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文档简介
1,1、C6H12O6是细胞进行有氧呼吸最常利用的物质。将一只实验小鼠放入含有放射性18O2气体的容器内,18O2进入细胞后,最先出现的放射性化合物是:A、丙酮酸B、乳酸C、CO2D、H2O,课堂小测验:,2、写出酵母菌的有氧呼吸和无氧呼吸反应式,如何判断呼吸方式?,2,细胞呼吸方式的判断,1、不消耗O2,释放CO22、CO2释放量=O2吸收量3、CO2释放量O2吸收量,(一)根据氧气的消耗量和二氧化碳的生成量进行判断,(二)根据酒精与二氧化碳的生成量进行判断,酒精量=CO2量酒精量CO2量,(三)根据产物类型进行判断,只进行无氧呼吸只进行有氧呼吸既进行无氧呼吸,又进行有氧呼吸,多出CO2来自无氧呼吸,只进行无氧呼吸既进行无氧呼吸,又进行有氧呼吸,多余的CO2来自有氧呼吸,气体总体积不变,则可能是有氧呼吸或乳酸发酵类型;气体总体积增加,可能是酒精发酵类型或有氧和无氧并存。,3,3、右图中曲线a表示水稻根有氧呼吸和无氧呼吸所释放的CO2总量的变化,曲线b表示有氧呼吸释放的CO2量的变化,则表示无氧呼吸释放的CO2量的变化是下图中的:,4,影响细胞呼吸的因素,产物,5,4、(14年天津)下图是细胞中糖类合成与分解过程示意图。下列叙述正确的是:,A.过程只在线粒体中进行,过程只在叶绿体中进行B.过程产生的能量全部储存在ATP中C.过程产生的(CH2O)中的氧全部来自H2OD.过程和中均能产生H,二者还原的物质不同,6,酵母菌:单细胞真菌,在有氧和无氧条件下都能生存。,探究酵母菌细胞的呼吸方式,7,作出假设,提出问题,设计实验,如何在整个实验过程中保证酵母菌能正常生活?,1、配制酵母菌培养液2、控制温度为25-35,自变量、因变量、无关变量、设置对比实验、配制培养液,控制有氧、无氧环境,8,、鉴定有无二氧化碳产生:,二氧化碳可使澄清的石灰水变混浊;也可使溴麝香草酚蓝水溶液(BTB)由蓝变绿再变黄。,、鉴定有无酒精产生:,橙色的重铬酸钾(K2Cr2O7)溶液,在酸性条件下与酒精发生化学反应,变成灰绿色,9,1、酵母菌有氧呼吸产生CO2,无氧呼吸产生CO2和酒精。2、有氧呼吸产生大量CO2,无氧呼吸产生少量CO2。,表达和交流,1、有同学认为,在有氧呼吸实验装置中持续通气本身就通入一定量的二氧化碳,对实验结果有干扰,你同意吗?你如何避免这种可能性的发生,以保证实验更严谨?,思考:,10,2、本实验中自变量是什么?因变量是什么?要设置几个实验组?,对比实验:设置两个或两个以上的实验组,通过对结果的比较分析,来探究某种因素与实验对象关系,这样的实验叫做对比实验,11,3、有人认为:实验装置中酒精和二氧化碳的产生是葡萄糖水溶液的纯化学反应,与酵母菌无关,你如何驳斥这种错误观点?,12,探究小麦种子萌发的呼吸类型,1.若装置1液滴左移,装置2不动,则种子只进行有氧呼吸。2.若装置1液滴不动,装置2右移,则种子只进行无氧呼吸。3.若装置1液滴左移,装置2右移,则种子既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸。,典例分析,13,为减少实验误差,空气泵泵入的气体中应去除。利用甲、乙试管来探究酵母菌呼吸方式时,可以探知酵母菌是否进行_呼吸,其化学反应式是。在利用丙、丁试管探究酵母菌呼吸方式时,用石蜡油密封酵母菌和葡萄糖液,目的是防止进入反应混合液,从而为实验提供无氧条件。此装置能否用于探究乳酸菌的呼吸方式。请根据以上实验装置,预期可能的实验现象及结论:;。,反馈练习:1、某生物实验小组为“探究酵母菌呼吸方式”设计了如下实验装置。请根据图回答:,二氧化碳,有氧,空气中O2,不能,略,甲、丁均变浑浊,则酵母菌既能进行有氧呼吸又进行无氧呼吸,甲变浑浊,丁不变浑浊,则酵母菌只进行有氧呼吸,甲不变浑浊,丁变浑浊,则酵母菌只能进行无氧呼吸,14,2、(13四川)下列实验所采取的的措施,不涉及“降低化学反应活化能”原理的是:A.利用果胶酶提高水果的出汁率B.滴加肝脏研磨液促使过氧化氢的分解C.滴加FeCl3溶液提高过氧化氢的分解速率D.利用水浴加热提高胡萝卜素的萃取效率3,A.实验B.实验C.实验D.实验,3、(13江苏)为探究温度、pH对酶活性的影响,下列实验设计合理是:,15,4、(13江苏)将图中果酒发酵装置改装后用于探究酵母菌呼吸方式的实验,下列相关操作错误的是:A.探究有氧条件下酵母菌呼吸方式时打开阀aB.经管口3取样检测酒精和CO2的产生情况C.实验开始前对改装后整个装置进行气密性检查D.改装时将盛有澄清石灰水的试剂瓶与管口2连通,5、(13新课标卷II)关于酶的叙述
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