班主任工作案例：慎重合理解决突发事件

班主任工作案例：慎重合理解决突发事件班主任工作案例：认真合理地解决突发事件竹摇案例背景年7月，当我晋升到高中三年级时，我被指派教授两门科学课的语言，并接管了第三和第五班的班主任的工作。由于学生尊重和怀念原班主任，他们不愿意改变自己的职责。因此，我很情绪化，不了解学校的意图，而且这群人充满了激情。我强烈要求原班继续教他们。许多学生的家长也联合起来找学校，并要求改回原来的老师。在这种情况下，学生的心灵浮动，他们的行为分散，他们不愿意学习，他们有能力停止。我刚刚在这种情况下接过了课堂，我看到了一双冷漠的眼睛甚至是怨恨。我知道他们对我的心脏非常抵抗，而且我的压力比往常高出几倍。如何快速平息这些高度流动和冲动的学生的心？从那一刻起，我的思绪就是全班同学，所有这些都是学生的面孔。我很佩服他们的感情，他们因为冲动而感到不安和焦虑。我一直在思考，思考，重新思考，从哪里开始，我们怎样才能让他们尽快进入最平静的状态并努力学习？那段时间很长一段时间。经过几天的接管，我每天都做的就是早早来到课堂上，用眼睛问候每个同学，感受他们的内心和心灵，看着他们凝视着我的一举一动，我做了在我的心目中，必须要做好自己的思想指导，让他们振作起来，努力学习。这种想法变得越来越激烈，因为它们松散而迷失。在那几天，我只告诉他们一个主题：感恩和接受。他们在情感上得到充分肯定，希望他们永远珍惜这位真诚的老师和学生的感情;从理性的角度来看，用一句话，让他们知道人们必须学会成长，明智地看待问题，学会面对现实;让我们用“接受”这个词让他们知道每个人都必须不断地接受他人并敞开心扉。你会发现世界到处都是风景，每个风景都有它的美丽。在办公室里。每天，我都会为他们做一些后勤工作，移动它们来美化环境，清理死角，擦拭桌面窗台，给花朵浇水，把水倒进洗手盆里，等等。仔细看看他们自学的情况，试着找出每个学生的心理，并思考如何指导他们。如果白天没有上课，请深入课堂。晚上学习结束后，请与班长一起离开，检查班级窗口和水电。一直关注学生，担心班级会发生意外，特别是在这种特殊情况下。正当我试图平息一切时，班级出了车祸。案件流程白天，走廊里有很多混乱。我们的几位老师跑得很快。我们班上的两个男孩正在玩，泪水还没有结束。人群中的学生挤满了走廊，有几个人在架子上。我们的几位老师迅速将两名学生分开，并迅速撤离其他学生返回课堂准备上课。我告诉班长保持班级秩序。我把办公室外的其中一个战士朱迪带走了。那时，他非常兴奋，所以我给了他一张平静的面孔和一种和平的语言，说：“保持安静，不要说什么。 “当他看到我一直平静地看着他时，他似乎被感染了，很快就平静下来了。他张开嘴说：老师，对不起，我有麻烦了！但他太烦人了，他还没完成！ “我说：不要先道歉。让我们来谈谈它。让我们说，前任老师有一点希望，你可以客观公正，实事求是，仍然有生活中的事物。我想你能做到吗？他答应了我，并再次讲述了这个故事。在那之后，我对他说：你先去老师的办公室，好好反省一下，这件事有没有错，如果是的话，哪里出错了？让我们再考虑一下，从不同的角度思考它，然后让我们解决它。 “我找到了另一个同学鲁东，并听他讲述了这个故事。他们俩说了同样的话。它没有任何问题。只是冬天的不满一直在哭泣。事件的过程是这样的：在课堂上，朱迪发现了一个冬天的笑话，说鲁东的头发很长，剪了一下。陆东无视他，低头看书。朱迪继续开玩笑，用剪刀剪断道路。冬天的头发，道路是不允许砍的，朱迪是面对比赛的，必须要切，结果真的减少了，陆冬的额头发有一个小的差距，所以生气，起床反击，打朱迪几次，开始觉得朱迪倒退了，道路越疯狂，他就越想拍，朱迪撤退了一会儿或者很生气，还有枪，两个人不给对方，打过在教室里走到走廊，混在一起.