人教版2020年七年级下学期期末语文试题（I）卷（测试）VIP

人教版2020年七年级下学期期末语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、基础知识综合1 . 阅读下面语段，回答问题。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。圆子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（1）“小草偷偷地从土里钻出来”中“钻”的读音为_。 （2）文中有一个错别字，请找出并改正：_改为_。 （3）结尾句中的“轻”、“软”都是_词。 （4）节奏就是快慢的变化，是表达情感的需要，也是朗读最重要的技巧。文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”的节奏应为（_）A 越来越慢 B 越来越快 C 匀速不变 D 时快时慢二、现代文阅读阅读下面的选文，完成下面小题。父亲的木头花唐丽世上花开千万朵，我却独喜木头花的美丽。 题记父亲是个木匠，手艺精湛，每到农闲时，四乡八邻的村民就上门来请父亲。我们并不关心父亲何时出工，却眼巴巴地盼着父亲早点回家，他的口袋就像百宝箱，总有糖果、瓜子、铅笔儿时，我是父亲甩不掉的尾巴。父亲干活时，总是弓着身子，双手紧握刨子，在弹好墨线的木料上“嗤嗤”地往前推着刨子，那淡黄色的木头花，从刨舌里一朵一朵地往外蹦，有的状似花苞，有的恰似棉花，有的胜似芙蓉花我会淘气地捡起一朵，贴在脸上，它滑似绸，柔如缎，温温润润的。有时，我把它扎在头上，对着镜子美滋滋地左顾右盼。父亲总是乐呵呵地对乡亲说：“我家小丽，最爱臭美。”乡亲说：“唐师傅，你担子可不轻，六个崽，都要养大，真不容易啊！”父亲拍着自己貌似强健的胸膛，木头花的碎末在胸前飞扬，豪言掷地有声：“没事，有他们的老子在，不怕！”队上分田到户后，我们的学费更是压在父母心头的五指山，学校甚至下了逐客令。一天，我无意中偷听到父母的对话。母亲叹气：“唉，干脆让几个女儿都退学吧。”父亲突然升高八度：“你糊涂哇！女儿也是人，当睁眼瞎有什么用？”母亲嗫嚅地说：“我不是愁学费吗？再说，那么多活儿要干。”父亲故作轻松：“我是手艺人，多干点活，累不死的。”他忽然压低嗓门：“咱家小丽，我看是棵上大学的苗子，可别误了她。”我愣在门外，眼泪直打转于是每天早晨，在同村辍学女孩羡慕的目光中，我跟其他伙伴排成纵队走在乡间小路上，成了村里一道风景。父亲更辛苦，不停歇地走村串户做木工。他没有归家的夜里，母亲不停地走来走去，很是不安。我们却默默地做着作业，没有一个人提出辍学，生怕自己吃了亏似的。那年冬天，天寒地冻，已是晚上十点，我做完作业后，打着手电筒去邻村催父亲回家。老远听到刨子的尖叫声，将寂静的夜空划得支离破碎。我推开门，只见父亲将打着补丁的袖子高高挽起，那从刨舌里开出来的木头花，层层叠叠将他簇拥着，脸上的汗，像水一样淌。我发现父亲明显已力不从心了，强行拽他回家。路上，父亲剧烈地咳嗽了几声，一摆一摇地扭着身子，得意地说：“小丽，你们的学费，我全交齐了！”我没有吭声，暗淡的星光下，我的眼泪夺眶而出。父亲越来越瘦，满头黑发被岁月染成了灰白色。“爸，不许老哦。我上了大学要好好报答你的。”父亲笑道；“行，我等着，你可别吹大了，让人笑话。”那年，我收到重点高中的录取通知书，兴冲冲地往家赶，邻居神色慌张地在村口截住我：“小丽，快，你爸倒了”父亲做木活的地方，黑压压地聚了很多人，嘴角渗血的他躺在母亲怀里，身旁的一堆木头花被鲜血斑驳浸染晚期肺癌！那个夏夜里，父亲骨瘦如柴，床前一顺溜站着他的六个儿女。他无限留恋又自责地说：“崽崽们，我跟妈妈商量过了，再难，也别让你们失学。我对不起崽崽了，爸要走了”我双手抚摸着父亲那条患过小儿麻痹症的瘸腿，直至父亲身体的冰凉强烈地袭来。望着他圆睁着的双眼，我没有泪水，心里仿佛下起了雪，刺得骨骼“咯吱咯吱”地响，纷纷扬扬将我湮灭后来，我半工半读，以优异成绩考上了大学，成为家乡第一位走出农村的女大学生。时光荏苒，那一朵朵被汗水浇开的木头花，缀满了记忆的墙，全被思念雕刻成爱的模样，就像父亲守候在我身旁，从未远离。2 . “世上花开千万朵，我却独喜木头花的美丽。”谈谈你对这句话的理解。3 . 结合文章内容概括父亲这一人物形象。4 . 品味文中三处划线句子，揣摩“我”当时的心理，补全下面的回忆。（要求：记叙中适当穿插抒情、议论，字数在300字左右。）收到大学通知书，我再次来到父亲的坟前，_阅读下面的文字，完成小题灯文/侯发山周末，小伟回乡下看望父亲。临近家乡，天色渐暗，看到远处江面上三三两两的桅灯，小伟心中顿觉温暖。看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹，舒心的笑意都一起弥漫出来。小伟是个孝子，虽然在城里办厂，平时可没少回家看看，有时忙，回不来，就打个电话，或是在微信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰。吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。他知道，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑的事。来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块了，只能听到江水不安分的波涛声。