人教版2019版九年级初中升学考试模拟试卷语文试题D卷

人教版2019版九年级初中升学考试模拟试卷语文试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列与课文有关内容的搭配，不正确的一项是A过零丁洋稼轩词编年笺注文天祥宋代B范进中举儒林外史吴敬梓清代C孔乙己呐喊鲁迅现代D丑小鸭童话安徒生丹麦2 . 下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）A十一黄金周，天南海北的游客齐聚北京，故宫景点人头攒动，摩肩接踵。B如果支付宝的圈子里藏污纳垢，就会有不法分子投机钻营，可能对用户构成伤害。C我们坚信教育是一件美好的、自然而然发生的事情，所有急功近利的做法都会违背教育的原则。D国庆节期间，在天安门广场观看升旗仪式的人们，无不赞叹国旗升起时的巧夺天工。3 . 下面词语解释正确的一项是（ ）A殉职：为公务而牺牲生命。B热忱：热情。忱：真实的意思。C精益求精：好了还要求更好。益，利益。D见异思迁：看见好的就想要。4 . 下列句子没有语病的一项是（ ）A同学们认真听取并讨论了王所长作的禁毒报告。B数学教师注重培养同学们自学的方法和能力。C通过这样的社会实践，使同学们增加了对社会的了解。D四月的青岛是一个鸟语花香的季节。5 . 下列词语中加点字注音全对的一项是（ ）A炽烈(ch)笨拙(zhu)枯涸(h)酝酿(ling)B洗涤(d)挟持(xi)酗酒(x)憎恶(zng)C颓唐(tu)刨冰(po)气氛(fn)瞭望(lio)D教诲(hu)誊写(tng)慰藉(ji)烟囱(cng)二、字词书写6 . 根据拼音，写出正确的汉字。深su宽yu海市shn楼心无旁w7 . 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。晚饭后，绕寺前庭院漫步。园中繁花似锦，蜂蝶pin飞，生意ng然，与大殿上的肃m气氛jing然相异。三、现代文阅读阅读下列材料，完成下面小题。古代小孩如何上学读书中国早在4000多年前就有了学校。那么，古代的孩子如何上学读书的呢？现在孩子一般六七岁入学，古代大体在8岁至15岁之间。好多名人都是8岁入学的，如东汉哲学家王充、宋代文学家苏东坡等。先秦对入学年龄无统一要求。明清时期，“大龄入学”传统一直未改变。而唐代孩子的入学年龄比其他朝代提前一两岁，与现在差不多，即六七岁入学也可以，如唐代医学家孙思邈便是“七岁就学”。具体几岁入学，古人也视孩子的心智发育情况而定。甚至20岁读小学的都有。古代对学生的管理较严厉，大多家长也认同“不打不成器”。读书不认真或学不好，被打板子、抽鞭子、罚跪如家常便饭。王充论衡自纪篇称，“书馆小僮百人以上，皆以过失袒谪，或以书丑得鞭”。可见，在汉代就流行体罚学生。体罚在古代叫“挞罚”。到明代，挞罚为乡村小学普遍采用，连学生家人都跟着受罚。明黄佐泰泉乡礼乡校中规定：“无故而逃学一次，罚诵书二百遍；二次，加朴挞，罚纸十张；三次，挞罚如前，仍罚其父兄。”古人还会直接请家长或长者坐进教室，参与班级管理。明代良吏叶春及在惠安办学时即如此，其石洞集惠安政书中这样记载：“轮笃实老成者二人，平旦坐左右塾，以序出入。”古代还很注重对学生日常行为的稽考，以约束学生行为。如明代有的小学设立“扬善簿”、“改过簿”、“记过格”，好事坏事均记录在案，作为学生升学录取时的参考。这种“功过簿”并非都由老师填写，如明代儒学家刘宗周，其家塾修业课程中，要求学生早上起来第一事就是填“记过格”，上列数百种日常行为，有“微过”、“隐过”、“显过”、“大过”、“丛过”、“成过”等六项评语，让学生自己评价昨日表现。古代检查学生的学业，也靠考试，俗话说“小考天天有，大考三六九”，在古代还真有。如宋代，老师会逐日测试学生的学习，这叫“日考”；另外还有“月考”、“季考”等。具体考试时间，各朝代、各学校都不同。古代考试评分方式较丰富，有“十分制”、“打钩制”、“评语制”等，但无“百分制”。现代的“快慢班”，古代也有。如宋徽宗政和四年（1114年）十二月，颁小学条制，国子监实行“三舍升补法”，班级分“外舍”、“内舍”、“上舍”三种。新生皆分在外舍，成绩好的升入内舍；内舍生考得好的，升入上舍。实际上，这种快慢班，更有“留级”和“升级”的味道。“三舍法”一度成为当时全国小学的模式。这种对小学生进行分等的做法，很不合理，遭到反对，并没存在多久。8 . 下列选项中文中没有涉及到的是（ ）A古代孩子上学年龄B古代对学生的管理C古代考试内容D古代的快慢班制度9 . 关于“古代学生入学年龄”的表述不符合文意的一项是A先秦时，学生入学年龄没有统一的限定。B唐代孩子的入学年龄比其他朝代提前一两岁。C明清时期，“大龄入学”传统逐渐改变。