那是老师们第一次看到的场景。在了解真相之后，我认为必须冷静地处理这件事。如果不小心，可能会导致更糟糕的反应。毕竟，学生现在是反叛和强大的。所以，我先安慰陆东。毕竟，他感到委屈。现在，哪个孩子不爱美，形象更重要。然后我引导他一点点，从同学之间的友谊，到对事物的合理处理，到宽容的美德，以便他能够冷静地思考他在事情上的错误，我也从谈话的一边学到了。这两个人以前从未有过解决方案，他的心态逐渐变得平静。态度发生了一些变化。后来，他并没有感到委屈。他意识到虽然他被剪掉了头发，但他后来通过了自己的练习。他告诉我道歉。据说我们必须从中学习，将来我们不会有这样的事情，我们会与同学相处融洽，学会宽容，学会理性。我转过身来跟朱迪说话。他非常精神焕发。他首先承认了自己的错误，并让他依赖他。但后来他盯着陆东，追着他去打架。他还是有点生气。我先告诉他一个关于我以前学生的故事。情况类似于他们的情况。我引导他分析过去并让他表达自己的观点。从旁观者那里他可以成为一个很好的观点。我做了一个客观的评价，我很欣赏他。然后我引导他正确看待发生在他身上的事件，让他从外人的角度客观公正地看待这件事，我引导他找到自己的理由，并坚持别人的错误。人们没有头脑，他们不会幸福地生活。后来，他终于转离了心脏。他是一个非常英勇的男孩。他说这是他的错。他不应该开玩笑。他不应该削减同学的头发，特别是在激怒他的同学之后。也生气了。他还谈到了此事的一些事情，以及阶级情况。在我的指导下，他明白了如何在日常生活中与同学相处，如何处理自己的错误，他说他会为卢东买单。道歉。我进一步指导他意识到虽然这发生在两个人之间，但它在课堂上产生了不良影响，他意识到情况有一个起动的情况。他也是一个非常敏感的学生，并立刻说他不是为了老师，而是为老师做这件事，并且为了道歉，他说他会在课堂上向老师道歉，向陆东道歉，亲自与同学谈谈他们的经历并采取自己的经验。当负面教科书提醒学生不要犯类似的错误。此时，这件事基本结束了。我不能忘记的是，当他们面对所有学生解决这个问题，从朱迪的同学那里得到几句话时，他说：.我做错了什么，但这不是因为老师给我们带来了课。我打算让老师找麻烦。我希望学生不要有这样的问题。如果他们出现，我会感到内疚。请让学生不要向我学习。而且，事实上，我们的老师非常好。我们都在关注这些老师为我们所做的事情。我们不希望老师再担心我们了，所以努力学习！完成这些话后，学生们为他鼓掌。虽然他在评论期间鼓掌，但我觉得这是我听到的最令人愉快的掌声。我的心也很感动。案例灵感正确的指导比粗鲁的讲道和惩罚要好。当学生犯错误时，他们不应该张嘴。首先，他们应该安抚学生，让他们冷静下来，恢复他们的感官。在你澄清事实之前，你不能得出结论，客观公正，公正。要引导学生冷静客观地面对自己，看待自己的不足，反思自己的错误，并从内省的角度深入反思，让学生认清自己的价值观，产生向上的力量。老师的爱是公平，无私和无价的。只有爱好学生，利用这种情况，公正地行事才能得到学生的认可。2.处理与叛乱有冲突的学生的最有效方式是与自己的行为对话。那些可以为学生做的事情，当时空洞的事实是苍白无力的。3.在引导学生的过程中，无论有没有丝毫的个人功利主义，我们必须首先让自己不受约束，此时思维就不会有偏差。4.学生表面上犯错是件坏事，但妥善处理是件好事。让他们知道如何尊重他人，容忍他人，严格要求自己，从错误中获得理性的理解，并成长。没有反复跌倒，就不会有持续的成熟和进步。5.教育应该以理性为基础，惩罚不是目的，学生最好用自己的惩罚自己来惩罚自己。6.当学生犯错并有深刻理解时，他会用自己的身体教育所有学生，并警告所有学生不