人教版2020版七年级第二学期期中联考语文试题A卷

人教版2020版七年级第二学期期中联考语文试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列加横线的成语使用有错误的一项是（ ）A日本名古屋市长河村隆之竟否认“南京大屠杀”事件的存在，对此，我们要警惕日本军国主义思想死灰复燃。B五月的鲜花开遍山野，泰州以它独特的魅力吸引了四方游客，我与多年未见的同学也在老街不期而遇。C“泰州市汉字听写大赛”前夕，老师喋喋不休地嘱咐我们一定要胆大细心。D她待人诚恳，举止文雅，言语动听。虽然是初次接触，但我对她的好感油然而生。2 . 下列各句中，标点符号使用正确的一项是A人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔；罗马有斗兽场，巴黎有圣母院；而东方有圆明园。B习近平主席说的：“我将无我，不负人民”，尽显人民领袖爱人民的崇高风范，也是共产党人崇高品格的写照。C大型文化节目“经典咏流传”，不但将诗词文化与电视媒介有机结合起来，还重点考虑了诗词文化的意境和表现形式。D美好生活是我们的追求，这“美”是什么？看到河北塞罕坝林场的建设者们，我们有一个最强烈的感受：大写的人，才最美！3 . 下面语句表述，不正确的一句是。（ ）A“娃娃”“水藻”“精神”“秋天”“左右”都是名词。B“这个女孩长得像她妈妈。”这句话运用了比喻的修辞方法。C“还有一问，是：公理几块钱一斤？”，这句话用了比拟的修辞。D“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”采用这句话运用了暗喻的修辞方法。4 . 下列句子中没有语病的一项是 （ ）A中国诗词大会打开了人们通向诗歌世界的大门，架起了人们与中国文化情感，点 燃了人们心中对诗词热情的火炬。B钱江世纪城规划范围内盈一村等 4 个村的“征迁清零”工作将完成扫尾工作，届时世 纪城范围内将不留一户农户，大拆迁正式画上圆满句号。C水生态治理是一项长期而艰巨的任务，我们要树立以生态修复、循环利用为核心的科 学治水观念，加强区域间联手、联动、联治的理念是不容置疑的。D网络经营单位按照家长要求对未成年人的账号采取限制措施，及时反馈该账号的活 动，并跟踪观察。二、字词书写5 . 下列句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄在田字格中。创文明众志成诚，学知识契而不舍。三、现代文阅读侗族大歌千年绝美如天籁吴练勋侗人有三宝，鼓楼、大歌、风雨桥。“大歌”就是指侗族大歌，它以神奇的多声部合韵名扬世界，被誉为绝美的“天籁之音”，堪称世界民歌艺术的珍品，2009年被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。侗族大歌是侗族多声部民间歌曲的统称，在侗语中称为“嘎老”（“嘎”就是歌，“老”则含篇幅长大、人多声多和古老之意），是由多人合唱、集体参与的古老歌种，多声部、无指挥、无伴奏便是其主要特点。模拟鸟叫虫鸣、高山流水等大自然之音，是大歌编创的一大特色。侗族大歌历史悠久，已经有千年的历史，早在宋代就已经发展到了比较成熟的阶段。宋代诗人陆游在老学庵笔记中就记载了“仡伶”（侗人自称）集体做客唱 歌的情况：“至一二百人为曹，手相握而歌。”至明代，邝露在赤雅一书中更加明确地记载了“侗人善音乐，弹胡琴，吹六管，长歌闭目，顿首摇足”的情景。这是数百年谦侗族大歌演唱的重要文献。