四年级数学上册 大数的认识5教案 沪教版

多数的认识教育目标：知识和技能：1 .认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及其相应的数字。 知道个级、万级、亿级的意思，把握整数位顺序表。2 .发现相邻两个单位之间的进入率为10。3 .掌握多位数的读法。过程和方法：通过情况创设、集体合作学习等形式，在交流探讨中培养学生的分析、综合能力。情感态度和价值观：感受多位数学习的必要性，体验数学的实际意义，使学生获得正确的读值成功体验。教育重点：把握各位的意思，把握整数位的顺序表。教育难点：有0的多位数的读法。教育准备：教育和学校平台，学生课前收集的数量教育过程：一、创设情况，明确课题。1 .学生交流收集生活中的数量。2 .展示媒体：师：小胖和小亚谈论全国人口的问题。 你们知道我国现在的人口有多少吗？从这张图上得到了什么信息3 .把这些数据分类：(学生可能学过或没学过这两类)。4 .查明挑战：老师：这是我们今天学习的新知识数的认识。 板书：课题“通过让学生列举日常生活中的数据，不仅可以准备好在正殿的课堂上学习新知识，而且在今天学到的数据在日常生活中的运用也变得非常广泛的同时，也激发了学生学习这些数据的热情。 二、探索交流，获得新知识(一)了解数字表；1 .请学生填写级数个级数数儿位万位个位计价器数数儿单位亿2 .整理知识你觉得这张表分为哪个部分呢2 )个级有什么单位，万级，亿级？3 )计数单位之间有什么关系？4 )有没有马上记住这块表的方法？老师和学生玩数字密码游戏。3 .总结：根据我国的统计习惯，从右开始每四个为一级，一级，万级，亿级。 个级代表几个一个，万级代表几万个，亿级代表几亿个。 一、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位，相邻两个单位之间的进入率是10。4 .数量组成1 )对照数字表，说明数字的构成16737700 129533000016737700有1673万人和7700人。 1295330000为12亿人和9533万人。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 )说明以下数字的意思北京市13819000人天津市10008800人河南省92560000人(2)数量的读法1 .提出小组数目和小组讨论问题16427377 213819000 10008800 90205060 102500033小组讨论：1 )包括二级、三级的数量在内怎么读？2 )亿级、万级的数量和个级的数量在读法上有什么不同3 )读数字中的哪个0，不读哪个0学生亲身经历，通过小组成员之间讨论阅读方法，获得了正确的阅读方法，也培养了学生之间的合作精神. 2 .反馈交流讨论信息，学生总结数字读法。3 .总结：开始读的时候，先从上位开始读，先读亿级，然后读万级，最后读一级。 读亿级、万级的数据时，用一级的数据读法读，后面加上“亿”“万”字就可以了。 数量中连续数量的0只读取一个0。 不读每个级别末尾的所有0。“通过小组讨论、小组交流，学生在学习倾听别人发言的良好学习习习惯，分享成功的喜悦的同时，也培养了他们在数学学习中的语言表达能力。 4 .列举课前学生和媒体在第五次全国人口普查中的数量。三、综合练习，巩固新知识1 .填空1 )万位左邻为()位，右邻为()位。2 )亿以内的计数单位为()，相邻的2个计数单位之间的进入率为()。3) 50003700有()个万和()个。 69847320000为()亿人和()万人。 7461598000有()亿()万和()万。4) 7040800是()位，7、4、8分别是()位、()位和()位，读取该数字。2 .判断1 )个位、十位、百位都是计数单位。 （）2) 7040600读作：七百零四零六百。 （）3 )由1万个、1千个、10个构成的数量为10000100010。 （）读了404000，零也不读。 （）3 .选择问题1 )由4百万、6万组成的数据()(a)4060000 (b)4600000 (c)40060002 )个等级有() (a )个、十、百、千(b )个、十位、百