到亲切温暖，他们生活中有着多少不堪重负. 会遭遇多少挫折与痛苦，但是他们依然坦然面对，像悬崖边的树告诉你我，这如草芥一样的生命种子可以在挫折与痛苦中生长得如此坚强与美丽。朋友，不要让挫折蒙蔽双眼，不要让痛苦充塞心灵，“一蓑烟雨任平生”，让你我共勉。8 . 与“一蓑烟雨任平生”表意不一致的一项是（ ）A孔子在周游列国时，不只受到诸侯、政客、小人的排挤和迫害，还受到普通老百姓的嘲弄和误解，但他能坦然面对，执着追求自己的理想，最终创立了儒家学说。B史铁生21岁双腿瘫痪，后又患上肾病，而他并没有因此自暴自弃，调试好心态，用坚强和毅力，创作出著名散文我与地坛，激励了无数人。C2013年度感动中国人物格桑德吉，毕业后，毅然回到西藏家乡任教，以无私的精神，把知识传给学生，用爱温暖藏区的孩子。D海伦凯勒以平和的心态、顽强的毅力承受生理缺陷造成的巨大痛苦，完成了大学教育，并成为著名的作家和教育家。9 . 在第段结尾横线处填写一句话，阐明本段事例和观点之间的联系。10 . 简要分析文章第-段的论证过程。品味爱心之动人那些色彩，刚好温暖青春张莹六月，花红柳绿。小城的清晨，异常清爽。今天，太阳还没起床，街上却比往日热闹了许多，陆陆续续的人啊、车啊，都奔向一个个写着“高考考点”的地方。“哈，都穿上我们的新衣服啦！”一群穿着一模一样红T恤的少年，在轻声地交谈着。彼此看着T恤上五个可爱的字明天会更好，他们相互举拳示意“加油”。“老师来了”不知是谁轻声地说了一句，底下红色的一片刹那间安静了下来。一位拄着拐杖的年轻男子朝他们走来，同样身着一件红色T恤。孩子们好奇地围过去，老师的T恤后面竟然也有五个字我们在一起。“老师”微弱的，却又是清清楚楚的哽咽，在 红色的人群中蔓延开来。那拄拐杖的男子微笑着，轻轻拍拍紧挨着他的孩子：“没事儿， 老师这不是来了吗？放心去吧，老师等着你们！记着哦，我们是风火少年!”“是，我们一起去追风”孩子们相继笑了，响亮地和老师应和着。原来，考试前夕，老师在送生病的学生去医院的路上不小心扭伤了腿。同学们原本想去探望他，可他不但阻止了，还托同事带给孩子们每人一件火红的T 恤。此刻，这片红，艳艳的，像一团火，无畏无惧地热烈着，给孩子们蓬勃的希望，无穷的力量！出考场，一场暴雨不期而至，孩子们正一筹莫展。“看，那里！”一位同学兴奋地叫道。考点外，几顶黄色遮阳棚内，摆放着五颜六色的花伞灿灿然，如一朵朵绽放的花儿；欣欣然，似一张张明媚的笑脸。孩子们跑过去，一个接一个地拿着伞，欢呼雀跃。片刻之间，马路两边翠绿的梧桐树下，一朵朵花儿，飘动着，四散开去。翌日，那些青春少年又来了，他们走到黄色的遮阳棚下，放下一把把花伞，冲着遮阳棚里的人清脆地说了声：“谢谢。”之后，便你说我笑着，再次走向考场，那么洒脱，那么自然。121把伞，是小城二十名爱心志愿者为孩子们买的，他们不过是想给孩子们一点点的鼓励，一点点的方便。现在，盛开过的伞全部返航了，带着一股青春特有的芬芳，带着无人而设突然出现的特殊“考题”的满分答案，带着青春里实实在在的正能量。121把伞啊，一把不少！这金灿灿的遮阳伞，在青春少年里，熠熠生辉啦！终于，完成了自己12年奋斗的答卷。走出考场时，天是蓝的，地是绿的，就连心情，也是明晃晃地透亮着。人群中，分外惹眼的是一位瘦高的“绿色男孩”，他戴着太阳帽，穿着绿色T恤，抱着一台单反相机，穿梭在来往的人群中。他身后有着这样的标示牌：给青春留下高考的印记（免费拍照）。原来，他是去年参加完高考的学生，如今就读于某大学的编导专业。大学里的他，回首自己的高考，愈加觉得，应该为那青春里最庄严的时刻留下一些什么。于是，他就想利用自己的所学，在高考时为更多的考生和家长留下美好的回忆，而最后一场考试之后的离开，也许是最能触动心灵的时刻吧。于是，小伙子抱着相机来了。他不停地忙碌着，在他的单反相机里，一幅幅画面在定格都说，流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。