小学六年级数学教师个人工作总结范文

小学六年级数学教师个人工作总结范文眨眼之间，一个学期又过去了，教育工作又告一段落，对过去有没有明确的认识现在，好好做好自我总结吧。 下面是小编总结小学六年级数学教师的个人工作，一起来看看吧2020小学六年级数学教师个人工作总结【1】一耕一收。 好成绩给我今后的工作带来更大的动力。 但是，要清楚认识到工作中存在的缺点。 教育工作伴随着苦乐，我像往常一样勤奋，务实地工作。 我要以“勤奋、善良、实践”的规范为基础，像往常一样，更加努力，做好工作。本学期开始，我继续进行六年级(1)(2)班的数学教育。 一学期过去了，可以说紧张忙碌收获多。 总体来说，我认真落实学校教育教学工作计划，认真学习新的课程标准，重视本教研组老师与教学方法、战略交流，将本校实际条件与学生学习情况相结合，制定教学计划，并按计划实施。 规划、组织和逐步开展教育工作。 努力提高自己的业务水平和教育能力。 新课标新思想、新理念与数学课堂教学新思路、新思路相结合，改变思想，积极探索，改革教学，取得了良好效果。 为克服不足，总结经验，进一步提高今后的工作效率，本学期教育工作总结如下一、取得的主要成绩通过一学期的辛勤工作和师生的共同努力，顺利完成本学期的教学内容，取得了良好的成绩。二、采取的有效措施首先，在入学之初，我认真研究教材，研究教学用书，仔细研究教材的重要难点、注意点和关键点，了解教材前后关系的知识体系，研究课堂状况，了解学生的知识结构水平、思想动态、家庭状况和学习兴趣状况。 针对理解的情况，写出适合班级情况的教案，注意分析课堂得失，适当写下课后笔记，补充知识和反馈信息。认真上了所有的课，认真批准了学生的作业。 上课前，我认真记住教案的内容，分析可能发生的情况，有计划地、有目的地进行教育，按照教育的基本原则，由人才教，势利，面向全体学生，面向学生的各个方面，努力提高教学质量。 放学后，我经常给学生留下适量的练习题，对学生的作业，认真、及时、全面地重新审视。 有时也写明批评，引起学生的学习兴趣。其次，进行每次的单体测试和放学后的指导。在本学期的教育工作中，每个单元一教完，就马上反馈，测试学生的知识把握情况，测试后我认真做成成绩表，认真分析学生的成绩，对表扬成绩好的学生的成绩不好的学生，马上找出原因处理。 下课后，对不同水平的学生进行相应的指导，在满足不同水平的学生需求的同时，着力于后生的指导。 对后生的指导，不仅是学生的知识性指导，重要的是学生思想的指导，后生的成绩提高，首先解决他们的心灵联系，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。三、利用网络资源学习现在办公室和家里有电脑，所以我很注意用电脑来学习。 善于在课堂上从网上收集各种教学信息，如在教学“定位”课堂上看很多网上发表的教学设计、教材、讲义，看网上示范课视频，根据我班学生的情况设计我的教案、教材。 课堂学生兴趣浓厚，表达自己的意见，积极性高，受到教学组同志们的好评，取得了良好的教学效果。 同时，我注意到要加强课堂技能，提高教学质量，明确说明，正确化，理化，线索清晰，层次清晰，语言简洁。 课堂上也存在一些问题，今后要加强师生交流，语言更加热情，让学生学习愉快。四、出现的新经验、突出特点回顾这学期的自己的教育，感觉长处更加错误和不足。 说到优点，我的经验是为了提高数学成绩而能做的学过的数学公式、性质、概念等要让学生记住。 这样，可以用它们正确地解答数学题，正确地解决数学题。 各种图形的面积式、周长式、体积式、利息式、出席率、比例尺等知识需要学生记住。掌握数学的基础知识和基本技能是提高数学成绩的前提。 学生只有巩固基础知识，熟练基本技能和解题技术，才能解决一些难题，灵活解决实际问题，解决问题。3、以“兵教兵”的形式恰当地通过相关的数学知识，有助于提高数学的平均成绩。 像这学期的解方程式一样，解比例、简便的演算等知识是必须的知识，每个人都必须合格。在课堂教学中，教师必须用亲切、生动的语言将抽象的数学知识具体化。 因此，能激发学生学习数学知识的兴趣，有兴趣的学生能积极学习数学，也能提高数学成绩。5 .注意在教育工作中与社会生活密切相关，学习使用。