五年级数学下册 一 分数的意义与性质 3《分数的基本性质》教材分析 浙教版_第1页
五年级数学下册 一 分数的意义与性质 3《分数的基本性质》教材分析 浙教版_第2页
五年级数学下册 一 分数的意义与性质 3《分数的基本性质》教材分析 浙教版_第3页
五年级数学下册 一 分数的意义与性质 3《分数的基本性质》教材分析 浙教版_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分数的基本性质教材分析看与问第1题，通过几何直观图示，探索分数的基本性质。把面积、形状都相同的长方形纸，用不同的分割方法分别表示出这张纸的，等。直观判断所分割出的分数大小与是相等的。在此基础上，引导学生观察和，说一说分子与分母分别是怎样变的，即分别乘2，由此概括出：把的分子与分母同时乘2，得到，。让学生举出其他例子，再选择和说一说。最后概括出：把的分子与分母同时乘一个数（零除外），分数的大小不变。进一步，研究下面一组图，让学生经历类似的概括过程。第2题，先引导学生观察，这些线段的长度相同，但每条线段所分的份数不同，分别说出每条线段平均分成了几份，1份是几分之一。接着表示出，明确表示的实际长度，在其他线段图中找出与等长的线段，分别用分数表示出来。这样就得到一组大小相等的分数，即。然后引导学生选择两个分数，观察分子和分母所起的变化，进一步强化分子和分母同时乘或除以同一个数（零除外）的特征。另外，对于同一组分数，需要引导学生按不同的序列来分析，既有顺向思考，也有逆向分析，挖掘同一组材料本质不变的内在规律。做与说组织学生从图形所示的分数中找出与相等的分数，借助直观图示找出大小相等的分数；然后引导学生说一说分子、分母是如何变化的。如果说前面呈现的与，相等的分数是教师借助直观图示引导的，那么，在教学时，也可以根据学生的实际情况引导学生找出大小相等的分数。比较分子和分母的变化情况，学生可以用不同的方法、选用不同的分数来验证共同的变化规律。让学生经历猜想、验证、概括结论、表达推理这样一个完整的过程。作为对一个结论的概括，上面提供的都是正例，进一步还要补充反例和特例。现在强调的是同时乘或除以相同的数，作为相反的例子，探究当分子、分母乘或除以的不是同一个数，如果分子乘一个数，分母除以另一个数时情况如何。除此之外，就是要探究分子、分母同时乘0的特殊情况。练与用第1题，沟通商不变性
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论