人教版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教案

人教版六年级上册国语我的伯父鲁迅老师教案新学期到了。 这学期老师和同学们一起学习更多的课文，获得更丰富的知识。 优秀的语文教师总是有优秀的课件设计和教案，以下是guo人教版的六年级上册语文我的伯父鲁迅老师教案，谢谢。 更相关的教案请点击【】。【教育要求】1 .了解课文内容，了解鲁迅先生为他人多、为自己少的高尚品质。2 .练习概括课文的中心思想。3 .学习本课的生词。4 .感情地朗读课文。【教育要点】理解体会意义深远的句子意思的片段和片段之间的内容联系的练习概括中心思想。【教具的准备】1 .鲁迅像2 .单词卡抄写思考练习3的小黑板。【教育时间】3小时。第一课一、引入新课程1 .从今天开始学习第六组的课文。 这个小组有哪些报道重点训练哪些方面的能力？ 学生们先看“领导”，然后在心里数数。 (学生分别读领导)2 .第六组的第一篇文章是我的伯父鲁迅老师。 (板书课题，鲁迅像的提示)这就是鲁迅先生。二、预习检查许多同学上课前预习了课文。 提出一些题目来检查，看预习怎么样了。1 .作者是鲁迅先生的谁，怎么知道的？从主题上知道鲁迅先生是作者的伯父的“我们姐妹三人轮流再次见到父母和伯父的家”，也说明了作者是女性。 把这两个地方结合起来，就可以看出作者是鲁迅的侄女。 本文的作者叫周晁，她是鲁迅先生的弟弟的女儿。2 .你怎么知道这篇文章有多少段落(段落和段落之间空出一行)你在预习中发现了不懂的地方吗？ 对别人提出的问题，大家都做个记号。 学生提出意味深长的句子，暂时不讨论，理解和理解本文的内容。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析三、先读课文1 .分阶段朗读课文，读准字音，要求正确流利的读完后，这个主要的话题是什么？2 .在同一张桌子上依次朗读，订正读音，讨论各段落的内容。3 .提名各段的意思说话。 (只要抓住主要内容就行，不要求语句简洁。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析四、学习的第一阶段1 .提名第一段朗读。 “我”为什么感到惊讶？ (板书“惊讶”)2 .讨论。“惊讶”是什么意思？(惊讶、惊讶。 )“我”对什么感到惊讶和惊讶？ 伯父被这么多人爱着，我无法理解，感到惊讶和惊讶。 (甲)从哪篇文章可以看出伯父深爱许多人？ 让我读一读。 学生一齐读到“他的遗体躺在万国葬礼场的礼堂有各种各样的人”。 “失声哭泣”是什么意思？无法抑制自己放声哭泣，悲痛万分。 伯父被这么多人爱着，为什么呢？作者当时还很年轻，不知道发生了什么事。 同学们可能现在还不知道。 我们读了以下几篇文章，澄清了这个问题。3 .练习是感情地朗读第一段。五、部署工作自学的第2段至第5段。 要求是读课文，思考“思考练习1”的三个主题。第二课一、复习老课1 .用生词的单词卡检查生词的读音。 提醒学生读准仰卧舌音“愁”“章”2 .提名第一段朗读。 这一段提出了什么问题(为什么伯父受这么多人喜爱)，让我们来学习下一段。二、指导学习第二段1 .提出自学要求：各自朗读第二段，思考这部分主要讲了什么，从这件事感受到了什么？2 .学生朗读思维，教师巡视指导。3 .讨论。这一部分主要讲了些什么？ 伯父和“我”谈论水浒传，启发教育认真读书。 )“我”怎么读水浒传？ 重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 “我”听到张冠李打嘴，伯父怎么说？伯父摸胡子，笑着说：“哈哈！ 还是我的记忆好。 听了伯父的话，“我”为什么又羞又懊悔，比挨打更痛苦？ 婉言批评伯父体会这句话，其实是幽默而“我”的读书疏忽。 “我”理解伯父话里的含义，比挨打更痛苦。 