科学教育科学六年级下册《放大镜》教案3_第1页
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文档简介

放大镜教案【学习目标】1、使用放大镜观察细小物体或物体的细节，引领学生走进微小世界。2、能根据放大镜的特征，利用简单材料制作简易放大镜。3、激发学生用放大镜观察身边世界的兴趣。【教学重点】引领学生走进微小世界：能利用简单的材料制作放大镜。【教学准备】放大镜、观察用报纸、集气瓶、玻璃片、幻灯片等。【学习过程】一、情境引入，前测放大镜知识师：（课件展示）猜猜屏幕上的画面是什么？师：这是放大镜下的电视机屏幕。今天我们要利用放大镜观察周围的世界。师：你知道放大镜有什么用？师：刚才有同学说，“能放大物体”，对吗？师：其实真能放大就好了，如能把米粒，把饼干，把肉放大哪多好啊！二、尝试使用，掌握放大镜操作师：看看放大，其实没放大。你们会用放大镜吗？桌上有两个放大镜，你们玩一玩看 把你要看的物体的图像放大了，并想一想你是怎样放大图像的，花两分钟时间吧。学生开始观察，教师巡视师：清个同学说，是怎样放大物体的。师：（师边操作边演示）移动的是什么？不移动的是什么？你们发现了吗，再试一试。 学生操作，教师巡视。师：清个同学来说，你怎样看清物体的？师：放大镜观察物体有儿种做法。生：我们认为是两种，一种是移动放大镜.一种是移动物体。三、师生交流，探究放大镜特点师：放大镜能放大的秘密在哪里呢？有谁了解过放大镜的结构？谁了解放大镜的特点？生：中间厚，边缘薄。生：它是一种凸透镜。师：凸透镜有什么特点？生：放大。师：木来我不赞成用手去摸放大镜这类仪器的镜面，今夭为了解放大镜的特点，允许 你去摸放大镜的镜面，但你得把手擦干净。师：发现了吗？谁能画一画它的特点。师：用语言描述一下。生：中间厚，边缘薄。师：“凸”是一个特点，还有吗？师：透明，象玻璃一下。师出示玻璃片，能放大物体吗？为什么？（不能.中间没有凸起的：放大镜透明，中 间又是凸起的）四、再次使用，认识放大镜作用师：放大镜在什么地方用过？师：这样吧，我们用放大镜来看看报纸.除了放大外，还能看到啥，报纸在抽屉里。 把你的发现记录下来。观察报纸记录表用肉眼看到的用放大镜看 到的新发现学生观察教师巡视师：利用放大镜，我们原来没有看到的，现在看到了，放大镜帮助我们发现细微的地 方。师：我们发现用眼睛看和放大镜看是很不一样的，如果你用放大镜去放大计算机屏幕 上的图，能发现屏幕上的图像是由许多小点组成的。反思特点，模拟放大镜功能师：放大镜有两个特点一个是“凸”，一个是“透”，满足了两个条件就可以做放大镜了，这个能放大吗？（举起装有水的集气瓶）师：每个小组上来领一个，比较用放大镜与集气瓶放大的字，哪个放的更大些。师：能放大，这是肯定的。放大镜放大的确有大有小，你们认为与什么有关？生：凸度有关。生：越厚，越凸放大的倍率也越大。师：你看，我在这里滴一滴水，不要多滴,要小心，能发现它会放大吗？（举起滴管, 又用吸管试）学生尝试。师：我们可以用这个做一个凸度不一样的放大镜.大家可以试试看。学生尝试课堂小结，梳理放大镜知识师：对于熟悉的放大镜，通过今夭这节课
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