父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责自己没有提醒他，父亲笑了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。小伟吃惊不小，心想父亲什么时候学会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认半天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名鮟鱇（nkng）鱼。还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上长有一根钓竿，这根钓竿不时会发出星星一样的闪光，像根悬挂明灯的钓鱼竿。父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼虾类。说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。蛤蟆鱼在父亲手里扭曲着身子，但被父亲牢牢抓在手里。小伟打开手机的电灯，看到这种鱼头大，口宽，胸鳍宽大，尾部细小，背紫褐色，腹面淡色。小伟呵呵一笑说，爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄雀在后。这种鱼肉少吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进江里，然后继续说，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个愣。父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫因大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛。原来父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！想着父亲的种种举动，小伟恍然大悟。他心中一热，双眼潮湿起来，不由地抬起手来挥了挥头上飞舞的蚊虫。父亲说，你若挺不下来，或是做得不够圆满，让人揪住把柄，可就不好喽。有时做事啊，不能太招人眼了。小伟说，爹，我是故意那样做的。父亲愣怔了一下。小伟说，我那样做，并没什么别的想法，不是炫耀，也不是为赢得什么好名声，就是让大家监督自己，督促自己坚持到底，不能半途而废。爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？儿子，你咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着。父亲说着，拿起拳头轻轻捶了小伟的胸脯一下。有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，语重心长地说，小伟，爹希望你能像你说的那样，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，但小伟走得很踏实，一点也不担心会迷路（选自2019年5月小说选刊，有删改）5 . 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A这篇小说善于设置悬念，第4段开头的四个问句既表现了小伟的复杂想法，也设了悬念，引发读者对“父亲”真是意图的猜测，激发读者阅读兴趣。B小说第5段是景物描写，交代了“父亲”捉鱼时的地点、时间以及昏暗的环境，其中“不安分”一词赋予江水人的情感，写出了江水波浪起伏的状态。C“螳螂捕蝉，黄雀在后”在本文中指的是蛤蟆鱼要诱捕那些趋光的鱼类，却被“父亲”抓住的情景，“父亲”以此情景启示小伟，让他明白为官不贪的道理。D小伟做了许多有利于民的事，他正直无私，愿当先锋模范，在小伟将自己的行为传到朋友圈这件事上，“父亲”开始时有些不大赞同。6 . 请按照要求回答下面问题。(1)说说下面句子中加点词的表达效果。他心中一热，双眼潮湿起来，不由地抬起手来挥了挥头上飞舞的蚊虫。(2)联系上下文，从修辞角度赏析下面句子。小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。7 . 小说标题为“灯”，“灯”在文中多次出现，含义丰富，请结合文本加以分析。8 . 联系全文，分析小说最后一段的作用。阅读下面的选文，回答问题。读书是改善思维碎片化的良药起床闹钟响起，蒙胧中打开手机，刷刷抖音，看两篇拼凑的鸡汤文，如皇帝批阅奏章般浏览朋友圈，以点赞的形式表达自己“深邃”的想法这已是许多人生活的常态。数字时代，我们接收的碎片化信息越来越多，学到的知识却越来越少，不知不觉已陷入思维碎片化的困境。其实，读书就能够破解这一困境。为什么呢？读书使人专注，专注让思维凝聚。当我们愿意静下心来去感受文字时，我们的思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字吸引。在作者的带领下，我们在他的思维之路上畅行。在安定的思绪的作用下，眼下的文字也会与以往的记忆碰撞，让我们在书籍里越读越深。董仲舒的书房后有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼。