人教版二年级下册语文《画家和牧童》教案

人教版二年级下册语文画家和牧童教案新学期到了。 这学期老师和同学们一起学习更多的课文，获得更丰富的知识。 优秀的语文教师总是有优秀的课件设计和教案，以下是guo人教版的二年级下卷语文画家和牧童，谢谢你的阅读。 更相关的教案请点击【】。【教材的说明】本文根据杨学良作品改写，杨作是根据苏轼东坡志林创作的。 文本由牧童指出戴歌的斗牛图画错了，通过描述画家真诚地接受，牧童敢于批评，赞扬画家谦虚地接受的优秀人品。文章的重点之一是画家的绘画水平很高。 为突出这一重点，作者不惜笔墨，集中一、二、三、四段，从不同的角度反复渲染，为教师做出第一个教学板块，培训学生抓住关键词和句子体验提供了基础。文章的另一个重点是牧童对画家的批评和画家对批评的态度，这是第二个教育板块。 这个重点集中在牧童和其他参观者对画家作品的态度，以及画家和其他参观者对牧童作品的批判这两个对比上。结合二年级的认知水平和年龄特征，建立教育以语言和句子为主要认知对象，以感悟和体验为主要认知目标，以情感朗读为主要训练形式，以创造情境为学生演绎为主要努力方向的原则。一、关于媒体运用，主要强调四个方面的功能欣赏戴歌的画，引起学习的兴趣2 .比较重要句子，强调学习重点3 .提供语言，以丰富的语言积累欣赏古今名画，陶冶同学的情操。【教育目标】1、读字13个，写字12个。2、能够正确、流利、感情地朗读课文。3、能抓住重点句中的关键词汇，体会画家的绘画技术高超和谦虚的美德，体会牧童观察生活、敢于提出意见的美德。【教育的准备】多媒体课件。(动物名画鉴赏、文本讲话、斗牛屏幕、活字教育资料等)【教育过程】一、回顾内容，欣赏名画，激发同学的心情。1、在上节课中，我们初步学习了课文，认识了很多生词的朋友，也知道了课文上写了大画家和小牧童的故事。2、哪位大画家介绍画家戴嵩画的牛。牧童(放牧的孩子)也写了。 在他们之间会发生什么样的故事呢？这个课让我们进一步学习。二、整体感知全文。 会话：谁给你留下的印象深刻？ 你留下了什么印象？抓住三三个情景理解语言，理解人物，学习朗读。1、情景1画技术高；戴歌画技术高超，默读一、二自然节，用“”切出相关内容。指名读，照相机提示重点句：他的画一出现，很多人都在看他的画挂了的话，有很多人在看。他的画挂着，很多人都在看。读了两个句子，比较体会，说“一马上”。他涂了很浓的墨，拉了很轻的笔，很快就画好了。 指定“浓墨涂抹、轻笔细腻描写”进行模拟，体验了绘画技术的高超。情感朗读一、二段。二、方案2赞赏：看到戴歌画画，周围的人是怎样称赞的？ 用“”区分相关内容。说话。提出三句，同学朗读：看热闹的人看了，纷纷称赞。“画太像了，画太像了，是一部很棒的作品！ 一个商人称赞道。“画是活的，画是活的，只有神笔才能画这样的画！ 一位教师称赞道。如果有你，你会怎样炫耀呢？ 教师给同学提供词汇，同学选择词汇来赞扬他唯妙惟肖优秀的作神来之笔入神化了生动的柔软和生动的鬼斧神工的妙笔鲜花3、情景3勇敢的批评和谦虚的接受：正好那个时候雷声响起，快点读五六段吧。2、谁给你留下了深刻的印象？ 你留下了什么印象？3 .读两个人物的对话。 看课文插图，指出画家和牧童。你看过两牛斗争的样子吗？播放斗牛的电视。5、用一句话总结完成板书。四、写字指导一、商2、抹杀3、左右结构(左宽右宽)【板书设计】21画家和牧童“谢谢你告诉我”“画错了！ 他说虚心勇敢好厉害啊。【教材的简单分析】本文指出唐代牧童着名画家戴歌画的错误，阐述了戴歌虚心接受。 文章画家谦虚的美德令人感动，追求牧童的事实，不盲从，敢于挑战权威的道德值得学习。 