说起侗族大歌的形式，有一个美丽传说。古时候，一群侗族青年男女在山上耕种。他们休息时坐在一个大树下相互逗乐，欢声笑语引来了山上百鸟齐鸣、昆虫欢唱。那些声音有高有低，此起披伏。他们被迷人的鸟鸣虫唱所吸引，于是模仿起来。这样年复一年，优美动听、气势宏大的蝉歌、昆虫歌等多声部侗族大歌形成了。大歌通常在节日里又男女歌队坐在鼓楼或围在火塘边进行对唱，以此来讲述人生哲理，传授生产生活知识。按音色，侗族大歌可分为男声大歌女声大歌、童声大歌和男女混声大歌几种。按体裁，分为鼓楼大歌、声音大歌、叙事大歌、童声大歌、戏曲大歌、社俗大歌和混声大歌等七种。侗族没有文字，大歌全靠“桑嘎”（歌师）口头教唱，世代相传下来。侗族大歌是一种“众低独高”的音乐，需要3人以上的歌班（队）才能演唱，每个歌班包括至少一个领唱，一个高音和若干低音。演唱时，常在歌曲后半的“拉嗓子”部分运用以长音方式构成的持续音。为了突出高音部的旋律，即在低音部的基础上运用向上的支声方法进行变唱，一个人的变唱较为自由，旋律容易清洗。旧三江县志（卷二）中有着这样的记载：“侗人唱法尤有效按组互和，而以喉佳者唱反音，众声底则独高 之，以抑扬其音，殊为动听。”大歌的分部合唱形式是领唱与众唱相结合。侗族大歌的主旋律在低声部，高声部是派生的。低声部是众唱的，声 音大；高声部由一个或两三个歌手在低声部旋律的基础上创造性的即兴变唱。但有时高声部也可为主旋律，即当低声部唱一个漫长的持续低音时，唱高音部的歌手以自己较为鲜明的旋律线，形成相对独立的变体，它虽源出低声部，但都超过了低声部的地位，而形成了主旋律。侗歌讲究押韵，曲调优美，歌词多采用比兴手法，意蕴深刻。侗族大歌一般由若干句构成，若干段组成一首。每首歌开始有一个独立性段落，作为序歌，中间部分由若干句组成，然后有一个尾声部分，形成首尾呼应的结构。侗家人常说：“饭养身，歌养心。”他们把歌当作精神食粮，用它来陶冶心灵和情操。他们世代都爱歌、学歌、唱歌，以会唱歌、会歌多为荣，用歌来倾诉自己的喜怒哀乐。歌与侗家人的社会生活息息相关，不可分割。“汉人有字传书本，侗族无字传歌声；祖辈传唱到父辈，父辈传唱到儿孙。”大歌以其独特的演唱方式和特殊的组织形式传承着侗族的历史和文化，许多优秀的文化传统、生活习俗、社交礼仪等都靠着优美的歌声一代代往下传。侗族大歌不仅是音乐的艺术，而且是侗族社会结构、婚恋关系、文化传承和精神生活的重要组成部分，具有社会史、婚姻史、思想史、教育史等多方面的研究价值。（选自柳州日报，有改动）6 . 下列关于“侗族大歌”的解说，不正确的一项是（ ）A侗族大歌是侗族多声部民间歌曲的统称，其主要特点是多声部、无指挥、无伴奏。B侗族大歌历史悠久，在侗语中称为“嘎老”，其歌词内容在陆游邝露的著作中均有记载。C侗族大歌是一种“众低独高”的音乐，由3人以上的歌班演唱，每个歌班包括至少一个领唱，一个高音和若干低音。D侗族大歌是侗家人的精神食粮，它倾诉侗家人的喜怒哀乐，向人们讲述人生哲理，传授生产生活知识。7 . 根据原文内容，下列表述有错误的一项是（ ）A侗族大歌被誉为“天籁之音”，其编创的一大特色是模拟鸟叫虫鸣，高山流水等大自然之音。B侗族大歌按音色和体裁，可以分成不同的种类，全靠歌师口头教唱，世代相传。C侗族大歌的主旋律是在低声部，高声部是派生的即兴变唱，有时也可成为主旋律。D侗族大歌结构首尾呼应，讲究押韵，曲调优美，歌词都采用比兴手法，所以意蕴深刻。8 . 下列对文章内容或写法的分析有错误的一项是（ ）A文章按照逻辑顺序从形成、类别、声部、结构等方面分别对“侗族大歌”做了介绍。