可是，翩翩少年们才不是呢，他们不惆怅，不多忧，一任前行，只把韶光变锦绣。再回眸，却是品了樱桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。这声色，饱满而生动，斑斓而多彩，孜孜不倦地温暖了整个青春。11 . 请简析标题的含义。12 . 试概括文中令孩子们倍感温暖的三件事。13 . 文章第段运用了什么记叙顺序？有何作用？14 . 请结合语境，按要求品味下列语句。（1）灿灿然，如一朵朵绽放的花儿；欣欣然，似一张张明媚的笑脸。（品味修辞手法的表达效果）（2）再回眸，却是品了樱桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。（品味加点语气词的情味）15 . 文章第19段中写到“一幅幅画面在定格” ，会有些什么样的画面呢？请合理想象，描绘一幅画面。（温馨提示：恰当运用描写手法，字数在80字左右）16 . 积累链接：请写出王观卜算子.送鲍浩然之浙东中既描绘山水之貌，又暗示离别之情的诗句。，。？。四、句子默写17 . 根据积累填空。（1）诗言志，于谦借石灰表达自己“_，要留清白在人间”的洁身自好；诗言画。杜甫用“黄四娘家花满蹊，_，”勾勒出繁花似锦的春景图。诗言情。文天祥用“人生自古谁无死？_”表达自己的爱国之心；诗言理，陆游用“_，绝知此事要躬行”告诉我们实践才能变成真正学问的道理。（2）名言警句为我们导行，对待学习，韩愈告诉我们：“书山有路勤为径，_。”对待朋友，袁氏世范指出“有所期诺，纤毫必偿；_，_。”对待祖国，周恩来告诫我们：“我们爱我们的民族，_”。五、诗歌鉴赏阅读下面这首词，完成下面小题。东栏梨花苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。注释：雪：指梨花。18 . 除了以“雪”比喻梨花，诗歌还用了哪些词来描绘梨花？写“柳深青”有什么目的？19 . 看着雪白的梨花，诗人为什么会产生“惆怅”的心情？（请用原诗回答），这反映了诗人怎样的思想感情？六、课外阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。墨池记宋代曾巩临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，日新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子临川记云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间；岂其徜徉肆怒，而又尝自休于此邪？羲之之书，晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉，况欲深造道德者邪？墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之。又告于巩曰：“愿有记。”庆历八年九月十二日曾巩记（注释）方以长：即长方形。方：当时。休：停留。精力：精神和毅力。章：同“彰”，显著。揭：使显露，显现。20 . 下列句子停顿有误的一项是（ ）A曰/王羲之/之墨池者B以娱其意/于山水之间C然后/世未有能/及者D教授王君/盛恐/其不章也21 . 本文叙议结合，写名胜古迹并直接阐发思想情感，下列文章与此相同的一篇是（ ）A醉翁亭记B桃花源记C核舟记D岳阳楼记22 . 州学舍教授“书晋王右军墨池之六字于楹间以揭之”，句中代词“之”代指什么？请用原文回答。七、综合性学习23 . 阅读下面材料，写一张借条。九(1)班语文科代表欧阳丹从学校图书室拟借钢铁是怎样炼成的45本，用于阅读交流课，5月26日前归还。请你替欧阳丹向学校图书室写一张借条。八、作文24 . 阅读下面的文字，按要求作文。聆听是增长知识的捷径，聆听是沟通心灵的桥梁，聆听是陶冶情操的妙法，聆听是修养品德的良方聆听师长的教诲，