2019学前班语言教案大全

2019学前班语言教案大全 设计思路： 春风来了，春天的脚步近了 你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。 一、活动目标： 1.通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。 2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿实行扩散思维。 3.识字：燕子、麻雀、黄莺。 二、活动准备： 1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡 2.磁带春天在哪里、春雨的色彩 三、重难点： 1.通过欣赏，感受春天的美丽 2.培养幼儿的欣赏水平，引导幼儿实行扩散思维。 四、活动过程： （一）开始部分 师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动春天在哪里 小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。 （二）出示春景图 观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合） 上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？请欣赏散文春雨的色彩 （三）听录音欣赏散文春雨的色彩 提问： 1.小朋友们，这首散文诗好听吗？ 2.散文诗的名字叫什么啊？（春雨的色彩） 3.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看大屏幕，我们再来欣赏一遍。这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。 （四）观看大屏幕，欣赏春雨的色彩 提问： 1、小燕子是怎样说的？（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了） 2、小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了） 3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了） 小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？ （五）看大屏幕边小声朗读。 小朋友说得非常好，那你们理解这些小鸟字宝宝吗？ （六）学习字宝宝。 1、看谁认得准，说得对。 2、找朋友。 3、送字宝宝回家。 （七）听录音春天在哪里结束活动。【篇二】 活动目标： 1.知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气。 2.了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。 活动准备： 使用“我不想生气”绘本的PPT，安静、愉快的音乐各一。 活动过程： （一）小兔生气了 1.观察封面图片：这只兔子看起来心情怎么样？ 你从哪里感觉到它很生气？ 2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了（1）看图片1-3：你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子生气时的样子。 （2）我们来听听小兔子是怎么说的。（幼儿边看PPT，听教师讲述画面内容） 3.小结真的，从别人的表情、动作能够感觉到一个人的心情，看来小兔子真的好生气呢。 4.猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢？ 5.看看，小兔到底为了什么事情生气呀！（幼儿看PPT，听教师讲述画面内容） 6.小结被人嘲笑、错怪，有人故易来捣乱，是会很生气呢。 （二）我也会生气 1.你也有这样生气的时候吗？你遇到什么事情会特别生气呢，请你把它记录在小纸片上。 2.告诉大家你会为什么事生气？ 3.老师这里有个生气的大火球，让我们把让人生气的这些事装到球里去吧。 （三）我不想生气 1.你感觉人生气了，心里装了个大火球舒服吗？生气对人有些什么影响呢？ 2.一直生气可不好，可不能让生气的大火球伤到我们自己，那生气的时候，有什么好办法能够让自己不生气呢？ 3.看看小兔子有些什么好办法吧：阅读故事图片67 （1）幼儿边看PPT，边听教师讲述画面内容 （2）呼吸，请幼儿学着做安安静静地独自呆着，在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。 （3）你知道了什么新的方法？让我们随着小兔子一起来试一试： 4.阅读故事图片8，体会气消后的愉快心情 （1）呵呵，这些办法真不错，看！我们自己也不知道，大火球不知时候自己会瘪掉。因为嘛，我们生气得连为什么生气都忘记了呀！哈哈，这真的好可笑！ （2）你生气的大火球还在吗？原来，生气是能够用有用的办法赶跑的，我们都不想生气，让我们愉快地和大家再见吧。【篇三】 活动目标： 1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。 2、探索并理解常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”相关。 3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。 活动准备： 1、字卡、图片。 2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。 3、木头一块。 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣。 （出示木头）这是什么？你们知道“木”字应该怎么写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读。 小结：我们知道“扌”旁和手的动作相关，“口”字旁和口相关。那么“木”字旁和什么相关系呢？ 幼儿讲述。 二、理解汉字“树”、“林”、“森”。 老师为你们准备了好多图片，我们一起来看看土上有什么？ 教师分别引导幼儿理解“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。 我们一起来找一找，着三个字中有什么一样的地方？（都有木字） 小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。 三、通过游戏，感受“木”字旁。 老师还为小朋友准备了很多图片，你们想看吗？我们一起来看看图上有什么？再猜猜旁边的汉字应该怎么读？ 教师和幼儿逐一理解图片和字卡。 这些字有什么一样的地方吗？哪里是一样的呢？ 为什么这些字都有“木”字呢？这些“木”字在字的什么地方？ 教师小结。 老师还为小朋友准备了一张操作卡，请小朋友找一找这些字中哪些字里面有“木”字，用笔把它圈出来，然后和你的好朋友说说“木”在字的什么地方？ 幼儿操作。 你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什么地方？ 四、拓展经验。 你还见过哪些木制品？还有哪些字会有“木”字旁呢？ 教师根据幼儿讲述写