用logo重复命令教学设计及反思

省时省力来画图logo重复命令教学设计及反思石岘第一小学 唐继波省时省力来画图logo重复命令教学设计图们市石岘第一小学 唐继波【课程简介】LOGO语言是一种早期的计算机编程语言，它通过“绘图”的方式来学习编程，适合初学者特别是儿童学习。它诞生于美国麻省理工学院人工智能实验室。LOGO在希腊文中有“文字”、“符号”和“思索”的意思。帕伯特发明的LOGO就是希望孩子不要机械地记忆事实，强调创造性的探索。本节课就从学生兴趣入手，让学生在“探”中“悟”、“悟”中“探”，积极主动地获取知识，既可训练学生的思维，也能体现学生的主体性。【教学目标设计】1知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令。2能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。3情感目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。【教学重点、难点】教学重点：重复命令REPEAT的功能及格式。难点：让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。教具：多媒体教室、教学课件、训练卡。【教学对象分析】吉林省教材小学信息技术五年级下册第4课的内容，学生在此以前学会了LOGO的基本命令。这节课命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对LOGO语言有更多的认识，更深刻的理解。【教学方法】任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。【教学过程】一、复习、游戏，激趣导入（5分）（一）复习师：男生女生比一比，互相提问复习LOGO命令。师出示问题，学生连线（二）游戏导入师：我找一个同学和老师一起表演游戏。同学们注意观察。师：我下命令，这个同学按我命令行走。前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度。师：发现这个同学走了个什么图形？（正方形）请同学们画出边长为50的正方形。师：原来学习的方法怎么画？fd 50 rt 90fd 50 rt 90fd 50 rt 90fd 50 rt 90师：这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢？ LOGO中就有这样的命令，好，看老师的。repeat 4 fd 100 rt 90老师棒不棒？学习完这节课，你会发现，原来你自己也非常棒。师：今天这节课我们就学习logo中的重复命令省时省力来画图。出示板书：省时省力来画图（幻灯片）二、教授新知（20分）出示两种命令，指导对比。师：仔细看旧命令，你发现这四条命令与老师输入的一条命令有什么相同点不同点？生：旧命令重复了4次，和新命令中括号里的内容是一样的。师出示repeat格式：repeat 重复次数重复内容师：重复这个单词就是repeat。师明确命令使用要点：师：输入命令时要注意什么呢？1、命令间的空格2、中括号。好，试一试，repeat 3fd 50 rt 120感受一下重复命令的魅力。你画出了什么图形？发放训练卡，指导学生画图，引导学生发现规律并总结出画正多边形命令。正多边形边数重复次数角度画 法正三边形33120repeat 3fd 50 rt 120正四边形4490repeat 4fd 50 rt 90正五边形5572repeat 5fd 50 rt 72正六边形6660repeat 6fd 50 rt 60正八边形8845repeat 8fd 50 rt 45正十边形101036repeat 10fd 50 rt 36正18边形181820repeat 18fd 50 rt 20正36边形363610repeat 36fd 20 rt 10正多边形边数边数360/边数repeat 边数fd 边长 rt 360/边数出示画正多边形的命令：REPEAT 边数 FD 边长 RT 360/边数师：重复的次数就是边数。旋转的角度就是360除以边数。师：你发现了吗？边数越多，正多边形就越接近圆形。三、巩固练习（5分钟）师：自己试着画出正七边形（边长50）。你是怎么画的？师：画十字（每条线段为50），说说怎么画？生谈思路。师：我们班的同学真棒，自己给自己鼓励一下。四、实践、创新（8分钟）师：到同学们大显身手的时间了。请同学们尝试课后练习。师：试试看，你还能创造出什么图形？四、总结（2分钟）师：说一说今天这节课你主要有什么收获？师展示画面，激发兴趣，鼓励预习下节课内容。logo重复命令课后反思 石岘第一小学 唐继波本节课教学重点：引导学生通过“探”这个过程，“悟”出重复命令REPEAT的用。教学难点是：引导学生“悟”出重复命令的重复次数和重复内容之间的关系、以及正多边形的边数与旋转角度之间的关系。本节课，我采用了“任务驱动、发现学习、探求知识、深入领悟”的教学模式，学生在“探”中“悟”，“悟”中探，积极主动地获取知识，体现了学生的主体性。一、课堂上比较成功的地方有以下几点：1.“任务驱动”激发兴趣，引导思维兴趣是最好的教师，计算机程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对计算机课的兴趣是否保持和发展。因此，在教学这一课时，我与学生一起做游戏。我下命令，这个同学按我命令行走。走出正四边形后，出示画正方形的命令组，让学生观察发现并得出，上面命令组一行命令重复了四次，这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢？然后教师示范，学生观察，然后告诉学生：老师棒不棒？学完这节课，你会发现，原来你像老师一样棒。这样采用任务驱动的方式，激发学生探求新知的兴趣，同时注意培养学生的自信心。2发现学习探求知识，寻求规律（1）观察入手，发现特征教学中我以观察为主，对比为辅，精心设计了表格，教学中注意做好难点的辅垫，使得难点迎刃而解。如在让学生绘制出正四边形后，提问：小海龟重复了几次，每次旋转了多少度？小海龟一共走了多少度？学生边回答，老师边出示课件展示。在绘制正三角形时，学生就明白了小海龟重复了三次，每次旋转了多少度？有个别聪明的学生就与正四边形的内容对比的看。有一个学生回答出来后，其他同学就有豁然开朗的感觉。表格式的板书使得学生的对比观察，思路清晰。（2）动手操作，探索规律让学生动手尝试画出了正三角形、正四边形，和正六边形等图形后，给学生加大难度，绘制正七边形，由于正七边形特殊，360除以7除不尽，结果有的学生把小海龟每次旋转的角度填成了52度，有的是51度，教师及时引导，你发现了什么？学生会发现正七边形边不重合，不是完全的正七边形。师引导，因为360除以7不等于52也不等于51，同学们只是求的一个近似的值那怎么办？这时有个同学说了可以就用旋转公式360/7作为小海龟旋转的角度，从而悟出正多边形的画法：REPEAT 边数 FD 边长 RT 360/边数这样引导学生由迷惑到豁然开朗，眼睛一亮，让学生学习的过程同时成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程。3深入领悟，探悟结合在让学生总结了正多边形画法的同时，激发了学生探索知识的欲望，在编程中培养成严谨的学习态度，对学生进行了思想品德教育，让学生看着自己的作品，拍拍胸脯说“我真棒”，树立了学生的自信心，4考虑全体，各有所获 在学生大显身手环节，针对学生掌握知识的熟练程度，学生自由选择适合自己难度的练习进行实践，更可以进行自主创新新的图形。使不同水平同学都能得到自己满意的发展，实现全面发展，因材施教。二、不足之处：教学环节安排上，最后学生大显身手创新实践的环节的时间略少些，学