五、存在的问题和主要原因1“先学后教，当堂训练”教学实践能力不足，课堂教学语言艺术性需进一步提高。2、培养优秀学生的拔尖工作和中等生培养工作不足。3、与学生家长沟通不足，与家长沟通不足。对个别学生的指导还不够，进步不明显。六、今后工作的思考一种耕作，一种收获，教育工作伴随苦乐。 总的来说，本学期的教育失败了，把“得”作为自己的财产，把“失”作为今后的教育中努力改善，把教育工作做好。 总的来说，感觉这学期的工作比过去更加有所长，今后要像往常一样勤奋，务实工作，以使工作更加有效为目标，让各级领导放心，让监护人满意，让社会得到肯定，让学生高兴。2020小学六年级数学教师个人工作总结【二】本学期面对学生毕业，是小学阶段的关键时期，紧张忙碌，收获多。 总体来说，我认真实行学校教育教学，把新课标的新思想、新理论与数学课堂教学的新思路、新思路结合起来，改变思想，积极探索，改革教学，取得良好的教学效果。现就本学期的教学工作总结如下一、学生的基本情况六年级三人有三十三个学生，他们成绩还很稳定，课程规律也很好，在学习方面养成好习惯，对数学这门课有很强的学习兴趣。 但是，有些学生的数学学习程度只是小学三年级的水平，因为基础差而无法接受新知识，也缺乏学习习惯的问题。 例如拖欠作业，工作中偷材料，数学计算过程写法不正确，计算能力差，思想懒惰等。二、成绩分析六年级即将毕业，对成绩的要求很高。 在数学成绩方面，由于5名学生基础知识不足，无法接受新知识，因此成绩不佳，本次毕业会考没及格。 学生精神空虚，沉迷于网络游戏，漫不经心地学习，对学习有很大影响。三、主要工作1 .提高教学质量，好的课程很重要。 为了好的课程，我做了下面的工作课前准备：准备课堂。认真钻研教材，逐字逐句地阐明教材的基本思想、基本概念，理解教材的结构、重点和难点，把握知识的逻辑，自由使用。 知道应该补充哪些资料，怎么教。了解学生本来的知识技能质量、他们的兴趣、需求、方法、习惯以及学习新知识会造成什么样的困难，采取相应的预防措施。思考教法，如何组织教材，如何安排各课程的活动，以及如何教学学习的教材。课堂上的情况。组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，引起学生有意识的注意，保持相对稳定性，为材料教育，重视培养精英学生，同时激发学生的感情，激发他们的喜悦感，创造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了。 课堂提问引起全体学生学习数学的兴趣，在课堂上练习，布置作业，作业少而精练，减轻了学生的负担。2 .要提高教学质量，做好课后辅导工作。 没有小学生的爱动、快乐、自习能力，经常没有合理的学习时间。 针对这个问题，要做好学生的思想教育，把这项工作渗透到学生的学习指导中，做好对学生学习的指导和帮助工作。 特别是向后生的转变，对后生的努力开始友好。 例如，我们班的欧洲学生在刚入学的两个月里，安心地上课时打起精神，说话，下课后不按铃就不回班。 作业经常拖延。 针对这种情况，分析其原因，与监护人合作做好他的思想工作，从赞美开始，所有人都希望得到他人的理解和尊重。 所以在和他谈话时，对他的立场、想法表现出深刻的理解和尊重，现在欧洲学生的学习成绩大幅提高，其他缺点相对减少。3 .积极参加听课、评价，谦虚地向同行学习教学方法，采用多人，提高教学水平。 同时我珍惜学习机会，20年2月，1在教育网上申请自己的博客，在网上与全国各地的名人交流，学习他们的先进教育教育理念和教育方法，思想上改变自己的落后教育思想，通过阅读、评论、写博提高自己的专业成长。4 .培养多种兴趣，读书拓展知识面，在教学内容中注入新鲜血液。四、存在的不足和努力方向班风学风变化明显，学习热情前所未有地提高，但有些学生多年来形成的不良学习方法和习惯，需要进一步规范和指导的学习成绩有了显着的进步，但在很多方面仍有很大的提高馀地。 有些学生精神空虚，沉迷于网络游戏，今后我将继续与学生家长保持紧密联系，继续研究基于“教老学老”精神提高学生学习兴趣，促进学生全面发展的有效机制，共同努力，做好和培养我们的下一代教育，促进个人成长和学生成长斯霍姆林斯基说：“学生学习困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他越需要读书，要学习成绩差的学生，使他的头脑也需要科学知识的光芒更鲜明，更加长久的光辉。” 