六年级数学下册 实际测量 1教案 苏教版

实测教学内容：义务教育课程标准实验教材小学数学教材XI p60-61。教学目标：1.初步学习使用简单的测量工具来测量直线和沿直线测量指定的距离，并了解台阶测量和视觉观察的方法。2.培养学生的实践能力和与他人合作的能力。3.认识到数学知识来自现实生活，可以帮助人们解决生活中的问题。教学重点：将使用简单的工具来确定沿直线的指定距离。教学难点：会用简单的工具来确定沿直线的指定距离。设计理念：这一课是一个实践活动和知识的实际应用。通过尺量、步量和目测，培养学生的实际操作能力。在教学中营造轻松民主的学习氛围，鼓励学生大胆思考、勇于尝试，让学生不仅有机会表达自己，还能从学生的交流中获得更多的方法和技巧。教学步骤教师活动学生活动一、理解测量工具老师给农民们示范平整土地。修建水利和房屋时工人勘测的现场。老师：你在日常生活中见过这些场景吗？你知道测量工具吗？教师注意事项：测量土地时，应使用基准点、卷尺、测量绳和其他工具。(边说边展示)学生们直接回答。让组长拿出每个小组的测量工具，让小组成员看一看，感受一下。二、测量方法研究1.使用工具进行实际测量老师：如果你想测量教室的长度和宽度，你怎么测量？老师总结：如果你测量一小段距离，你可以用卷尺或测量绳直接测量。老师：如果你想测量学校操场跑道的长度，你应该怎么测量？测量时应该注意什么？(学生报告，教师演示课件“实际测量”)(1)两个人首先分别在A点和B点插入一个基准；(2)第一人在A点指挥，第三人在C点插入另一杆，使其与B点的杆同时被A点的杆挡住；(3)用同样的方法在点D插入另一个极点.(根据测量距离的长度确定分段测量的分段数量。)(4)所有这些点连接起来形成一条直线。测量直线后，可以用卷尺或测量绳逐段测量待测距离。请演示一下。组织学生讨论和汇报。根据演示过程，请一组学生到教室做一个简单的操作。其余的学生将评估他们的操作过程。2.步进测量和目视检查(1)步进测量老师：你知道如何测量第一步的长度吗？老师根据实际情况改正了它。老师演示了步骤1的长度：从后脚趾到前脚趾的距离。老师演示了步速测量过程：首先测量几十米的距离，沿直线匀速行走三四次，记住每次的步数，然后计算每次的平均步数，然后计算一步之外的平均长度。老师：你可以根据测量方法测量教室的宽度。老师强调：步伐应该均匀，不要大也不要小。试着走一条直线。(2)目视检查老师：你现在能坐在你的座位上估计一下你和老师之间的距离吗？老师：这种只用眼睛测量距离的方法叫做视觉观察。老师展示了“参考图片”来帮助学生练习视觉检查。教师注意事项：目视检查容易受地形影响。例如，在开阔区域，很容易估计较短的距离，而在狭窄区域，很容易估计较长的距离。学生演示测量方法。学生们互相示范一步。学生们一步一步地测量。学生们试图估算。三。实践活动1.直线的确定老师要求学生分组，测量课前分别指定的两点之间的直线，在地上画一条直线，测量两点之间的距离。2.阶跃测量老师：请量一下你老师首先测量了50米的距离，每隔10米插一根杆子，估计每根有10米、20米、30米多长.然后拔出杆子，按照指定的目标进行目视检查。全班分成四组进行实践活动。学生分组工作并记录测量结果。一步一步来。学生们直观地看着它。组长报告了比较的结果。四.班级总结老师：你从这一课中学到了什么？你知道台