人教版2019-2020年度八年级10月月考语文试题D卷

人教版2019-2020年度八年级10月月考语文试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下面加点字的读音全部正确的一项是（ ）A桅杆(wi)黝黑(yu)跳蚤(zo)摩肩接踵(zhng)B镌刻(jun) 婆娑(sh)雕镂(lu)坦荡如砥(d)C诘责(ji)绯闻(fi)遒劲(jn)惟妙惟肖(xio)D娴熟(xin)鲜腴(y)寻觅(m)重峦叠嶂(ln)2 . 下列加点的成语使用不正确的一项是（ ）A贝多芬，在追梦的路上，双耳失聪，但他这个名字，却流芳百世，妇孺皆知。B我们在学习和生活中，一旦产生小的灵感，就要相信它的价值，并锲而不舍地发展下去。C课堂上，语文老师幽默的语言常常让学生忍俊不禁。D在辉煌共和国读书活动中，我市涌现了500 多个先进个人，可歌可泣的事迹不胜枚举。3 . 下列各句中，没有语病的一句是（ ）A5月7日的新华社电讯报道，中国农业大学教授高焕文认为，北京沙尘的源头是国外一些地区冬春季翻耕后裸露休闲的农田。B其实，对于孩子的睡眠问题，无论是从国家的政策看，还是从社会的呼声看，早已引起了足够的关注。C每年一到“小升初”的关键时候，众多家长便使出浑身解数，为让孩子能上一所好学校而四处奔忙，演化成愈演愈烈的择校风。D目前科学家还没有找到一种方便快捷的方法，使RNA（核糖核酸）干扰能有效在患者体内的相应部位进行。二、字词书写4 . 根据拼音写出相应的词语。（1）他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里jng m（_）着。（2）鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从yn cng（_）里爬出来（3）我吃惊得说不出话来，他还是那么chn m gu yn（_）。（4）孔乙己看着问他的人，显出b xi zh bin（_）的神气。三、现代文阅读阅读以下文字，完成各题。近代“问天”第一人1890年，竺可桢出生于浙江绍兴东关镇的一个粮商之家。自小秉性温和的竺可桢勤奋刻苦，聪明好学。1910 年，竺可桢以优异的成绩考取了第二期公款留学美国的名额。1918年,竺可桢以优异的成绩顺利完成学业，获得了美国哈佛大学气象学博士学位。归心似箭的他拒绝了美国多所高校的邀请，满怀希望地踏上了归国的轮船。他憧憬着用自己的所学报效祖国。然而，他在美国留学的这些年，正值中国军阀割据时期，整个国家满目疮痍。摆在竺可桢眼前的现实是残酷的。当时的中国仅香港和上海徐家汇有两座用于观测气候变化的测候所，而且均由外国人控制。竺可桢很痛心，在他看来，制气象图，乃一国政府之事 ，而劳外国教会之代谋亦大可耻也。1927 年蔡元培创办中央研究院，邀请竺可桢筹建中央研究院气象研究所，并担任所长，这是旧中国气象科学一次重要的转机。竺可桢对筹建气象研究所倾注了极大的热情。他担任所长16年，为我国近代气象事业做出了大量奠基性的工作:他在全国范国内广泛设立测候所，远至西藏拉萨，高至峨眉山、泰山的顶部，都开展了气象观测。气象研究所自办或合办测候所28个，协助地方兴办测候所50多个，加上接管北洋军阀时期北京、青岛的观象台，形成了我国气象观测网的雏形。1930年之前，中国天气预报领域一直被外国人垄断，这一年，竺可桢将天气预报主权收回。1930年元旦，中央气象研究所开始正式绘制东亚天气图，并发布天气预报和台风预报。这是中国人对自己的国土和海域，独立自主预报天气的开端，开创了中国气象预报信息的广播业务，竺可桢可谓是中国“问天”第一人。新中国成立后，满怀科技强国梦的竺可祯被推选为中国科学院副院长，承担领导全国科学事业规划和发展的重任。年近花甲的竺可桢毫不犹豫地挑起了这副重担，将下半生的全部心血都倾注到新中国的科学事业发展中。1964年，他写了一篇重要论文论我国气候的特点及其与粮食生产的关系，其中分析了光、温度、降雨对粮食的影响，提出了发展农业生产的许多设想。毛泽东看到此文非常高兴，专门请竺可桢到中南海面谈，对他说:“你的文章写得好啊！我们有个农业八字宪法(土、肥、水、种、密、保、工、馆)，只管地。你的文章管了天，弥补了八字宪法的不足。”“生命不息，工作不止”这是竺可桢的承诺，他说到做到。1970年后，80多岁高龄、身体状况不佳的竺可桢仍一直忙于他的力作物候学的修订工作。物候学是竺可祯一生中的最后一部作品。此书一出版,畅销一空。