B第段叙述了一个美丽的传说，说明侗族大歌的形成，激发读者的阅读兴趣。C第段摘录旧三江县志的记载来说明侗族大歌的唱法，这是运用了举例子的说明方法。D第段通过介绍侗族大歌在社会发展、文化传承等方面发挥的积极作用，凸显其价值。阅读文段，回答问题总是站起来的那个人孙道荣（1）一家人围坐在餐桌旁，吃饭。（2）母亲是最后一个坐上桌的，她总是最后一个才上桌。忙好了饭菜，又将饭菜一碗碗端上桌，连筷子都摆好了，这才高声喊我们：“开饭了！”于是，一家人从各自的房间里走出来，围坐在餐桌旁，一边吃着热乎乎的饭菜，一边开始聊一些五花八门的话题。（3）话题是聊不完的。儿子在学校里的新鲜事；妻子单位里的同事哪个又结婚了，哪个又离了；妹妹的生意，永远像股市一样波澜壮阔；我的写作进度，还是像老驴拉磨在所有人中，儿子抛出的话题，常常获得最高的关注。难得发言的是母亲，她端着饭碗，眼睛盯着讲话的人，似乎插不上一句嘴。（4）忽然有人喊，汤勺呢？闻声一看，鸡汤盆里，漂浮着缕缕香气，却没有汤勺。母亲赶紧放下饭碗，站起身，喃喃笑着说：“你瞧我这个记性，又忘记拿汤勺了。”样子像个犯了错误的孩子。母亲迈着碎步，走进厨房，拿来了汤勺。（5）大家继续吃饭。儿子突然一拍脑袋，给我们讲了一个班级里发生的笑话。笑话一点也不可笑，但我们大人们还是很配合地笑得前仰后合。（6）儿子高兴得手舞足蹈，不小心，筷子被碰落到了地上。儿子弯腰拣起筷子，我正准备让他自己去厨房再换一双筷子，母亲已经放下饭碗，站了起来，去厨房又拿了一双干净的筷子来，递给儿子。儿子接过筷子随口说了声，谢谢奶奶。母亲笑得眼睛眯成了一条线：“这孩子，跟奶奶客气啥啊！”（7）大家埋头吃饭，谁夹起一口菜，嘀咕了声：“好像有点凉了。”（8）是啊，外面天寒地冻，这么冷的天，难怪饭菜吃着吃着，就凉掉了。（9）母亲放下饭碗，站起身：“我去热一下。”说着，端起两盆炒菜，走进了厨房。从厨房里传来“兹拉”声。不一会儿，母亲就端着两盆热气腾腾的菜，回到了餐桌旁。大家都将筷子伸向那两盆热菜，真好吃（10）“叮铃铃！”突然，家里的电话，响起来了。我正准备起身去接，母亲已经站了起来：“你们快趁热吃饭，我去接电话。”（11）母亲的饭碗，搁在桌上，已经看不到一丝热气。突然意识到，仅仅这一顿饭工夫，母亲就已经放下饭碗，站起来三四次。饭桌上，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起身来。（12）母亲一次次站起来，是想让我们其他人安安心心地吃顿饭啊！（13）9 . 本文写母亲在吃饭过程中为“我们”做的事情有_、_、_接电话。10 . 品析下面句子的表达效果。饭桌上，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起身来。11 . 读读文中画横线的句子，联系上下文，分别写出母亲两次“笑”时的不同心理活动。12 . 本文主要用了哪些描写方法刻画了母亲的形象？结合全文，说说母亲是怎样的一个人？13 . 请在第（13）段省略号处给本文续写一个结尾，来点明文章的主旨。四、文言文阅读阅读下列文言语段，完成后面小题朱晖传朱晖字文季。年十三，天下乱，与外氏家属从田间奔入宛城。道遇群贼，昆弟宾客皆惶迫，伏地莫敢动。晖拔剑前曰：“财物皆可取耳，诸母衣不可得。今日朱晖死日也!”贼见其小，壮其志，笑曰：“童子内刀。”遂舍之而去。永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见；复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。