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文档简介
法运算定律乘法分配律教师授课时间2020年 3月 课时1课题乘法运算定律乘法分配律课型新授教学目的1、在探索过程中掌握乘法分配律,能够运用乘法分配律解决问题。2、能够熟练掌握乘法分配律的意义及字母公式。重点乘法分配律的意义及字母公式。难点乘法分配律的应用。教学过程一、复习1、什么叫乘法交换律?用字母如何表示?2、什么叫乘法结合律?用字母如何表示?二、导入 通过刚才两个问题,我觉得我们同学前面的知识的掌握得很好?那么我们现在一起回顾一下,前面的内容。植树节那天,光明小学组织学生去种树。我们对于种树提了很多问题,其中还有一个问题还没解决,这节课我们就来探讨这个问题。三、预习出示主题图,是什么问题还记得吗,引导观察图,引出问题:一共有多少名同学参加这次植树活动?四、讲授新课1、学生说说已知条件及问题。要解决这个问题,必须知道什么?2、交流分析。如何列算式。3、学生汇报,指名板演。方法一: (4+2)25 =625 =150(人)方法二: 425+225 =100+50 =150(人)引导学生说说解题思路及每一步的意义。4、小组合作:两组算式有什么相同点?两组算式有什么不同点?两组算式有什么联系?5、学生汇报。引导学生从情境中进行汇报,再抽象到数字。两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加。25(4+2)=254+252 你还能再举出几组这样的式子吗? 学生举例,教师板书。 例子跟例题式子进行比较,抽象出乘法分配律,课件展示: 25(4+2)=254+252板书:乘法分配律。6、结合我们前几天学过的运算定律。想一想,我们怎样用字母来表示乘法分配律。引导学生完成,汇报。(a+b)c=ac+bc或 a(b+c)=ab+ac五、巩固练习1、完成做一做,判断算式是否正确。56(19+28)=5619+28 ( )32(73)=327+323 ( )6464+3664=(64+36)64 ( )指名说说正确与否,并说明为什么?2、用乘
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