小学学校校本培训工作总结

小学校本培训综述年底时，校本培训进展如何？以下是边肖带给你的小学校本培训总结，希望能对你有所帮助！小学校本培训综述新课程改革向我们展示了全新的理念、全新的课堂教学模式和全新的学生观、质量观和人才观。它要求我们不断学习，树立终身学习的意识，加强校本培训，使教师尽快转变观念，投身于课程改革，真正进入新课程。回顾过去的一年，我们学校加强了校本培训，取得了许多成绩。我们学校的校本培训总结如下：一、学校宣传(一)学校领导利用讲座来引导思想在校本培训中，校级干部带头以身作则。起初，我们吕智仁校长参加了校本研修会议，讨论制定校本研修计划。此外，社会、学校和家长都特别关注学生的安全。我们学校还举办了浅谈小学生的安全教育讲座，使老师和学生树立了安全责任比泰山更重要的意识。也有一些教师在各自的业务领域取得了突出的成绩，有很强的理论基础和实践经验，能够通过各自的平台进行各种讲座和主持专题论坛。如具有丰富班主任管理经验的班级的有效管理教师、如何上好科学课教师、如何激发学生的数学学习兴趣教师等。他们带领全校教师进入新课程改革，了解新课程改革，实施新课程改革。他们的课程改革思想形成了强大的合力和力量。他们通过“讲座”、“讨论”和“报告”等方式引导所有教师的课程改革思想。为我校持续有效地开展多种形式的校本研修打下坚实的理论基础。(2)骨干教师利用课堂引导思想。教学和研究的效果体现在课堂上，教师的收获体现在课堂上。学生的发展是教师的成功。教师的发展是学校的成功。我校的教学科研理念和课程改革理念首先由骨干教师体现出来，并体现在每天的每堂课中。我们学校的骨干教师马旭华没有为教师开设公开课。他能够在课堂上和自己的学生说话。每学期，其他骨干教师将设立一个“优质课”周，进行示范课。他们将利用课堂实践向学校所有老师传达新班级的概念。他们将带领教师进入新的班级，感受新的理念，实践新的课堂模式，并提供校本培训的现状。(3)其余的教师用教育论文来引导他们的思想。组织所有教师参加校本培训。教师通过听课、讲课、案例分析、经验交流，进行多形式、多渠道、多层次的培训。总结经验，发现问题，分析教学现状，我们学校最常用的方法是在教师会议上交流教学心得。第二，总结和反思，让教师听到成长的声音。反思是教师以专业活动为思维对策，审视和分析自身专业行为及其结果的过程。它是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。我校不仅重视教师教学工作的反思，也重视学校管理和班级管理的反思。(一)通过工作总结来反映。我们学校的老师，不管他们的年龄、教学时间、资历和兼职工作的数量，都会写工作总结并给予重视。工作总结的类别包括“教学”、“班主任”、“少先队辅导员”、“教学工作”和“总务工作”。有些老师每学期写一到两份，而有些老师写三到四份。不管有多长，它总是个人工作经验的结晶。(二)通过课堂反思的交流。每学期，我们学校都会开展一些教学和研究课程以及各种各样的活动开展教学联谊会活动：与第二小学和第一小学开展教学联谊会；杭州的“千班万人”班也有老师。在这些活动中，我们学校老师教的课堂教学受到了大家的欢迎。与此同时，所有教师都被敦促在更大程度上反思自己的课堂，从而促进更多成熟的骨干教师和年轻教师的快速成长。第三，创造条件，使培训达到新的水平。1、提供培训时间。为了确保学习时间，每周组织一次政治和专业学习，每月举行一次特别讲座，出勤率包括在教师的日常出勤率中，并与出勤率奖励挂钩。2.拓宽交流平台。例如，班主任骨干教师培训课程、新课程培训课程讲座、新教师培训等，通过这些活动的参与，促进了骨干教师的成熟和学校新教师的成长。此外，还有一些外出培训和学习的机会。在这个学年，我们学校派出了两名教师进行90小时的培训。对我们学校来说，这不是一件容易的事，因为我们学校经济相对薄弱。这些活动甚至拓宽了教师的视野。第四，校本教研的具体实践(一)做好讲座、讲座、评论和文字工作讲座、讲座和评估活动是我校校本教研活动的重要形式。这学期，我们学校设立了“优质班级”周。学期开始时，同一科目的教师在安排课程时，保证在该科目的教学和研究活动中没有任何课堂任务。教师在课前认真备课，教师在备课和课堂教学中比较自己的缺点，努力提高自己的教学水平。