就闻，叹曰：“志士也，勿夺其节。”骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。正月朔旦，苍当入贺。故事少府给璧是时阴就为府卿贵骄吏慠不奉法。苍坐朝堂，漏且尽，而求璧不可得，顾谓掾属曰：“若之何?”晖望见少府主簿持璧，即往，绐之曰：“我数闻璧而未尝见，试请观之。”主簿以授晖，晖顾召令史奉之。主簿大惊，遽以白就。就曰：“朱掾义士，勿复求。”苍既罢，召晖谓日：“属者掾自视孰与蔺相如?”帝闻壮之，以晖为卫士令。再迁临淮太守。晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。自去临淮，屏居野泽，布衣蔬食，不与邑里通，乡党讥其介。建初中，南阳大饥，米石千余，晖尽散其家资，以分宗里故旧之贫赢者，乡族皆归焉。后迁为尚书令，以老病乞身。（选自后汉书珠晖传，有改动）（注释）外氏：外祖父母家。内：纳。阴就：人名。朔旦：初一。故事：旧例。掾属：佐治的官吏。14 . 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）A遂舍之而去舍：舍弃，放弃B贼见其小，壮其志壮：雄壮C顾谓掾属日谓：对说D主簿大惊，遽以白就白：报告15 . 为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）故事少府给璧是时阴就为府卿贵骄吏慠不奉法A故事少府给璧是时阴就为府卿贵骄吏傲不奉法B故事少府给璧是时阴就为府卿贵骄吏傲不奉法C故事少府给璧是时阴就为府卿贵骄吏傲不奉法D故事少府给璧是时阴就为府卿贵骄吏傲不奉法16 . 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A朱晖路遇群盗抢劫，为使长辈不受羞辱，他挺身而出，群盗被其胆识所感动，放过了朱晖及与他同行的人。B朱晖一再违背阴就的意志，甚至让阴就难堪，而阴就之所以没有打击报复，是因为他也佩服朱晖的人格。C朱晖以智慧和勇气将璧拿到手，挫败了阴就的图谋，人们因此比之为蔺相如，皇帝听说后，也很赞许朱晖。D朱晖重义轻财，在南阳发生饥荒、米价飞涨之时，他尽力救助宗族中的贫穷体弱者，由此获得乡亲信赖。17 . 将文言文中画横线的句子翻译为现代汉语。晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。五、句子默写18 . 古诗文填空。（8分）、“唯应待明月，千里与君同”表达了诗人望月思人的美好期待，而苏轼水调歌头中的 “_，_。”祝愿之意与此相近，但意境上更胜一筹。李白的把酒问月中，诗人极力描写月色皎洁之美的句子是_，_。 回乐烽前沙似雪，_。李益夜上受降城闻笛别董大中，诗人给友人以鼓励的诗是_，_。海内存知己，_。 王勃送杜少府之任蜀州六、诗歌鉴赏（三）游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。19 . 这首诗的诗眼是哪个字？全诗围绕诗眼突出了山西村的哪三美，以至诗对此颇为留念？ 2、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 是脍炙人口的名句，试从情、景、理三方面分析其妙处？七、名著阅读20 . 名著阅读。下列故事情节均出自西游记，其中与孙悟空无关的一项是（_）。A.四圣试禅心 B.打碎琉璃盏 C.偷吃人参果 D.三借芭蕉扇在孙悟空保唐僧取经之时，观音菩萨曾送