四年级数学下册 位置与方向3教案 人教新课标版_第1页
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位置和方向第三课教育内容：人教新课标4年级数学第22页例3做。教育目标：1 .通过教育让学生以不同场所为观测点来判断方向。2 .学生学会在决定任意方向的基础上，让学生体会到位置关系的相对性。3 .“试一试”展现出两个学生合作判断对方所在地的活动状况，让学生进一步体会位置关系的相对性。教育重点：为什么说明两个城市的位置关系有两种方法呢？教育难点：让学生进一步认识位置关系的相对性。教育过程：一、创设情境引入新课程1 .观察书的插图。小组讨论：(1)用自己现有的方位知识说明这些城市的位置关系。(2)讨论后，每组选一个同学在班里报告。2 .报告讨论结果。(一)首先找到北京和上海在地图上的位置；(二)决定以谁为观测点；(三)用语言描述北京和上海的具体位置； 以北京为观测点，上海在北京南偏东约30度的方向。 以上海为观测点，北京在上海西北30度方向。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3 .解答困难(解答学生的具体情况，小组内能解决的是小组内解决，小组内解决不了的老师解答)。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析二、复习得很扎实1 .试试看(一)组织学生玩游戏； 二人一组也可以，四人一组也可以。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(2)为了让每个学生都能参加活动，每个人都开口说话。三、复习反馈1 .练习1，完成第二题。2 .当局报告。北京在哈尔滨的南偏西方向，哈尔滨在北京的北偏东方向。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析学校是我家靠西南的方向，距离约900米。 (小刚)你的家在学校的西北。 (小芳)类总结：同学们通过学习这门课，了解了位置关系的相对性。 你会选择不同的观测点来判断方向吗？第四课教育目标：1 .可以用语言描述简单的路线图。2 .在合作交流中可以做出简单的路线图。3 .体会路线图在实际生活中的广泛应用。教育重点：体会定向运动步行中的观测点不断变化。教育难点：根据观测点的变化重新确定方向坐标观察物体的位置。教育准备：每个学生都有一张越野路线图，每个学生都有一张白纸。教育过程：小组讨论：(一)作为越野运动员如何确定越野路线？(2)如何确定方向和路程？1 .山地越野：描述步行路线。为什么要重新绘制方向标以达到目标？2 .山地越野：描述步行路线。越野队，四场比赛的时间分别是15分钟、5分钟、35分钟和5分钟，他们走完全程的平均速度是多少？3 .山地越野：描述步行路线。讨论：为什么第一场比赛的路程和第三场比赛的路程一样长，时间不同两倍以上？ 车坏了，路上坡，路上障碍物多，路稍微休息了一下4 .沙漠车越野：绘制一个简单的路线图。根据给定的信息画越野路线。(1)起点东北40方向相距350公里的地方是要点1(2)点1西北25方向相隔200公里的地方是点2(3)终点在点2的西南20方向相隔300公里的地方。点1的西北方向，终点在起点的方向，点2在起点的方向。说
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