D在古代，学生入学年龄甚至可以是二、三十岁。10 . “古代学校管理严厉”，下列表述不能反映这一特点的一项是A学校会对读书不认真或学不好的学生进行体罚。B古代学校不仅对学生进行挞罚，甚至连学生家人有时也会被罚。C古人会直接请家长或长者坐进教室，参与班级管理。D古代学校记录学生日常行为的“功过簿”全部由教师填写。阅读下面文章，完成小题。书该怎么读周国平如今书籍愈来愈多，我们从书中读到的东西却愈来愈少。我们对书中有的东西尚且挂一漏万，更无暇读出书中没有的东西了。读书犹如采金。有的人是沙里淘金，读破万卷，小康而已。有的人是点石成金，随手翻翻，便成巨富。（一）好的书籍是朋友，但也仅仅是朋友。与好友会晤固然是快事，但必须自己有话可说，才能真正快乐。一个愚钝的人，再智慧的朋友对他也是毫无用处的，他坐在一群才华横溢的朋友中间，不过是一具木偶，一个讽刺，一种折磨。每人都是一个神，然后才有奥林匹斯神界的欢聚。书是人生的益友，但也仅止于此，人生的路还得自己走。也许有的人对一本书或一位作家一见倾心，爱之弥笃，乃至白头偕老，我在读书上却没有如此坚贞专一的“爱情”。我不愿同我所喜爱的任何一本书或一位作家厮守太久，受染太深，丧失了我自己对书对人的影响力。一个人是有可能被过多的文化伤害的。蒙田把这种情形称作“文强”，即被文字之斧劈伤。我的一位酷爱诗歌、熟记许多名篇的朋友叹道：“有了歌德，有了波德莱尔，我们还写什么诗！”我与他争论：“尽管有歌德，尽管有波德莱尔，却只有一个我，这个我是歌德和波德莱尔所不能代替的，所以我还是要写。”开卷有益，但也可能无益，甚至有害，就看它是激发还是压抑了自己的创造力。（二）我衡量一本书对于我的价值的标准是：读了它之后，我自己是否也遏止不住地想写点什么，哪怕我想写的东西表面上与它似乎全然无关。它给予我的是一种氛围，一种心境，使我仿佛置身于一种合宜的气候里，心中潜藏的种子因此发芽破土了。有的书会唤醒我的血缘本能，使我辨认出我的家族渊源。书籍世界里是存在亲族谱系的，同谱系中的佼佼者既让我引以自豪，也刺激起了我的竞争欲望，使我也想为家族争光。我在生活、感受、思考，把自己意识到的一些东西记录了下来。更多的东西尚未被我意识到，它们已经存在，仍处在沉睡和混沌之中。读书的时候，因为共鸣，因为抗争，甚至因为走神，沉睡的被唤醒了，混沌的变清晰了。对于我来说，读书的最大乐趣之一是自我发现，知道自己原来还有这么一些好东西。我们读一本书，读到精彩处，往往情不自禁地要喊出声来：这是我的思想，这正是我想说的，被他偷去了！有时候真是难以分清，哪是作者的本意，哪是自己的混入和添加。沉睡的感受唤醒了，失落的记忆找回了，朦胧的思绪清晰了。其余一切，只是死的“知识”，也就是说，只是外在于灵魂有机生长过程的无机物。自我是一个凝聚点。不应该把自我溶解在大师们的作品中，而应该把大师们的作品吸收到自我中来。对于自我来说，一切都只是养料。（三）有两种人不可读太多的书：天才和白痴。天才读太多的书，就会占去创造的工夫，甚至窒息创造的活力，这是无可弥补的损失。白痴读书愈多愈糊涂，愈发不可救药。天才和白痴都不需要太多的知识，尽管原因不同。倒是对于处在两极之间的普通人，知识较为有用，可以弥补天赋的不足，可以发展实际的才能。所谓“貂不足，狗尾续”，而貂已足和没有貂者是用不着续狗尾的。前人的思想对于我不过是食物。让化学家们去精确地分析这些食物的化学成分吧，至于我，我只是凭着我的趣味去选择食物，品尝美味，吸收营养。我胃口很好，消化得很好，活得快乐而健康，这就够了，哪里有耐心去编制每一种食物的营养成分表！怎么读大师的书？我提倡的方法是：不求甚解，为我所用。不求甚解，就是用读闲书的心情读，不被暂时不懂的地方卡住，领会其大意即可。这是一个受熏陶的过程，在此过程中，你用来理解大师的资源即人文修养在积累，总有一天会发现，你读大师的书真的像读闲书一样轻松愉快了。为我所用，就是不死抠所谓原义，只把大师的书当作自我生长的养料，你觉得自己在精神上有所感悟和提高就可以了。你的收获不是采摘某一个大师的果实，而是结出你自己的果实。（摘自江西日报2018年3月9日）11 . 从第（一）部分来看，作者对读书具体有哪些见解？12 . 从全文来看，文章第（三）部分中作者写天才与白痴读书的话题的用意是什么？13 . 写出你对第段画线句子的理解。14 . 作者认为书应该怎样读？按照作者的观点，一名初中生读红楼梦应该怎样读？阅读下面文章，完成以下题目。最后一课（节选）我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。.他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。.忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”15 . 