人教版四年级美术下册《迷宫》教案_第1页
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文档简介

人教版四年级美术下册迷宫教案教育目标1 .学习有条件的红外线检测2 .使用“条件判断”模块优化程序结构，学习将传感器模块与“条件判断”模块结合使用。教学重点：如何使用条件判断模块优化程序结构。教育难点：调整数据参数。上课时间：上课时间教育过程：会话：同学们：上节课我们学了“红外线检测”模块。 我们的智能机器人可以不受任何人干预自由行走，很有趣。这是什么？ 利用“红外线检测”模块，我们的智能机器人还能演出很多项目吗？ 今天看我们最好的朋友为我们绕着树走。一、围着左树走想一想。 机器人是怎样围着树走的呢？其实很简单。 利用红外线检测的功能，机器人一接近障碍物就会离开，感觉不到障碍物就会接近。试试看：让机器人绕着树走假设树在机器人的左侧。1 .使机器人用红外线检测左边，进行相应的判断。2 .左边离树太近的时候，向右走，左边有树没有机器人感觉到的时候，向左走。想一想。 直行时间可以稍微长一点吗？去模拟场景看看吧3 .添加矩形障碍物作为树。4 .把模拟机器人放在障碍物的左侧，看看机器人走路怎么样？想一想调整红外线变量值的大小吗？练习：如果树在机器人的右侧，该怎么安装？二、绕着前树走一个是，树在机器人前面的时候，让机器人绕着树走1 .用红外线检测机器人的前方，发现障碍物后向右转。2 .当前方向无障碍物时，另外连接红外线检测器，检测障碍物的左方。3 .左边有障碍物的话，机器人向右转，左边没有障碍物的话，机器人向左转。你的机器人是围着树走的吗？填写：对于目前右侧的障碍物，你的机器人向右转弯的参数是：速度： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _老师总结了：同学们掌握了机器人围着树走路的原理吗？ 主要是利用红外探测发现障碍物的原理。三、扩张。小组合作完成第p54页的试验(表2-3 )评估请团队自我评价成果。 (教师巡回指导)教后记团队合作，发现问题及时解决，在解决问题的过程中学习方法。教育目标1 .发挥学生的想象力，创造立体迷宫。2、培养学生的设计意识；课前准备：上课前要求学生收集各种废旧的硬纸箱。教育过程：一、玩迷宫：各组将送去老师制作的迷宫，举行“看谁最先拿出玻璃珠”的游戏比赛。问：刚才玩的迷宫和和平玩的一样吗？你好像不想用废品自己做迷宫吗？二、设计迷宫：分析教材上的一些图例，指导学生分析这些图例对峙进行了怎样的改造和装饰。演示如何改造托盘。基本的方法是用硬纸片切成各种长度，用粘贴的方法做成纸的立体迷宫。鼓励学生大胆想象，创造崭新的迷宫。三、造迷宫：作业形式也可以以学生一个人完成的组为单位制作立体迷宫。四、展示评价：教育评价：是否使用纸箱设计立体迷宫。作品能否表现出独特的想象力和创造力。执行时间： 6月5日6月7日读书记：请孩子们用鞋柜盖做迷宫。 先设计进口和出口，
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