董仲舒如此专心致志地钻研学问，产生了自己的思考与感悟，开出了属于自己的思想之花，最终成为西汉著名的思想家。读书，尤其是读整本书，能促进人独立、完整地思考。尼尔波兹曼在娱乐至死这本书中谈道：“阅读过程能促进理性思维阅读文字意味着要跟随一条思路。这需要读者具有相当强的分类、推理和判断能力。”相对于简要的告知类信息和视觉性强的图片、视频来说，读整本书更能锻炼人的思维逻辑。为了使整本书脉络变得清晰，我们在字里行间寻找情节发展的前因后果，追溯书中人物的所思所想，预测着下一情景的出现。我们在对整体文字的把控过程中完成了一次思维的锻炼。华罗庚把读书过程归结为由厚到薄、由薄到厚两个阶段。当我们对内容有了透彻的了解，抓住宁全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。曾国藩说：“万卷虽多，而提要钩玄不过数语。”愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，我们对各章节又做深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，揣摩作者的意图，把书中的留白处加以想象，读出自己的理解，这样就可以把之前的那本薄书再慢慢地读厚。夏丏尊先生曾以桃花源记一文举例：陶渊明是晋代人，若想要了解桃花源记在文学史上的地位，就要翻阅中国文学史；而这篇文章里描写的理想社会，又体现了一种乌托邦思想，想进一步了解，就须读英国人莫尔的著作乌托邦）；至于想要通过桃花源记弄懂记叙文的写作手法，就要查阅相关的书籍如此，就有了新的知识创造和开拓，有了更厚重的思考。因此，在反复读书的过程中我们整合了碎片化的信息，我们的思雏得到了完整的训练，从而形成自已独有的思维链。清晰、完整的思维对于我们每个人来说都非常重要。唯有用好读书这剂良药，才能真正帮助我们走出思维碎片化的困境。（选自人民日报，有删改）9 . 在作者看来，读书为什么是改善思维碎片化的良药？10 . 选文第段画线句运用了哪种论证方法？请结合选文内容分析其作用。11 . 选文第段加点的两个短语能否调换位置？为什么？12 . 下列读书方法中你认为哪一种方法可以改善“思维碎片化”？说说你的理由。（1）知人论世读经典（2）感悟口味欣赏（3）比较与辨微（4）读书动笔三、句子默写13 . 按课文内容默写(1)“_”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(2）曹操观沧海中描写水波荡漾，山岛耸立的句子是：_，_。(3)王湾次北固山下中表达诗人思念家乡的诗是：_，_。(4)兄女曰：“_。”公大笑乐。(5) 峨眉山月半轮秋，_。(6)_，受降城外月如霜。四、课内阅读文言文阅读若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变第化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风穷霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼,后者应,伛偻提携，往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥,酿泉为酒，泉香而酒洌,山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜，觥筹交错,起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐。而不知人之乐:人知从太守游而乐，而不知太守之乐乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。大守谓谁?庐陵欧阳修也。醉翁亭记14 . 解释下列划横线的字（1）佳木秀而繁阴：（2）颓然乎其间者：（3）伛偻提携：（4）树林阴翳：15 . 下列划横线的词语意义和用法不相同的一项是（ ）A杂然而前陈者而不知人之乐B负者歌于途行者休于树C而不知太守之乐乐也后天下之乐而乐D不以物喜不以己悲16 . 翻译下列句子。（1）临溪而渔，溪深而鱼肥。（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐乐也。17 . 文中极力渲染“乐”字,表达了作者怎样的思想感情?五、诗歌鉴赏浣溪沙宋晏殊一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。山行宋叶茵青山不识我姓字，我亦不识青山名。飞来白鸟似相识，对我对山三两声。18 . 仿照下面的示例，赏析“青山不识我姓字，我亦不识青山名”。示例：“小园香径独徘徊”， 融情于景，诗人独自一人在花间踱来踱去，心情不能平静。写出了诗人伤春、惜春的感情。19 . 对浣溪沙和山行赏析不正确的一项是（ ）A浣溪沙在伤春的表层意象中，蕴涵着强烈时间意识和生命意识，给人以哲理性的启迪和美的艺术享受。B“无可奈何花落”，意为对春花的凋落感到没有办法，形容留恋春景而又无法挽留的心情，后来泛指怀念已经消逝了的事物的惆怅心情。C山行给我们展示了一幅又一幅的山中绚丽景色，抒发了自己到一座从未到过的山时所产生的特有感受。一人独行山中，左顾右盼中似觉孤凄；而空寥中突然传来几声鸟鸣，于是顿有“似曾相识”之感。D浣溪沙语言婉丽，画面生动；山行用