三年级下册语文《想别人没想到的》教案VIP

三年级语文想别人没想到的教案从前，一个画家有三个门徒。一天，画家把三个门徒召集在一起，请他们参加考试.下面是郭三年级的教案想别人没想到的。请点击guo()查看，以供参考。1.动情地读课文。2.把握课文的主要内容，教育学生善于思考，培养创新意识。要向他人学习，必须善于思考，培养创新意识。1.正确流利地阅读课文。2、阅读并思考，文章中写的是什么？画出三个门徒各自画的句子。3.告诉我为什么第一个学徒被画家表扬。1、同桌互相检查2、指旬阅读，要机器引导流利阅读。交流与思考：课文的主要内容是什么？告诉我为什么师父称赞他的小徒弟画得好。幸运的是，在哪里？(根据交流，集中阅读大师说的话，体会什么是好的？)关注三个门徒各自是如何画出图画和师父的话的。结论：即使一张纸上画满了骆驼，它们仍然有很多。这两个年轻的弟子没有用简洁的方式画这幅画。此外，他们只画了两只骆驼走在山路上，这是有意义的，给人无限的想象。这是其他人没有预料到的。只有这样，我们才能做得更好，创新。通过阅读或生活，你能找到这样的东西吗？(老师们自己说，也交流他们所知道的)跟着课文读踏花归去马蹄香，画一幅图，看看谁在想别人没有想到的东西。课后收集一个这样的故事，并告诉你的同学。像画家一样审视这个家庭，看看他们谁的想法更好。1.理解课文的内容。理解一些单词的意思。2.能够感性地阅读课文。学生创新思维的初步培养。3、了解经常认为别人意想不到的事情可以培养自己的创新思维，并树立创新精神。感受小学徒少代多代的绘画意义，培养学生的创新精神。使用“虽然.但是评价三弟子的绘画作品，提高学生的审美情趣。多媒体课件；每人一张白纸。宋朝有个皇帝叫赵霁。他非常喜欢绘画。他经常写一首诗，让参加考试的人画画，以选拔人才。有一次，他写了一行“在所有的绿树中*”。那些考生要么画一片有红花的草地，要么在许多绿叶中画一朵花。虽然他们的画也很有诗意，但宋徽宗并不满足。但是当他看到最后一张照片时，他不禁欢呼起来。只有这张照片显示了一片郁郁葱葱的森林，一个穿着绿色套装的年轻女孩在森林里荡来荡去，只有小嘴是红色的。我可以问一下为什么宋徽宗一开始不满意吗？当我看到最后一张照片时，为什么我要反复鼓掌？根据学生的回答，给我展示主题：想想别人没有想到的事情。这是一个可选文本。请自由阅读课文，思考课文内容。2.反馈沟通1.画家想测试他的徒弟什么？读出相应的段落。(板书：许多图片)2.画家考试的结果是什么？结果是哪个句子？屏幕显示画家看着他们的画，没有表现出满意的表情。当他捡起他的小徒弟的画时，他不禁点头称赞。阅读后我可以问什么问题？(三个门徒各自画了什么？为什么画家对大弟子和二弟子的画不满意，却点头称赞小弟子的画？接下来，请根据这些问题自己寻找。3.根据问题学习课文(1)高级学徒画了什么？读“多”应该强调哪些词？按名字读(板书；许多小骆驼)(2)第二个弟子画了什么？你在哪里能看到更多？第三个弟子画了什么？阅读这幅画的内容(板书：两个人在山谷中行走)。年轻的弟子画得多吗？你在哪里很少看到？(几个，一个，另一个)4.比较三幅画，体会小学徒画的美(课件展示三幅画)老师：这三幅画很明显是大弟子和二弟子画的。为什么画家对大弟子和二弟子的画不满意，而画家却点头称赞小弟子的画呢？你能欣赏它的美丽吗？(四人小组讨论，交流后)画家如何评价这幅画？老师故意隐藏画家的话，让你做小画家，用“虽然”.但是“不仅如此.但是“因为.所以.