有人评价此书“把我国物候学带入了新的纪元”。1973年春节刚过，竺可桢肺病复发住进医院，在医院里他仍然留心观察着天气的变化，并且记录自己的病情发展。写日记是竺可桢多年来一直坚持的习惯，现存的竺可桢日记从1936年到1974年,连续38年1天未断，共计800多万字。直到他去世前一天，他还用颤抖的笔记录下了当天的气温、风力等。1974年2月7日凌晨，这位中国近代气象科学、地理科学的奠基人溘然离世。5 . 以下对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）。A文章以记叙为主，第段末句运用了议论，点明了中国人自主预报天气的深远意义。B新中国成立后，年近六十岁的竺可桢承担领导全国科学事业规划和发展的重任。C第段写竺可桢坚持写日记的习惯运用了数据，具体准确，有血有肉，富于感染力。D此篇新闻特写记述了竺可桢“生命不息工作不止”的一生，人物形象饱满感人。6 . 本文记叙了竺可桢的光辉事迹，请根据时间提示相应写出他的重要贡献。（1）1927年后，_。（2）1964年，_。（3）1970年后，_。7 . 第段划线句有什么作用？请简要回答。阅读坐在过道里的民工，完成小题。坐在过道里的民工非鱼在异乡。我想去一个叫“马道”的街道看看，大家都说那里是这个城市的“核”。刚踏上公交车，还没来得及找个合适的位置，就听见身后大呼小叫。不用看，肯定是刚才在车站候车的几个民工。他们和所有的民工一样，家在手里拎着：破旧的蛇皮袋，装着一床被子，几件换洗衣服，走到哪儿，哪儿就是“家”，或者是工地，或者是街头。似乎永远梳理不顺的头发，似乎永远洗不干净的脸和手，让他们始终保持着明显的特征。他们提着、拖着“家”上来，毫无顾忌地大声叫嚷着，然后把“家”放在中间过道上，一屁股坐了上去。车在行走，不断有人上上下下，车内的人越来越多。这几个民工依旧在大声谈论一些他们感兴趣的话题。人更多了，过道拥挤起来，坐着的他们有些碍事了。有人小声发出抱怨，小心翼翼地躲避着不被他们的“家”蹭到。抱怨声越来越大，说他们挡了道，一个胖乎乎的老太太大声呵斥，一个民工指指他的包袱卷：“你可以坐上去，也可以踩，没关系。”老太太鄙薄地瞥了一眼：“我才不坐。”拥挤的人群和喧闹的说话声，我渐渐听不清楚自动报站名的声音了，不知道什么时候该在那个叫马道的地方下车，更看不清楚车窗外。我问坐在我身边的一个姑娘：“马道街快到了吗？”她头也没抬：“还早呢。”“还有几站？”她不知道是没有听到还是不屑于回答，始终再没有吭声，一直悠闲地看着窗外。又过了几站，我忍不住又问身边一个站着的大姐：“现在到哪儿了？”她似乎也不太熟悉，看了看说：“似乎是一附院吧？”“马道街还远吗？”她说：“我也不知道。”我很纳闷，这个城市不至于有那么大吧？车里的几个民工依然在大声地说着话，不时发出爽朗的笑声，周围人也在说着话，抱怨着几个民工，抱怨着公交车，抱怨着其他的一些事。车拐了个弯，一个民工很促狭地喊了一嗓子：“前方到站马道街。”我以为他在开玩笑，扭头看了看他，他正低头摆弄系在蛇皮袋上的一堆铁丝，另几个民工还在继续说话。街道渐渐窄起来,人渐渐多起来,可以看到很多很多的小店铺, 还有人力车, 依稀是旧时的繁华。那个民工又喊起来：“马道街到了，有在马道街下车的乘客准备下车了。”他模仿着公交车的售票员，有着浓重家乡口音的普通话惹起了几声哂笑。我明白了，他在提醒我，该下车了。又扭头看他，他依然在摆弄那堆铁丝，好像从来就没有张口说过话，好像周围的一切都不属于他，和他无关。很显然，他和我一样，不属于这个城市。车门打开，我从他们身边挤过去，和很多人一起从他们身边挤过去，下车，站在异乡的马道街上，看人来人往，车来车往。所有在异乡的温暖，只有来自那个坐在过道上的民工，那个一直摆弄铁丝的民工。(选自新浪网，有删改)8 . 根据小说情节，在横线上补充恰当的内容。“我”上车遇见一群民工，他们_；一路上，“我”听不清报站名，有个民工促狭地喊了声站名提醒“我”；车近马道街时，这个民工_；“我”挤下车，站在马道街上，感受来自那个民工的温暖。9 . 结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。他们和所有的民工一样，家在手里拎着。(加点字“拎”很有表现力，传递出许多“言外之意”，请你具体说说。)车门打开，我从他们身边挤过去，和很多人一起从他们身边挤过去，下车，站在异乡的马道街上，看人来人往，车来车往。( 把画线部分加点的字删除，这样好吗？