四年级数学上册 角的度量 1教案 沪教版_第1页
四年级数学上册 角的度量 1教案 沪教版_第2页
四年级数学上册 角的度量 1教案 沪教版_第3页
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文档简介

角的度量 【教学目标】认知目标：1. 知道角的计量单位是“度”，符号是“”。2. 掌握3个特殊角“直角、平角、周角”。3. 掌握“锐角、直角、钝角、平角、周角”之间的关系。能力目标让学生经历观察、操作的主动探索过程。情感目标让学生享受学习的快乐，分享成功的喜悦。【教学重点】理解“周角、平角、直角”的含义。【教学难点】 理解“旋转成角”。【教学准备】多媒体课件及量角器。【教学过程】一、 出示课题1. 情景导入角的计量单位。(课件演示)2. “度”是角的计量单位，读作“度”，用符号“”标示。3. 1度可以简写成“1”4. 出示37，“37”表示数值，是“量数”，“”是“计量单位”。5. 作为计量单位“度”，生活中的应用范围很广：水沸腾时为100度，结冰时为0度；正常体温是摄氏37度，高于它就是发烧了；一盏100瓦的灯，连续开10小时，用电1千瓦小时，我们常称作1度电；近视眼患者佩戴300度的眼镜；某种白酒38度；上海位于北纬32度、东经122度，等等。【说明：通过课件的演示和生活中实例的介绍，生动的引导角的度量单位“度”，体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。】二、 学习直角、平角、周角的定义。1. 请你仔细地读读上面3句话，你觉得有什么问题。2. 出示P68、P69出现的定义：i. 一点（O）和从这一点（O）出发的两条射线（OA和OB）所组成的图形叫做角；ii. 直角：一条射线绕它的端点旋转四分之一周，所成的角叫做直角；iii. 一条射线绕它的端点旋转半周（二分之一周），所成的角叫做平角；iv. 一条射线绕它的端点旋转一周，所成的角叫做周角；3. 理解“旋转、端点、射线”。v. 端点一点（O）、曾经叫做“一个点、顶点”vi. 旋转利用圆规画圆，体会旋转，绕圆心旋转；vii. 射线没有尽头，也就无法表示长度，所以角度与射线的长度无关；viii. 重新定义锐角和钝角ix. 锐角：小于直角的角叫做锐角。（与以前说法一致）x. 钝角：大于直角而小于平角的角叫做钝角。（重点理解“小于平角”）【说明：通过对概念中关键词的理解，多媒体课件的演示，让学生认识了直角、平角和周角。学生学习的过程变得具体化和形象化。】三、 学习锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。1. 锐角直角钝角平角周角。2. 1直角90、1平角180、1周角360；3. 2直角1平角、2平角1周角、4直角1周角；【说明：通过对角之间关系的整理，让学生能够熟知不同类型的角。】四、 小练习1. 下列这些是角是锐角、直角、钝角、平角还是周角？=78 =180 =123 =360 =20 =90 2. 填空：一个周角 _个平角 _个直角3. 填“”或者“=”。锐角 90 90 钝角 180【说明：通过不同层次的练习，让学生对角
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