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文档简介

选择,第4单元,分数的意义和性质,选择,精选是将单位“1”分成5等分,其中2个合计。2除以5等分,取其中一个。表示、2。表示2除以5的业务。(分数的意思),一个对象,某个对象等可以看作整体,可以把这整个平均分成几个部分,这样的一个部分或多个部分可以用分数表示。分数的意义,选择,单位“1”可以看作一个对象,部分对象等可以看作一个整体,整体可以表示为自然数1,一般称为“1”。分数单位将单位“1”平均分成多个部分。指示其中一个单位是分数单位。单位“1”与分数单位的差值,选择,1。指示将单位“1”平均拆分为5个部分。其中三分钟的分数是()。分数单位为(),然后再加()等于单位“1”。里面有()。()中有3个。三个是()。选择,3。两条线段中哪个长?选择、4。将点a、点b、点c、点d的分数写入轴,5 .在一个轴上显示下一个分数:选择,分数和除以关系,工程队修理5公里长的道路,修理7天,(1)平均每天修理这条路()公里;(2)每公里平均维修()天;(3)这条路的平均维修()。整顿5公里长的道路,整顿7天的道路,(1)平均每天维修约()公里的道路。总公里天数=每份,57=(公里),选定,工程小组维修5公里长的道路,维修7天,(2)每公里平均维修(3354)天;总天数总公里=每份,75=(天),1,选定,工程小组维修长度为5公里的道路,7天(3)平均每天维修道路()。17=,选择,工程队修理5公里长的道路,7天后修理,(1)这条路的平均()公里;(2)每公里平均修理()天;(3)这条路的平均维修()。1,选择,(4)将长度为4米的钢筋平均切成5段,每个长度为()米吗?总米分段=每份,45=(米),每段总钢筋长度(),15=,选择,(5)一个班有50名学生,其中13名是“3名好学生”“三个好学生”占全班()。1350=,选择,摘要:分数与除法关系,分数可以表示整数除法,表示整数除法时,用除数作为分母,用被除数作为分子。用关系表示:被除数=可以用字符表示。ab=除数不能等于“0”,因此b也不能等于“0”。分数和除法不同。除法是带有计算符号的运算,是表达式。分数是“数字”,在除法计算中,可以表示除法表达式的结果。选择、摘要:如果一个数量不能以整数测量单位显示,则可以以分数显示。也就是说,分数可以表示一个量,分数可以表示两个量之间的关系。以分数表示以下除法公式的份额:67=119=1517=ab=可选,下图是面积为5平方厘米的矩形。5平方厘米,选择,5平方厘米,5平方厘米,5平方厘米,5平方厘米,选择,5平方厘米,1平方厘米,选择,真分数和假分数,选择,4的分数单位为()。移除这些分数单位是最小的和。27,的分数单位为()。添加这样的分数单位()是最小的小数。78,中,a是非零的自然数。a5,(真正的分数?假分数?最低假分数?最大得分?填空,选择,1 .分数的基本特性分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数字(除0以外),分数的大小不变。这称为分数的基本性质。2.弱点使一个分数等于它,但分子和分母都是比较小的分数叫做约分。3.通分是将分母分数分别变成与原来分数相同的同分母分数,称为通分。4.最简单的分数分子,分母中只有最简单的分数的共同因子1的分数。分数的基本特性,选择,摘要:分数的基本特性,约分是分数的基本特性之一。分子,分母同时除以相同的数字(除0以外)。分数是在分数的基本性质中:分子,分母同时乘以相同的数(不包括0)实现的。比较分数的大小除了相同的分母、相同的分子及统分比较方法外,还可以灵活地使用其他方法。选择,单位 1 的一半不够单位 1 的一半以上,656565651,因为?要点的技术,选择,分数的分子加8,分母必须(),这样分数的大小就不会改变。严格线,0.6=()25=,12,(),或35,严格线,一个分数的分子扩大20倍,分母减少20倍,会发生什么?选择,分数,原小数部分用分母写0,原小数部分用分子去除小数点;创建组件数后,大致的建议点。精选的,分母是10,100,1000.的分数化小数,直接去掉分母,看看分母中1后面有多少个0,就可以从分子中最后的分位开始数左边的几个,点的小数。选择,分母是分母,10,100,1000,1000去除分子.不是的分数小数;几个小数可以根据需要保留为舍入方法。选择,使下面的分数成为小数,记住这些结果。3231、20、9、5、8、3、3.025、0.16、0.150.2222.

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