化学平衡常数说课稿PPT精选文档

1、化学平衡常数，太谷二中信秦雨，2、教学理念，新课程改革已经在我省实施三年了，新课程理念下的化学教学倡导“以学生为本，注重学生的可持续发展”。基于这一教学理念，结合我校“323”有效教学模式，我在教学中努力营造一个“以学生为中心，培养和提高学生科学素养，符合学生认知发展规律”的课堂。今天，我将以化学平衡常数为例谈谈我对新课程的理解。学习情况分析，教材分析，教学目标，教学规律，教学过程，课后反思，化学平衡常数，4，1，学习情况分析，知识，能力，学生已经学会了化学反应速率的定义，计算和影响因素，化学平衡的建立和特点，并初步掌握了化学平衡中反应速率和浓度的计算方法，这表明学生已经在头脑中储存了一些化学学习的战略知识。学生基本具备较强的观察能力、逻辑推理能力和分析问题、解决问题的能力。状态和功能：本节位于第2章第3节，化学反应原理（选修四）。学生已经知道可逆反应在一定程度后会达到化学平衡状态，但他们不知道如何定量描述化学反应的极限。这一部分的教科书是在上述基础上对化学反应极限的定量描述的深入讨论。2.化学平衡常数的含义和化学平衡常数的简单计算。教学难点：化学平衡常数与反应方向和极限的内在联系。在高中化学教科书中，化学平衡常数是一门枯燥的理论课。它没有可以具体演示的实验。学生不能从实验现象中提取知识，动画演示可以帮助学生直观理解。因此，学习的难点在于如何激发学生的学习兴趣以及如何理解化学平衡常数的含义。通过对实验数据的分析和归纳，学生可以真正认识到化学是实验科学的特色和成功的喜悦。理解化学平衡常数的含义，掌握化学平衡常数的简单计算。2)了解化学平衡常数的影响因素。3)化学平衡常数可以用来判断反应的方向、程度和热效应。知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观，通过对化学平衡常数的研究，培养学生分析和处理实验数据的能力，以及从数据中获取信息和总结规律的能力。这就要求我们在教学中以学生为主体，教师为主导，充分利用教材，培养学生收集、分析信息和总结规律的能力。因此，本节将遵循“教师提问，学生讨论回答，教师和学生一起总结”的程序。根据班级学生的实际水平，要成功完成本节的学习目标，复习和预习必须提前进行。在教学过程中，教师应注重启发和引导，注重对学生学习方法的指导，及时表扬学生的成功。激发学生学习兴趣，提高学习效率。4.教学法则，8。5.教学过程，回顾与介绍，合作与探究，小组陈述，教师与学生总结，拓展与推广，9。1.什么是可逆反应？什么是化学平衡状态？2.化学平衡的特征是什么？我们通常如何判断化学反应是否达到平衡？在分析教科书表第29页：H2 (g) I2 (g) 2hi (g)在457.6时，反应体系中各物质浓度的相关数据。通过比较各组获得的数值，你有什么新发现？将学生分成六组，每组一人。讨论发现，尽管初始浓度不同，但各组获得的值非常接近。问题2:展示实验数据对于一般的可逆反应，ma (g) nb (g) pc (g) qd (g)，当在一定温度下达到平衡时，可以得出结论，K=cp(C)cq(D)/cm(A)cn(B)，11，查询3:利用相关实验数据和可逆反应的平衡常数值H2(g) I2(g)=2HI(g)在457.6下开始分类，判断当H2(g)、I2(g)和HI(g)的浓度值达到平衡时如果没有达到平衡，反应将向哪个方向进行？(1)定义：在一定温度下，当可逆反应达到平衡时，产物的乘积与产物的浓度系数的幂与反应物的浓度系数的幂之比是一个常数，用符号K表示。(2)数学表达式：K=cp(C)cq(D)/cm(A)cn(B)(3)意思是：判断可逆反应是否平衡，当它不平衡时，反应向哪一边进行。(2)判断反应的热效应。(3)钾与转化率的关系：钾越大产物比例越大正反应程度越大转化率越大。(4)注意：钾只受温度影响，与反应物和产物的浓度变化无关。(2)当写出平衡常数的表达式时，固体纯液体的浓度视为1，这是不可写的。分析教科书第29-30页的例子1和2总结了“三个阶段”的一般概念。首先，列出化学反应中每种物质的“初始量、转化量和平衡量”,计算每种物质的平衡浓度，然后用平衡常数公式代替溶液。1.pcl5 (g) PCl3 (g) Cl2 (g)在已知温度下，将2.00毫升Cl3装入容积为10.0升的密闭容器中。达到平衡后，测量容器中PCl3的浓度为0.150摩尔/升。计算此温度下的平衡常数。2.该反应的平衡常数K=9为773K。例如，在反应开始时，使用c (H2O)=c (co)=0.020 mol-1来计算co的转化率。(2)数学表达式：K=cp(C)cq(D)/cm(A)cn(B)(3)含义：2。使用化学平衡常数时应注意的问题2。化学平衡常数的计算15，6。课后反思。这一部分是抽象和理论性的。因此，我在设计中充分利用了教材中的相关例子。引导学生循序渐进，分析讨论，总结推广理论，让学生理解化学平衡常数的含义，总结应用化学平衡常数时应注意的问题，用化学平衡常数分析解决