伯父好像开了个玩笑，“我”从那以后就什么书也看不见了。 由此可见，鲁迅先生如何看待鲁迅先生体会到他对孩子的关心，善于启发孩子。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析4 .练习是感情地朗读第2段。三、用学习第二段的方法自学第三、四、五段1 .总结第2段的学习方法。请回忆起来。 我们如何深刻理解第二阶段？ (第一步是想想这个段落说的是什么，第二步是通过联系具体内容来理解难以理解的重点句子，第四步是通过这件事体会鲁迅先生是怎样的，进行感情上的朗读练习。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .学生以学习第二段的方式自学三、四、五段，由教师巡回指导。四、讨论第三段1 .这一段讲的是什么呢鲁迅说“撞墙了”。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .鲁迅是怎么说“撞墙”的？ 找出鲁迅说的话来读读。 “但是，后来，碰了几次墙，弄坏了鼻子”“周围一片漆黑，好像碰到墙了。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析“突然醒悟”是什么意思？(形容一下就明白了。 (我突然意识到了。)这里的人们为什么会大笑呢？体会了“我”之后自己就明白了，其实只是表面地理解了叔叔的话，不明白口语中的含义，所以会引发笑声。 那么，你明白鲁迅说“周围一片漆黑，难以碰壁”的话到底是什么意思了吗？ “体会到周围的黑洞”是指旧社会的黑暗，“碰到墙壁”是指与反动势力战斗时受到的挫折和迫害。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析4 .补充资料，加深理解。鲁迅的生活时期正是*反动统治最黑暗的时期。 鲁迅先生用毛笔揭露了*反动派。 反动派非常害怕鲁迅的文章，各报不得发表他的文章，也要逮捕他加以暗杀。 鲁迅相继改了一百多个笔名，坚持巧妙地用笔战斗。 许多关心鲁迅的人躲在鲁迅身边，劝他不要出去。 鲁迅还参加着各种各样的活动。 而且有时外出没有钥匙。 意味着随时准备作出牺牲。 自读教科书有视死如归篇，讲述其内容。5 .从“撞墙”这个故事中，你感受到了什么呢？鲁迅体会到了不怕撞墙的顽强的斗争精神和乐观主义精神。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析6 .练习用感情朗读第3段。 先各自练习，然后提名角色朗读。五、讨论第四段1 .这一段讲的是什么？鲁迅热心帮助受伤的黄包车车夫。 鲁迅是如何帮助受伤的黄包车车夫的？ 请找出要说这个内容的部分来读。 “父亲去了伯父家还给了他剩下的药和绷带”。 你认为鲁迅帮助受伤的车夫的态度怎么样？小心翼翼地，仔细思考着。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析教育要求：1 .了解课文内容，了解鲁迅先生为他人着想的高贵品质2 .练习概括课文的中心思想3 .学习本课学生的语言4 .感情朗读课文教育重点：理解意义深远的句子含义，理解段与段之间的内容联系，进行概括中心思想的练习教育难点：体会伯父所说的意味深长的话。会话安排： 2个会话第一课教育目的：1 .学习新词。2 .认识鲁迅的那个人。3 .了解人们对鲁迅的怀念。教育过程：一、公布课题：1、板书课题：我的伯父鲁迅先生2 .介绍作者作者是周晖、鲁迅先生的侄女。本文是周晖在鲁迅先生去世九周年，即1945年写的回忆文章，记录了鲁迅晚年的一些事情。3、看题目，为什么作者叫“伯父”和“老师”？伯父揭示了作者与鲁迅的特殊亲属关系“先生”是全社会对鲁迅的敬称。 