这是一篇人物感情丰富、人物形象活泼、富有深刻哲理、接近同学认知水平的好文章，应该对同学进行感情朗读指导。【设计理念】根据语文课程规范，阅读教育是同学、教师、文本之间对话的过程。 让学生真正进入课文，融入角色，体验课文的情感，感受人物的品质。 同时，在阅读过程中，让学生感受到祖国的语言文字，全面提高学生的语言素养。【教育目标】学习生字、新词：认识13个生字，写12个字。2 .正确、流利、情感地朗读课文。3、理解课文内容，体会画家和牧童的优良品质。4、指导学生有意识地积累美丽的语言，自主学习。5、培养学生课外资料收集的兴趣和习惯，拓展语文学习空间。【教育要点】1 .学习掌握本课的生词、新词。2、了解课文第五、六自然段，体会人物的优良品质。【教育难点】小牧童为什么敢挑战大画家？【教育时间】两个小时的课。【教育的准备】1 .多媒体课件、语卡、画纸、毛笔、墨。同学收集了戴歌的生平资料和了解我的国画动物的着名画家的作品。【教育过程】第一课10； 教育目标1、先读课文，读本课新词，理解课文的宗旨。2、理解课文内容，体会画家和牧童的优良品质。3 .指导学生有意识地学习，积累美丽的语言，自主地学习。一、欣赏作品，引进新课程欣赏齐白石、李苦禅、徐悲鸿的优秀作品。让我看看课文的斗牛图，提出疑问。 你知道这张图是谁画的吗戴歌的什么情况？3、板书课题，一起读课题。(通过欣赏名画扩大知识，激发学生学习这篇课文的热情)二、先读课文，记生字1、自由朗读课文，用拼音读生字，流利地读课文，正确地读。2、自由读铅字，在火车上读。(教师照相机的正音导致组词、运用、词义的判别)3 .拔出拼音读词。四、识字游戏： 打地鼠在这一环节中，教师根据同学的认知规律和二年级学生的特点，让学生快速认识学生文字，让全体学生感受到课文内容。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析三、仔细阅读品味，理解课文1 .品语言，感受着作权：(1)一边自由快速默读课文，一边思考画家和牧童之间发生了什么谁能用书上的一句话来介绍戴歌？ 一起读这个词。哪个句子最能表达戴歌的着作名称？教师照相机展示引导朗读感；他的画一挂，就有很多人在看。练习说“一次马上”。戴嵩是怎么画的斗牛图的，能帮我找到一本书的句子吗？提示句子：他涂了浓墨，拉了轻笔，很快就画好了。让同学朗读体会。在教师现场画画，让同学感受到“浓墨重彩”和“轻笔细画”的意思。2 .读赞美语，感情：观众是怎样称赞他的？研究句子，出示教材：“画太像了，画太像了，是一部很棒的作品！ 他说“画是活的，画是活的，只有神笔才能画这样的画！ 他说朗读的体会。再现阅读、情况，加深理解。游览的人还很多，他们怎样称赞戴歌？(理解“不断赞扬”让学生积累课文中美丽的词汇。3 .阅读批评，领悟质量当大家表扬我时，发生了什么事？你读了这里，发现了什么？你在这里学到的东西有什么疑问吗？(本环节通过多种形式的阅读，让学生在阅读中感知、自觉和体验阅读理解课文内容，在体会人物品质的阅读中积累语言，发展思维，培养语感。 同时，发现学生自身存在问题，提出问题，解决问题，培养学生的学习能力。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析四、欣赏名画，展开延长欣赏斗牛图。2、你想对大画家和小牧童说点什么吗？3 .指导学生课后收集谦虚、勇敢挑战的小故事。(这个环节进一步培养学生收集资料的兴趣和习惯。 中所述情节，对概念设计中的量体体