六年级数学下册 反比例2教案 北师大版

反比年级学问作业6数学反比教学目标1.结合丰富的实例了解半比。2.可以根据两个相关的量是成反比还是成反比的意义来判断。3.用反比解决简单的生活问题，感受反比关系在生活中广泛使用的感觉。焦点可以知道反比例，根据反比例的意义判断两个关联量是否成反比。难点可以知道反比例，根据反比例的意义判断两个关联量是否成反比。教过学第一，营造环境，引入新课。1.什么是正比率？2.判断以下各问题中的两个量是否成正比。怎么了？(1)工作效率、工作时间和总工作。每头奶牛的牛奶产量保持不变，奶牛头数和牛奶总产量。(3)正方形的边缘及其面积。3.我们已经知道量成比例的关系的变化规律，今天的研究主题是与正比例关系相反的关系，应该是什么样的关系呢？今天我们一起研究了两个数量呈反比关系的变化规律。二、合作探索、新知识学习(a)情况(a)1.提出加法和乘法表，并了解加法和12的直线和乘法表的乘积为12的曲线。2.仔细看上面的两张表，看看中和票12的两个数是如何变化的？产品为12的两个因素如何变化？(小组讨论)3.报告交换。(1)一个加数增加，另一个加数减少。一个有变化，另一个有变化。(3)一个价随着其他数量的变化而变化。(4)一个因素增加，另一个因素减少。(5).4.规则摘要：加法表中和为12，一个加号随另一个加号变化。乘法表的乘积为12，一个系数随着另一个系数的变化而变化。和是12的两个数量，是两个相关联的数量。乘积是12的两个因素也是相关的两个量。这两个变更关系是否相同？畅所欲言。(b)生活中有很多与一定积累相关的量。请举例说明情况(2)1.独立完成表单。速度变化时，时间如何变化？每个相应数字的乘积是多少？你找到了什么？独立观察和思考。3.同桌交流，用自己的语言表达。4.报告交换。观察想法，用自己的语言描述变化关系建立关系：速度时间=距离(必需)(c)提出情况，则(3)1.完成杯子数和每杯果汁的量票。2.如果杯子数改变，每杯果汁的容量将如何变化？每个相应数字的乘积是多少？你找到了什么？用自己的语言说明变化关系。3.写关系：每杯果汁杯子数=总水果汗(日程)(d)上述两种情况有什么共同点？1.独立思考后，在组内沟通。2.全班汇报。有两个相关的量，其中一个量改变，另一个量相应地改变，两个量对应的两个数字的乘积是常数。3.摘要：共有两个相关联的数量，一个数量变化，另一个数量为相应的两个数量的乘积，保持不变。我们把这两者之间的关系称为反比例关系。这两个量称为反比。情景(2)的路程是固定的，快速的交通工具需要较少的时间，缓慢的交通工具需要较多的时间，速度和时间的累积是固定的。我们指的是速度和时间的反比。4.在情景(3)中教的残留物和每个杯子的果汁量之间的关系？说吧。在方案(a)中，说一下什么样的变化是反比的原因吧。你能举几个比例关系的例子吗？第三，整合应用程序，改进内部化。1.完成P26页上的问题1、2和3。先填表，然后说明每个问题中两个量之间的关系，说明原因。2.找到人生中反比例的例子说吧。3.如果使用有字母的表达式，如何表达反比例关系？关系：XY=K(排程)四、回顾和整理、反思和晋升通过这门课的学习你得到了什么？五、课堂作业一、判断1.一个因子不变，乘积与另一个因子成正比。（）2.矩形的长度在一定程度上，宽度和面积成正比。（）3.大米的总量与一定吃剩的成反比。（）4.圆的半径和圆周成正比。（）分数的分子必须分数和分母成反比。（）6.铺路面积与正方形砖的边长和所需块数成反比。（）7.包装面积必须与方砖面积和所需块数成反比。（）8.除数必须与除数和常数成正比。（）二、选择1.把一堆肥料放在麻袋里，麻袋的数量和每袋肥料的重量。（）A.比例b .比例c .不平衡2.和特定、加和其他加、()A.比例b .比例c .不平衡3.汽车每一次的货物运输吨位、货物的总吨位这三者中，比例关系是“比例关系”。