这两者都有对亲属的怀念和对鲁迅的崇敬之情二、一段一段地读课文，一段一段地说出意思，做标题“深深的怀念”第一段：鲁迅先生去世后，人们沉痛地哀悼他“讲水浒传”第二段：鲁迅先生教育认真读书“我”打壁第三段：鲁迅先生以“打壁”为喻指责旧社会“救援车夫”第四段：鲁迅先生热情地救护和帮助车夫“关心女仆”第五段：鲁迅先生关心女仆阿三三、读第一段，思考和讨论1 .人民群众的崇敬和鲁迅先生的敬爱表现在什么方面？参加追悼的人很多送来的花圈挽联很多送花圈挽联的人有各种各样的人2、是什么让“我”吃惊？看到伯父被这么多人尊敬和爱戴着，伯父和普通的伯父不同，觉得是被爱着的伯父3、总结：一词阐述了人民群众的尊敬和对鲁迅先生的爱，引起了“我”的思考，唤起了“我”对伯父的怀念。四、学习第二段，讨论1、我怎么读水浒传，结果如何？“囫囵吞枣”是什么意思？伯父问时，“我”就张冠李戴胡说八道。 “张冠李戴”是什么意思？2、伯父听了“我”的回答，怎么说？伯父比“我”大，为什么记忆力比“我”好呢(鲁迅先生之所以“记忆力好”，是因为他读书，“我”并不记忆力差，主要是因为读书)。(反义词)认真3、为什么“我”听了伯父的话，“感到羞愧，悔恨，比挨打更痛苦”？(伯父学得这么老，学得很好，自己跟伯父相比，学得疏忽，找到了自己的差距，认识到伯父的话巧妙地批评了自己的学习态度)出门时鲁迅为什么给作者寄了两本书？(作者鼓励认真读书)5、这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质？摘要：这个小故事从鲁迅和“我”的故事水浒传中启发教育“我”并读书作出反应(认真学习，关心下一代)。第二课教育目的：1 .理解文本的内容。2 .体会意味深长的话。3 .体会文章的思想感情。教育的过程一、学习第三段，思考和讨论1、“恍然大悟”是什么？我真的“恍然大悟”了吗？ 从哪儿能看到？(作者年轻，没有鲁迅先生的话的意思)2、在这里的人为什么大笑起来？作者天真无知，搞错伯父的话，这里的人天真，幼稚的解说很有趣3、让学生理解“周围一片漆黑，难以碰壁吗？”“周围一片漆黑”意味着旧社会的黑暗，“容易碰壁”这一表达说明革命家随时受到迫害。 鲁迅先生在旧社会经常碰壁，说明受迫害。 鲁迅先生在旧社会经常碰壁，说明受迫害。 这篇文章用反问和比喻的手法，不仅反映了旧社会人民没有一点自由，革命家无处受迫害的社会现实，还体现了鲁迅先生幽默的性格和勇敢地与黑暗势力作斗争、不畏挫折的乐观主义精神4、作者想起这个小故事想说明什么？二、学习第四段，探讨：1、读了一篇描写车夫受伤的文章，在这么冷的天气里，那辆拖车怎么能光靠脚拉车在路上行驶呢“坐在地上呻吟着，车子横着扔”“两手”“地上流着血”“脸上出现了难以忍受的痛苦”车夫的家很穷，连鞋也买不起。 冷天还拉着车，解释着拼命养家。 是车夫状况旧社会工人悲惨生活的缩影2、伯父们是怎样帮助车夫的呢？发现了一系列不表示动作的词语。 这些话表达了鲁迅的什么感情？“扶上”“蹲下”“跪下”“被夹”“洗”“咬”“刺”“取出”“给予”表达了对劳动者的同情和同情之后鲁迅先生为什么“那么认真”“最后深深地叹了口气？脸变得严肃是因为车夫在那样的寒冷中拉车，觉得受了伤也治不好。 这是黑暗的旧社会带来的。 他控制不住对旧社会憎恶的思想感情。 “来吧，一口气”是对旧社会苦难中挣扎的工人的同情和对工人如此痛苦的黑暗社会的憎恨4、总结：这个故事帮助鲁迅先生的热情救护和受伤的车夫，表达了对工人的深切同情和对旧社会的憎恨三、学习第五段1、鲁迅先生是如何关心女仆阿三的呢？(少为自己着想，多为别人着想)2、一起读最后一节，这一节在文章中起什么作用？(照应开头，既是全文的中心句，也是点明的中心作用)板书设计：18、我的伯父鲁迅先生鲁迅人物他的事迹他的品格工作设计：一、抄写员追悼新年的爱抚死是张冠李戴不清楚的愉快的墙上微微的咳嗽充满了风霜二、