通过批改作业互相交流，共同进步。(2)不断加强教学常规管理，进一步深化教师基本技能培训。能够写出漂亮的剧本不仅是我一生受益的技能，也是教师应该具备的技能。为了提高教师的基本技能，学校特别允许每位教师每天抽出一点时间练习写作，这样每个人都可以互相学习。老师整理出写作教学模式：比较字体结构，找出关键笔画，练习写作，改进和提高。经过一段时间的练习，虽然每个人的字体没有太大的变化，但他们也喜欢练习书法，可以修身养性。还有教师的计算机操作能力。经过培训，WORD文档的操作和幻灯片的制作都得到了很大的提高，尤其是对于一些老教师从未接触过的课件制作，他们从版式设计到内容编排都有了清晰的认识和理解。五、校本培训存在的问题：劣势是我们前进的动力。只有发现并改正我们的缺点，我们才能走向成功。总结近年来的实践，我们发现仍然存在一些不足。1.当我们开展各种活动时，有些老师会处理这个问题，但并不认真对待。2.在教师基本技能的培训中，过分强调教学，校本培训有时被忽视，缺乏力度。3.有些活动只是形式，它们的重要性没有得到真正的认可。六、校本培训今后努力的方向和措施：鉴于上述利弊，我们应加强以下几个方面：1、加强领导监督，定期定量检查每周和每月的工作安排。2、结合我校实际情况，制定各类评估计划，对广大教师进行量化评估，期末、年终公开评估结果。3、穿插不定期抽查，发现问题，及时召开会议。在仁中，校本培训任重道远。校本教研活动的开展为教师提供了良好的学习和提高平台。我相信，在上级领导的关心和全体教师的共同努力下，在全体教师的努力下，我们学校的教育教学将更加丰富多彩。小学校本培训概述2本学年，我校在全面认识教师专业发展和教育创新意义的基础上，组织全体教师通过学习和实践，进一步统一思想，更新观念，不断提高教师的专业水平和实施新课程的能力。根据我校的实际情况，制定了“教师专业发展与教育创新”的校本培训方案，促进了我校基础教育课程改革的深入开展。从而建立一支高素质的教学团队。校本培训和校本教研是教师成长的方舟。因此，做好校本培训非常重要。以下是我在校本学年进行的校本培训工作的总结：(一)领导高度重视，理解到位，制度保证领导都非常重视校本培训。他们成立了以校长为首的校本培训领导小组，加强对校本培训的指导。他们把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段。通过校本培训，教师的专业水平大大提高。学校加强了校本培训过程的管理，实现了培训时间、内容、人员和评价的“四落实”。它使得导师有课堂讲稿，讲师有笔记，学校有记录和信息反馈记录成为可能。对工作进展的定期报告和反馈将激励教师。(2)采用多种培训模式，全面提高教师的整体素质。(1)教师指导模式。也就是说，以旧带新的训练模式。对于新教师的培训，学校采取了“成对向教师学习”的形式，扩大了辅导的内容，赋予这一传统形式新的校本培训内容，向教师学习是相互的，有能力的是教师。在课堂教学中，老教师是主人，而在网上教学和研究中，年轻教师是主人。在教学科研和培训中，教师和学生可以共同承担同一科研课题，在研究过程中相互合作，共同受益和提高。(2)案例培训模式。即从典型案例中获得启示，找到解决问题的方法。这种培训模式针对性强，效果好。通过教师的参与式讨论，引导教师运用课程改革的理念，分析、模仿和借鉴课程实例，学习一些新颖的教学方法，启发课堂教学，取得了良好的培训效果。(3)自主学习模式。这种培训模式是教师反思自己，找出自己某一方面的不足，然后制定自我培训计划并实施，以弥补自己的不足，提高自己的能力。(3)校本培训内容丰富多彩。(1)新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师。教师对新课程理念的理解直接影响课程改革实验的有效性。为此，本学年将继续把学习、实践和验证新课程理念作为教师培训的重点任务，重点关注四个方面：一是明确培养目的：掌握新思想，实践新思想，优化教育过程，为综合课程改革打下坚实基础。二是保证培训时间：充分利用业务学习时间。三是培训系列的形成：围绕讲座、课堂和评价，围绕教研小组活动，选择20个优质班、公开课、示范班和观察班、20个评价班。