四年级数学下册 两步计算的应用题(连除应用题) 3教案 人教版

应用问题的两步计算(包括划分应用问题)一、优质教育的目标(一)知识教学点1.为了理解这种结合和分裂应用问题的数量关系，可以用两种方法解决这种应用问题。2.正确列出解决应用问题的综合公式。3.理解连词、连词和乘法之间的相互关系。(2)能力培训点培养学生的分析推理能力和逆向思维能力。(三)德育渗透点渗透事物之间联系和比较的思想。(四)审美渗透点让学生认识到美来自生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识。二。学习方法的指导1.指导学生观察折线图并理解原因。2.指导学生合作学习、尝试计算、讨论和感性计算方法。三。重点和难点1.教学重点：分析和理解数量关系。2.教学难点：用线图理解定量关系，确定计算步骤。四、教具、学习设备的准备小黑板、课件、卡片、五、教学步骤(一)、床上用品怀孕v1.口头计算：(出示卡片)31520 9001520458 160852.向我展示复习问题：让学生画一条线来表示数量关系(一)，并用两种方法来解决。根据学生的绘画情况，确定两名同学在黑板上表演。(每个人一个解决方案，绘制并行计算。)(2)、探索新知识1.示例2:2.给学生命名阅读问题，比较复习问题，并组织讨论：与复习问题相比，这些例子有什么特点？3.根据学生报告的讨论结果，要求学生在已经画出的两个线图上标出他们所知道和要求的内容。通过标注，学生可以理解例子和复习题的问题在已知条件下发生了变化。并形成一个线形图，在黑板上写：每台8小时？大米五台8小时织机160米，每台8小时织机？大米(通过线图，从直觉到抽象，学生可以感知和计算。)4.指导学生根据线图进行讨论：如果我们想知道每台机器每小时织多少米，我们该怎么办？5.根据学生报告的讨论，让学生先标出图表中哪一段是必需的，以及如何标出？学生解释完步骤后，老师在黑板上写下每个步骤的副标题。然后让学生直接在练习本上做，并逐步回答。同桌讨论和修改。6名被点名的学生一步一步的口头回答过程中，老师在黑板上写道：(1)每台织机在8小时内织多少米？1605=32 (m)(2)每台织机每小时织多少米？328=4 (m)指导学生解决综合公式。首先，自己直接写出公式，然后在线段图下命名相应的位置作为板书：16058=328=4 (m)每台织机平均每小时织4米。(引导学生讨论、思考、计算和感知计算方法。)7.例2中线段图的问题和条件如下图所示。根据这个数字，我们应该首先寻找什么？怎么做？(1)1小时编织5套？每小时每台2米？大米8.学生们讨论并决定问“5台每小时多少米”和“1台每小时多少米”。老师根据学生的报告写了副标题。然后自己填写这本书第10页的空白处。一个学生在黑板上表演，并形成下面的板书：(1)5台织机一小时织多少米？1608=20 (m)(2)每台织机每小时织多少米？205=4 (m)柱合成公式的解法是16085=205=4 (m)每台织机平均每小时织4米。9.集体复习，进一步强调每一步需要什么？10.讨论：比较一下，这两种解决方案有什么相同点和不同点？11.反馈练习：第10页“做吧”阅读问题并思考：找出已知的条件和你想要的问题。如果你想