老师为什么在最后一课时穿戴礼服？郝叟等人为什么坐在教室里？（用原文句子回答）(1)_(2)_16 . 文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？17 . 韩麦尔先生使出全身的力量，在黑板上写了“法兰西万岁！”这表现了他怎样的思想感情？四、对比阅读阅读（甲）（乙）两部分文字，完成后面小题（甲）崇祯五年十二月，余住西湖.大雪三日，湖中人乌声俱绝。是日更矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已，到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰:“湖中焉得更有此人?”拉余同饮，余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰:“莫说相公痴，更有痴似相公者!”(张岱湖心亭看雪)（乙）是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。(选自张岱西湖梦寻)（注释）霁:雨过天晴。参廖、辨才:人名。并湖:沿湖。雷峰、南屏、灵石坞:山名。普宁、寿圣院:寺名。殆:大概。18 . 用“/”标出下面句子的朗读停顿。(只标一处)舟 中 人 两 三 粒 而 已19 . 解释文中加点词语。湖中人鸟声俱绝余强饮三大白而别濯足于惠因涧明日乃还20 . 把下列句子翻译成现代汉语。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。21 . （甲）文中舟子说作者“痴”，你是怎么理解作者的“痴”的?22 . （甲）（乙）两选文画线句都描写了西湖美景，请简析写景方法的不同之处。五、句子默写23 . 按要求默写。（1）_，小桥流水人家。（马致远天净沙秋思）（2）遥怜故园菊，_。（3）次北固山下中揭示了新旧事物交替的自然规律的句子的是：_，_。（4）杜甫的江南逢李龟年中通过写现在之衰，来抒发安史之乱带来的颓败与人生凄凉孤零的诗句是：_，_。六、语言表达24 . 请揣摩下列句子的特点，仿写一句，表达你对秋或冬的感受。春天的雨细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；_，_。七、综合性学习（封底呈现）童年就像一条小河，从你生命的河床里流过，它流得那么缓慢，又流得那么湍急。你无法把它留住，它的涟漪和浪花会轻轻地拍击你的心，让你感觉自己似乎总是没有长大。如果童年的岁月真有一条河陪伴，哪怕只是一条小小的河，那必定是一件有意思的事，河畔会发生多少故事呢？图书策划：陈效东杨佃青责任编辑：陈天中特约编辑：颜小鹏书名题字：赵丽宏图书插画：万芾定价：2500 元出版社：福建少年儿童出版社（编辑荐语）童年河是赵丽宏送给孩子们的礼物，是一本小孩和大人都值得看的小说，是一本适合慢读、慢品的书。它用诗一般恬静的语言，散文一样温和的节奏，讲述了一个生活在二十世纪五六十年代普通男孩的成长故事。主人公雪弟依依不舍地告别了淳朴的乡下，像一滴透明的小雨点，被投进了大都会的喧嚣里。大上海的复杂与纷扰如同洪水一般汹涌袭来，雪弟用一双怯生生的眼睛看见了拥堵的码头、狭长的弄堂、窄小的房间，人力车夫挥汗如雨的石板道，霓虹灯修理工以身殉国的房顶 （后记选摘）写这篇小说，感觉时光仿佛随着文字倒流半个世纪，使我又回到少年时代，回到早已过去的那个遥远年代小说是虚构的，但虚构的故事和人物中，有我童年生活的影子。写作过程中，记忆中很多场景，很多人物，很多甜蜜的或者苦涩的往事，不断地浮现在眼前，让我感动，心颤，甚至流泪。我的同辈人，读这样的小说，也许会心生共鸣，因为他们熟悉那个时代。现在的少年人，大概也不会拒绝这样的小说。因为，不管我们所处的社会和生活状态发生多大的变化，有些情感和憧憬是不会变的，譬如亲情，譬如友谊，譬如对幸福人生的向往。作为一个写小说的新手，面对读者，心里还是有点忐忑不安。我写惯了散文，写小说难免多了一点散文的笔调和气息。我想，散文的散淡和自由，散文的自然和真切，应该不会对小说有什么损伤，小说的写法，其实也是自由而不拘一格的。我感谢画家万芾，为我的小说精心创作了插图。她对小说的时代和情境是熟悉的，她的插图，很生动地展现了小说中的场景，也为这本书增添了色彩。赵丽宏（作家）（书评撷英）评论一：赵丽宏的童年河为什么打动人？成年人读了会想起自己的过去从而被感动，儿童读了同样能因感受到童年的纯真而感动，这是一本小孩和大人都值得看的小说。梅子涵（儿童文学作家）评论二：童年河这本书字数不多，然而细节密密麻麻，就像绣花一样，既美丽又妥帖。25个章节故事并不曲折，有些篇章甚至就是诗化的散文，意境非常优美。