在个案中实践和体验新课程理念。第四，加强合作与交流：派教师外出学习观察，要求外出学习的教师在返校后及时向教研小组和学校传达先进理念，相互学习，共同提高。(2)继续开展现代教学方法和技术的针对性培训。我们学校积极为教师们创建一个现代信息技术教育的平台。(3)加强校本教研制度建设理论学习采取集权和分权相结合的形式。每次教学和研究活动都需要半小时的理论学习经验交流，这不仅保证了学习时间，也保证了学习质量。课程的最终实施者是教师，学校发展的驱动力是教师。教师观念的转变是一个漫长而艰巨的过程，不可能一蹴而就。传统的训练刮去了表层土壤，而下面的土壤仍然非常坚硬。“要把新思想转化为教师的教学行为，教师需要积极参与。传统的培训，主要是以讲座和辅导的形式，基本上是从理论到理论，但教师最渴望的是如何将理论付诸实践。本学年，“自主、合作、探究”已成为我校校本教师培训的主题。培训场所可以设在教室里，进行教学和讨论。培训师将首先亲自上课，然后将实践与理论相结合，通过课堂直观地展示新课程理念。你也可以让老师先说。针对课堂教学中存在的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即兴指导，引导教师讨论，将课堂变成学习和交流的场所。这里没有传统的“老师”和“学生”。每个人都是平等的参与者。教师不再认为自己是被动的受训者，而是积极参与。讲座学习也经历了实质性的变化。它不仅仅是谈论理论，而是分析案例，让教师不知不觉地接受理论。(4)建立对话和交流制度。我们学校努力创造一个教师互相学习、互相帮助、互相学习、互相交流的学校文化环境，使学校不仅是学生发展的地方，也是促进教师不断成长和提高的学习社区。具体形式是每位老师坚持每天下班前写一份当天的工作日记，这样领导就能及时了解学校里各种规模的人和事，便于及时沟通和交流信息，分享经验，深入谈话，以及专门的研讨会，共同提高。首先，学校开始辅导，以尽快促进年轻教师的成长。学校要求学徒积极倾听老师的讲课，现场感受教学过程，并学习成功的经验。教师主动听取门徒的教训，了解他们的缺点，给予有针对性的指导，同时吸收年轻人的先进思想和新做法。师徒双方不仅发展各自的优势，还互相帮助、互相学习，优势互补。(5)做好骨干教师培训工作。在这个学年，我们学校组织了一次高质量班级的竞赛。许多老师精心准备了公开课，得到了好评。此外，学校领导非常重视教师专业能力的提高，并尽最大努力安排骨干教师参加各种类型的培训和学习，如平时参加校外学习，学校将转班缓解教师的后顾之忧，缓解他们的学习压力。(6)新教师培训。开展“师生配对”活动，对新教师进行基本教学技能的专门培训和指导；开班与评课结果、学生座谈会、问卷调查、学生练习册批改抽查、教学经验评价、教学计划评价和教学质量等。将为新老师挑选。(7)加强教研组集体备课培训。教学和研究小组的定期(两周一次)和分散的活动。以小组教学和研究内容为主，鼓励教学和研究创新。教学和研究小组每月举行一次公共教学和研究课，并进行案例分析，使课程评估过程成为教学和研究过程。案例分析有助于教师了解自身的不足，从而加强对不足的学习和锻炼，促进教学水平的提高。(四)校本培训后的反思(1)教师仍应加强理论学习的监督。(2)教师的教育反思今年，我校的校本培训以新课程标准的理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高教师专业水平和促进学校可持续发展为目标，立足教师岗位，结合学校各类教育教学工作开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动。努力建设一支德才兼备、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的学习型科研型教师队伍。今年的校本培训总结如下：一是领导高度重视健全制度，确保培训质量。我校领导一直高度重视校本培训，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训的指导。今年，我们进一步完善了学校培训体系，使培训工作有序高效，激励性考核有章可循。同时，学校加强