绘本与写话我爸爸教学设计

绘本与写话我爸爸【教学目标】：1、赏读故事，认识一位既强壮又温柔，不仅样样事情都在行、又能给孩子十足安全感的，温暖得像太阳一样的爸爸。2、凭借绘本，绘制网络图，让孩子初步了解“提纲”。3、依托绘本，培养学生仔细观察的能力，丰富学生的想象力，激发学生的创造力。4、学会创作，用“像一样”写一句或几句话。【流程预设】：（课前播放儿歌好爸爸、坏爸爸）第一部分：（导入）第二部分：悟真情，理文脉，共赏美文美图（一）第一组图：创设情境，引发想象1、出示第一页：好好瞧瞧这位爸爸，把你看到的讲一讲。小结：“这是我爸爸，他真的很酷！”2、出示第2页图，边看图边读配文。3、（同样的方法看第3、4页图：月亮图和绳索图）4、出示第5页图（摔跤图）：学生读配文。5、出示第6页图（跑步图）：让学生读配文，教师适当指导、补充，有感情地读一读。6、小结：我爸爸怎么样？（相机板书）出示小结语：“这就是我爸爸，他真的很酷！（二）第二组图：定格画面，启发想象1、出示第7页（马图），让学生仔细观察，说说图上画了什么。这幅画想告诉我们什么？再出示配文读读。2、出示第8页（鱼图），看一看，说说这幅图又想告诉我们什么？出示配文，读一读。3、各出示第9、10页（大猩猩、房子图），引导观察，你能读懂画里的意思吗？然后出示配文读一读。（相机板书“强壮”）4、小结：我爸爸怎么样？（相机板书）出示“这就是我爸爸，他真的很酷！”这几幅图从爸爸的食量，游泳的技巧，身形等概括了爸爸的特点，从而展示爸爸的酷。（三）第三组图：预留空白，展开想象 1、猜画：书上可能又会画写什么？说些什么？指名自由想象猜2、读看第11、12、13页（泰迪熊、猫头鹰、扫把图）。3、小结：你对我爸爸又有什么评价？看板书梳理小结出示“这就是我爸爸，他真的、真的、真的很酷！”（学生齐读）（四）回味感知1、理清文章脉络2、发现“画中画”3、体会表达句式小结“像一样”你也会这样说说爸爸吗？用上“也”合并句子。（五）总结悟情1、引导了解爱的表达方式：爸爸长得并不帅，他既不是科学家也不是歌唱家，爸爸的本领真的这么多？他真的能跑得过飞人刘易斯吗？他真的能跳过月亮吗？他真的能走高空绳索而不会掉下来吗？那为什么我偏要这样夸爸爸？原因就是一个字，爱。（板书“爱”）2、引读课题：是啊，他也像大多数人一样，是一位普通的爸爸。但是因为他是我爸爸，所以就因为我爱爸爸，因此我好崇拜爸爸，才会让爱插上奇思妙想的翅膀，描绘了这么一个不平凡、伟大的爸爸。3、发现画中画：（回到第一页）看，爸爸在我眼里就像（就像图中的“太阳”）！原来这画中有画就是想告诉我们（出示句子，齐读），爸爸就是我心中的太阳，给我关爱，给我欢笑，给我温暖，让我健康快乐地成长！4、出示倒数第二幅图：看，我的一双小手扑向爸爸的怀里，爸爸的衣扣变成了（小太阳）我爱我爸爸，而且你知道吗？5、出示（“爸爸也爱我，永远爱我”。）出示最后一幅图师：原来爸爸也爱我，永远爱我。原来爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞是跳给我看的，爸爸的搞笑也是为了让我开心，爸爸所做的一切都是为了我。原来我们说（我爱爸爸）猛然间发现（爸爸爱我）。第三部分：拨心弦，笔生情，各画各赞爸爸（一）创作提示 出示提示：用简笔画为爸爸画一幅图，再写上一句或者几句话，夸夸你