品评三弟子的画，全面补充画家的文字。5.画家说了什么？(展示画家)(1)阅读画家所说的话(2)理解“如果”课件表明“如果”意味着如果你似乎选择了哪一个？一起说些什么。哪个骆驼藏在小学徒的照片里？6.听了画家的话后，你明白画家为什么称赞他的小徒弟的画吗？大弟子和二弟子明白吗？你看到哪个词了？你说“突然意识到”是什么意思他们“意识到”了什么？用“原”说话7.这个年轻的学徒是如何证明有许多骆驼的？(板书：少即是多)一起读课文，并通过大声朗读来展示你所学的内容。导言：还有很多其他人没有想到的故事。让我们学习另一个。(1) 踏花归来马蹄香你在哪里看到这个人的画很有创意？他是如何展示他的香味的？(2)引言：关于赵霁皇帝的题画诗还有很多故事，其中这个更有名。有一次，他写下了下面四幅名为深山藏寺的诗。哪张照片最适合偏远山区的西藏寺庙，为什么？第一张照片显示的是一座偏远山区前的一座寺庙。第二幅画：一座偏远的山(在偏远的山上没有古庙)第三张照片显示了寺庙的一个角落，在一座偏远的山后面(古老的寺庙暴露在偏远的山上)第四幅画展示了一个和尚在一座偏远的山上蜿蜒的石阶上挑水(这座古老的寺庙隐藏在偏远的山上)(3)告诉我你收集的关于创新的故事。你听过类似的故事吗？或者你有没有想过其他人没有想到的事情？1.介绍：讲了这么多创新故事后，老师还想测试你是否有创新思维。让我们也“画骆驼”，比较谁能画出最大的骆驼。灵感：在课文中，小学徒以“用更少的东西代替更多的东西”赢得了称赞。现在我们要画一幅大图。我们可以用“小与大”。2、在白纸上各画一张，然后交换3.总结事实：创新思维不可能一蹴而就。如果我们想拥有创新思维，我们应该做什么？(通常多想想，多想想别人意想不到的事情)1.知识和技能(1)自学单词。(2)理解课文中的关键词和句子，理解课文的内容。2.过程和方法(1)通过自学和合作学习，掌握词汇，理解课文内容。(2)通过大声朗读，我可以理解为什么这个年轻的学徒受到画家的称赞。3.情感态度和价值观在学习课文的过程中，我们应该加深理解，明白只有勇于开拓创新，勤动脑筋，多思考，才能想到别人想不到的东西，获得新的成果。理解课文的内容，理解画家称赞小学徒的原因。理解画家最后说的话。教师准备1.一个用来写新单词和自学技巧的小黑板。2.收集一些“意想不到的”例子。3.安排学生预习课文。学生准备1.预览文本。2.收集一些“意想不到的”例子。一个课时。1.(出示一张白纸)学生们，如果你要在这么大的纸上画尽可能多的骆驼，你会怎么画？(学生可以自由回答)每个人说的都有道理。接下来，让我们看看画家的三个弟子是如何绘画的。(板书题目：如果你认为别人没有想到，一起读这个题目。)1.根据自学技巧阅读课文。(1)自由阅读课文，阅读正确的发音。(2)画生字，在同一张桌子上一起工作，识别字体，理解单词的意思。(3)课文说了什么？(4)标出你不理解的地方，并和你的同桌讨论。2.学生按要求自学，教师巡视和指导有学习困难的学生。3.检查自学情况。(1)检查新单词的学习。按名字读，一起读。(在小黑板上显示)赵、陆、陀、敏、福、茹、齐(2)学生相互交流，掌握字体。(3)课文说了什么？4.再次阅读课文，分组讨论：(1)三个门徒的画是什么？你认为谁画得最好？为什么？(3)你从三个门徒的画中意识到了什么？5.学生阅读课文并讨论。6.学生报告。7.太好了！如果有人能读懂画家的话，看看谁读得最喜欢，谁最有感情。8.通过名字阅读，并由老师和学生评价。一起读。1.你有没有