燃烧与灭火说课 楚红伟.ppt

燃烧产生了火，火是光明的使者，火是热量的源泉，火花是跳动的美，火星是流动的美。,燃烧和灭火(第一课时),禹州市钧台中心学校楚红伟,燃烧和灭火,教材分析,教学理念,教学过程,教法和学法,教学理念,1、发挥学科特点，培养学生动手操作能力；2、指导学生探究，培养学生逻辑思维能力；3、贴近社会生活，培养学生应用实践能力。,在设计这一课时，通过大量的生活信息激起学生的学习兴趣，让学生愉快地参与实践活动。为了使学生形成自己的思维方式，发展学生的探究能力和提高学生自身的综合素质，我给学生一定的空间，让学生自己动手设计实验，不仅完成了学习任务而且锻炼了学生的动手、动脑能力以及互助合作的能力。,教材分析,3.教学目标,1、知识与技能利用化学知识解释某些日常生活中燃烧、灭火的现象和原因。2、过程与方法通过对燃烧条件、灭火原理等的探究活动，体验科学探究的过程，提高分析问题和解决问题的能力。3、情感态度与价值观能科学的认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用；培养主动相互交流、彼此合作的意识。,4.重点难点,重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件的实验探究,由以上对教材的分析，在本节课堂教学中，我注重课程内容要面向学生、面向生活、面向社会，在课堂实施中注意让学生学会学习、学会生存、学会创造。,教法学法,教法：,1、分组实验、问题讨论法：通过设置探究实验及问题任务，鼓励学生积极动脑、动手、参与实验探究的过程。2、多媒体辅助教学法：利用多媒体技术营造良好的课堂氛围，减少板书，给学生更多的时间思考、讨论，突出多媒体教学的优势。,学法:,1、实验探究法：通过实验探究燃烧的条件，灭火的原理和方法，从探究中发现问题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力。2、合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作意识和竞争意识。,在教学设计时通过创设情景,让学生产生疑问并提出问题,然后在问题的驱动下进行探究、互动、合作学习,并最终解决问题。最后通过应用、评价及反思完成知识的整体构建。,教学过程,1.新课引入,铁丝在氧气中燃烧,木炭在氧气中燃烧,蜡烛在空气中燃烧,硫在氧气中燃烧,煤在空气中燃烧,燃烧有哪些共同点?,燃烧的定义,可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。,这几个实验现象可帮助学生回顾氧气性质的相关内容又可以让学生通过实验现象的对比分析，求同存异，起到温故而知新的作用。,实验一：分别用酒精灯点小木条和玻璃棒，猜想哪个能被点燃实验二：点燃两支蜡烛,其中一支用玻璃杯罩住，小蜡烛能长时间燃烧吗实验三：用酒精灯点一根小木条和一小块煤猜想哪个比较容易燃烧,环节一：探究燃烧的条件,2.新课教授,木条,玻璃棒,小木条,小煤块,实验1,实验2,实验3,白磷与红磷燃烧条件的探究,白磷,铜片,红磷,白磷,80度热水,白磷,白磷,红磷,热水,白磷与红磷燃烧条件的探究,白磷,红磷,热水,气球,气球,图2改进实验,燃烧的条件,此环节先从生活中熟悉的事物引入实验探究，更符合学生的认知规律，培养了学生的实验操作能力，收集和处理信息的能力。实验装置的改进，可以加强学生的环保意识。,演示1个趣味实验:“烧不坏的手帕”把浸润过乙醇溶液（70%酒精溶液）的手帕在酒精灯上点燃,学生观察.,环节2,该实验直观性强，既紧扣本节内容，又充分调动学生的积极性和参与的热情，寓教于乐；培养学生理论联系实际分析问题的能力。