请简要分析。)10 . 小说设置“我”向姑娘和大姐询问马道街站点这一情节有何用意？11 . 文章最后一句说：“所有在异乡的温暖，只有来自那个坐在过道上的民工，那个一直摆弄铁丝的民工。”联系全文内容，谈谈你对这句话的理解。四、对比阅读阅读下面文言语段，完成下面小题。（甲）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？（节选自岳阳楼记）（乙）庆历三年，轼始总角，入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作庆历圣德诗示乡先生。轼从旁窥观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也。先生日：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶？则不敢知；若亦人耳，何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉佑二年，始举进士至京师，则范公殁。既葬而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人。”盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”呜呼！公之功德，盖不待文而显，其文亦不待序而传。（选自苏轼范文正公文集叙）（注）总角：儿童将头发梳成左右两条辫子。乡先生：乡里的私塾先生。韩、范、富、欧阳：分别指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。殁：去世。12 . 解释下列文言句中加点词。（1）或异二者之为为_（2）然则何时而乐耶然则 _（3）先生奇轼言奇_（4）恨子不识范文正公 恨_13 . 下列加点“以”与“不以物喜”中的“以”意义、用法相同的一项是A生物之以息相吹也B扶苏以数谏故C醒能述以文者D固以怪之矣14 . 翻译下列句子。（1）微斯人，吾谁与归？（2）是岁登第，始见知于欧阳公。15 . 范仲淹曾任泰州西溪盐仓监，请结合（甲）文内容和相关事迹谈谈你对乙文中“公之功德，盖不待文而显，其文亦不待序而传”的理解。五、句子默写16 . 按要求填写相应语句。（1）海内存知己，_。（王勃送杜少府之任蜀州）（2）_，波撼岳阳城。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（3）求之不得，_。（诗经关雎）（4）_，一任群芳妒。（陆游卜算子咏梅）（5）谁见幽人独往来，_。（苏轼卜算子黄州定慧院寓居作）（6）_，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫茅屋为秋风所破歌）（7）陶深明的桃花源诗中有两句诗：童孺纵行歌，斑白欢游诣。在桃花源记中与这两句诗的意思相近的句子是：_，_。六、诗歌鉴赏阅读下面古诗，完成后面小题野池【唐】王建野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔。川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。17 . 诗歌以野池为描写对象，第一、二句描绘了池水_，植物_的景象。18 . 请用自己的语言描绘“川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西”所展现的景象并说说最后 一句表现了作者怎样的思想感情。七、名著阅读根据你对文学名著的阅读，完成下面小题。19 . 钢铁是怎样炼成的中，保尔在和白军的战斗中受伤，染上伤寒，他是用什么方法又回到骑兵部队参加战斗的？怎样的伤害使他告别了战场？20 . 西游记中有诗云：“只因路阻鹰愁涧，龙子归真化马形。”请概述此情节出现的前因后果。八、综合性学习21 . 综合性学习。横竖撇捺，勾连交错间，记忆了历史，传承了文明。汉字，一个个奇妙的组合，展现了无穷的魅力与神奇的力量。滨江中学团委拟开展以“魅力汉字”为主题的系列活动，请你参与，并完成相关任务。（1）请你以主持人的身份设计一段主题班会的开场白。（2）在“析字”活动中，主持人出示了下面这张卡片，请你回答“言身寸”和“木易”分别代表什么字？这事做成了，少不了“言身寸”儒林外史请问：您贵姓？回答：免贵，姓“木易”社会交往用语九、命题