在我今后的教育工作中，需要引导学生阅读科学读物，学生头脑中的疑问变多了，他对在教室里学习新教材的过程中说话的新知识产生了兴趣。 我不会迷上网。2020小学六年级数学教师个人工作总结【三】20X-20X本学期，我负责六年级数学教育。 一学期过去了，可以说紧张忙碌收获多。 总体来说，我可以认真落实学校教育教学工作计划，改变思想，积极探索，改革教育，将本校的实际条件与学生实际情况相结合，全面实施素质教育，努力提高自己的业务水平和教育能力。 新课标新思想、新理念与数学课堂教学新思想、新思路相结合，积极探索，改革教学，取得了良好效果。 工作总结如下一、认真准备课程。我认真研究教材、大纲和相关问题，了解每个学生的具体情况。 入学初期认真学习、研究教学大纲、教材，仔细研究教材的重要难点和关键点，了解教材前后关系的知识体系，研究班级情况，掌握学生的知识结构水平，思想好，掌握家庭情况、学习情况和学习兴趣情况。 认真地写了课堂教案。 对于理解的情况内容，本期教案将进行各章分析，写出适合班级情况的教案，注意分析课堂得失，写下课后小记，提供知识补充和信息反馈。 认真上了所有的课，认真批准了学生的作业。 上课前，我经常记住教案的内容，分析可能发生的情况，有计划地、有目的地进行教育，按照教育的基本原则，人才教学，势利，面向全体学生，面向学生的各个方面，努力提高教学质量。 放学后，我经常给学生留下适量的练习题，对学生的作业，认真、及时、全面地重新审视。 有时也写明批评，引起学生的学习兴趣。二、课堂教学、师生互动、共同发展。本学期，我把课堂教学作为有利于学生积极探索的数学学习环境，学生在获得知识和技能的同时，在感情、态度、价值观等方面充分发展为教学改革的基本指导思想，可以把数学教育视为师生交流、共同发展的过程。 上课前认真备课，做好教案，实施后记忆犹新，回顾自己执教时的切身体会和疏漏，反省，记录学生学习中的闪失和困惑，是教师最宝贵的第一手资料，是教育经验的积累和吸取教训，是今后课堂教学的改进和教师教学水平评价的提倡自主性的“学生是教育活动的主体，教师成为教育活动的组织者、领导者、参加者”这一观念的确立，将大大削弱渗透的市场。 学生成为学习的主人，成为他们的需要，学校有发现，学校有乐趣，学校有收获，这说明学生积极探索的过程设计是探索性学习的新空间、职业和途径。 仔细思考，仔细研究，总结，以科研促进课程改革，以创新求发展，进一步改变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，奠定基础，培养学生创新能力”，以“自主创新”课程模式的研究与运用为重点，教学质量和课堂效果三、每次单体测试和放学后指导。这次的教育工作，教育了所有的单元后，立即反馈，测试学生的知识把握情况，测试后，我认真做成成绩表，认真分析学生的成绩，对表扬成绩好的学生的成绩不好的学生，立即找出原因来处理。 下课后，对不同水平的学生进行相应的指导，在满足不同水平的学生需求的同时，着力于后生的指导。 对后生的指导，不仅是学生的知识性指导，重要的是学生思想的指导，后生的成绩提高，首先解决他们的心灵联系，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。 这样，后生的转变，原来简单粗鲁，从强制性的学习转变为自觉性的知识。四、创新评价激励学生全面发展。我们将评价作为全面考察学生学习情况、激发学生学习积极性、促进学生全面发展的手段，作为教师反思和改善教育的有力手段。对学生的学习评价，关注学生对知识和技能的理解和把握，关注他们感情和态度的形成和发展，不仅关注学生数学学习的结果，也关注他们学习过程中的变化和发展。 掌握基础知识，堂堂掌握课堂作业，定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评论形式，进一步关注学生已掌握什么，取得这些进步，具有什么能力？ 评价结果有助于确立学