,据联合国“世界火灾统计中心”提供的资料介绍，全世界每天发生火灾1万多起，造成数百人死亡。近几年来，我国每年发生火灾约4万起，死2000多人，伤30004000人，每年火灾造成的直接财产损失10多亿元，尤其是造成几十人、几百人死亡的特大恶性火灾时有发生，给国家和人民群众生命财产造成了巨大的损失。,灭火原理的探究,环节3,燃烧的条件1、物质具有可燃性2、与氧气或空气接触3、温度达到着火点（同时具备）,灭火的原理和方法,1隔离可燃物,(其中之一),灭火就是,破坏燃烧的条件,触类旁通,(其中之一),破坏燃烧的条件,2隔绝氧气（或空气）,触类旁通,燃烧的条件1、物质具有可燃性2、与氧气充分接触3、温度达到着火点（同时具备）,灭火的原理和方法,1隔离可燃物,灭火就是,3降温到该物质的着火点以下。,(其中之一),灭火就是,破坏燃烧的条件,触类旁通,2隔绝氧气（或空气）,燃烧的条件1、物质具有可燃性2、与氧气充分接触3、温度达到着火点（同时具备）,灭火的原理和方法,1隔离可燃物,活动天地,用不同的方法熄灭蜡烛,这个实验能充分调动学生的积极性，体会化学学习的乐趣，同时有助于培养学生主动探究和设计实验的能力及灵活运用知识的能力。,环节4,将一大烧杯倒扣在两支高低不同燃烧的蜡烛上面，让学生观察现象并分析原因。,通过实验可以更直观的让学生明白发生火灾时如何做,学会自我保护，学会生存，对学生进行安全教育及防火安全常识教育。,请告知:详细地址起火部位火源种类燃烧状况,湿巾掩口鼻弃物先逃生,逃生方法,受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲去。,逃生方法,楼高莫下跳，破窗先坠绳。,逃生方法,逃生方法,逃生方法,请用魔棒敲开问题之门,应用拓展,1.用灯帽熄灭酒精灯，该灭火方法的主要原理是（）A.清除可燃物B降低可燃物着火点C.隔绝空气D.使可燃物的温度降到着火点以下2、2008年5月12日，一列载有500吨燃油的火车途经宝成铁路109隧道时起火。消防官兵迅速将隧道两端封口，并不停的向隧道里注水。由于方法得当，终于成功灭火。请分析他们的灭火方法所依据的原理是什么？3.如果发生火灾，你会如何去做？,能力展示台,釜底抽薪,吹风点火,钻木取火,你能说出这些包含成语的图片中所包含的道理吗？,2000年悉尼奥运会上澳大利亚海洋生物学家邓肯手持经过特殊化学处理的火炬在澳大利亚东北部海底完成了3分钟的水下火炬接力。,你能说说火炬为什么能在水下燃烧吗？,釜底抽薪,吹风点火,钻木取火,4.你能说出这些包含成语的图片中所包含的道理吗？,2000年悉尼奥运会上澳大利亚海洋生物学家邓肯手持经过特殊化学处理的火炬在澳大利亚东北部海底完成了3分钟的水下火炬接力。,5.你能说说为什么火炬能在水下燃烧吗？,通过练习让学生更容易把所学的知识和具体实际相联系，体会到化学和人类发展之间的密切关系；使学生的知识和技能得到充分的运用，从而进一步提高学生的科学素养。,小结:,通过本节课的学习,你有哪些收获?,板书设计,燃烧的条件1.物质具有可燃性2.与氧气充分接触3.温度达到着火点（三个条件同时具备）,灭火的原理和方法,2隔绝氧气（或空气）,3降温到该物质的着火点以下。,1隔离可燃物,燃烧,破坏燃烧的条件之一,灭火就是,这三个方面也是本节课的提纲，通过板书，使学生能更好的把握本节课的内容，条理清晰，目的明确，概括性强，很好地体现教学意图，便于学生集中精力，使课堂效果最优化。,珍爱生命、防止火灾、学会自救、远离伤害。,课后反思,