一年级数学老师个人教学工作总结范文5篇

一年级数学教师个人教育摘要范文5教育和教学工作经常做新的工作，作为教师，对其劳动质量的要求很高，没有尽头。以下是编曲带给大家的一年级数学老师个人教学摘要5篇。希望能帮助大家！一年级数学教师个人教育摘要粉丝文章这学期我负责一年级三班的数学教学。始终在各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，教学工作有计划、有组织、有步骤的开展。立足现在，展望未来，在未来的工作中取得更大的发展，希望对当前本学期的教学工作进行如下总结，发扬优点，克服不足。一、班级管理课程管理方面培养学生从早晨读书、中午到学生组内管理的良好习惯。比以前提高了很多，学生的自制力也变强了，高兴得不得了。二、性方面为了让所有学生都能到达党厅、清一日、州厅。为了满足不同水平学生的要求，避免一刀切下的弊端，进一步提高了后代生的领导能力。对后代的课外不仅限于基于知识的课外，更重要的是为学习思想而进行的课外，使他们意识到学习的重要性和必要性，通过各种途径激发他们的求知欲和进取心，有意识地把身心投入到学习中。在此基础上，再次教他们学习方法，提高他们的技能。并且认真细致地做好泄漏检测及补充工作。三、临港我负责的任务是数学老师兼明星卡管理员，这项工作是计算、分配、交换明星卡，每周1至6年级之间的学生红星数。因为要建立有助于学生改正错误的激励机制，学生分清是非，改正错误，找到正确努力的方向，学生有名誉、羞耻，自律意识强，平时一定要公平、公正地对待每个学生。回顾自己一学期的教育和教学工作，有收获，有进步，有缺陷，有不足。善行不忘后世的导师.总结经验，吸取教训，继续前进！一年级数学教师个人教育摘要案例二上学期半年的工作结束了，但我的心很久没有平静了。这学期我担任的是一年级二班班主任和数学、思考的教授。在工作中大胆突破自己，努力培养创新型自主型学生。第一，为了让孩子们喜欢数学，创造好的情况，培养好学习数学的头脑。孩子刚进入一年级，大部分孩子对数学只有一个概念。也就是说，孩子们认为只要做几加几减的计算，数学就会学得很好。这就是数学。为了让孩子们抛弃这种不正确的观念，我从实际生活开始，上课的时候总是重视数学和实际生活的密切关系。在学习上对生活不牵强，让学生们切身感受到数学在生活中的重要性。我们总是想到问题，为了解决生活中的问题，我们总是用自己的数学眼睛观察问题，但是我们经常不知道，所以意识，让学生形成对数学的新理解，让学生感受数学学习的实际价值，让学生从函数和数学本身的乐趣两个方面体验数学学习的乐趣。第二，用发展的眼光看所有学生，给学生充裕的成长空间。通过实际的教学工作，我们发现孩子们的可塑性、变化性特别大，作为老师，我们不能把孩子们看作是暂时的工作，每个孩子不断发展变化，在课堂上经常苦恼的孩子经过一些努力，就会成为苏鲁学生，10内构成经常问题的孩子，经过一段时间后，就会熟练地掌握10内的构成，比如说，索托班，在课堂上感觉蚊子的孩子。例如，鲍斯比同学，是的，孩子们的变化日新月异，像我们常说的“一神论”，在教学中，我不要用固定的眼光看问题，不要用独特的眼光看学生，等等，要等待给孩子成长的最好的时间和空间。这样孩子们才能朝着对自己人生成长更有利的方向前进。老师对某些孩子下结论的话，一定会在孩子们的一生成长中成为杀人犯，我们做着我们应该做的细致的工作，同时心里也要有一条底线。必须承认孩子会成长得更好。第三，搞好分组合作，使学生成为具有现有合作能力的新时代人才。在教学中，我专注于集团组织的建设，让学生在数学学习中感受到合作的重要性，让孩子们在与人合作的时候感受到思维的火花的冲突，让孩子们感受到生活在集体中的快乐，同时让孩子们在现实生活中发展收获，要有能力进行合作，不要缺乏没有的想法、想法、与别人的沟通和交流，人只会在与别人的沟通和交流中使自己变得更加强大。我们班4个人一组，让学生们感觉到小组是他们温暖的家人，每个学生为小组做出积极贡献。第四，重视学生数学思维能力的培养，使孩子成为有数学头脑的人。小学一年级的数学，主要内容是20内的构成和相关计算，孩子们经常无意识地应用加法和减法，教育，我努力不让孩子形成固定加法和减法的模式，但让学生们用实际情况思考问题，让孩子们感觉数学思维依赖于实际解决方案，而不是随机尝试加法。这样做的结果是孩子们形成了数学的思维和能力，学生们用一个数学头脑思考，学生们形成了数学的能力，而不是表面的技巧。职业上在很多地方做还不够。第一，教育要过分一概而论，不能让有特长、有馀力的学生取得更大的发展，不能给这些孩子创造足够的空间。二是不能用缺乏灵活性的教育创造更自由化的思维，以便学生提供更大的空间。一年级数学教师个人教育摘要粉丝文章3本学期继续负责一年级五班、六班的数学课程作业，本学期的教学情况总结如下，促进未来的教学。第一，上课前1、认真学习数学课程标准，理解数学课程的基本概念：每个人都可以接受良好的数学教育，每个人的数学发展可能不同。2、认真研究教材，制定好教学计划，对学期教学内容倾注心血。将重点放在准备单元课程、单元、整本书中知识的所有部分、地位、作用等上。思考学生如何学习，学生会遇到什么难题，如何解决。备课本反映了教师的指导和学生积极的学习过程。充分理解课后练习题的作用，设计好练习。第二，在课堂上1、口语练习一年级口语教育是整个小学阶段计算教育的首要任务，为了加强学生的口语练习，在实施学校“35 5 5”教学模式时，充分利用课前5分钟，采用多种形式的口语练习。2、口语训练在数学课上，不仅要要求学生会计算，更重要的是要让学生会说。说出数学、算法、解决问题的想法。在课堂上，学生们示范同席之间的对话，全班一起说。在课堂下，利用课堂QQ组，录音学生互相倾听，互相评价。同时锻炼了学生的语言表达能力，增强了学生的思维能力。3、实践教学手操作是孩子们认识事物的重要手段，孩子们想从手操作中获得直接经验，“想”，“想上中学”。学生们实际上要有“感觉”，才能真正“理解”。为了让一年级学生轻松理解和掌握抽象的数学知识，教材安排了“一分”、“摆”、“画”、“圆一圈”、“数”等很多实践活动。学生可以在直观、具体的操作活动中积累学习的“核心经验”，这些经验不能教会，学生自己必须亲身体验。4、努力构建绘画训练知识网络通常，整理子部分以形成每个知识字符串。每个单元的复习形成了知识链，一学期整理复习整本书。学生们通过将教材从“薄”变成“厚”，再变成“薄”的过程，形成知识网络，学习方法，使学习转移变得容易，从而使学生的创新，实践成为可能的单位学习结束后，让孩子们简单地梳理一个单元所学知识的内容，学习如何绘制思维地图。对一年的孩子来说，画思维导图，概述单元的要点很难，但是在老师的指导、鼓励下，孩子们跳起来想用自己喜欢的方式画多个单元的思维，但是孩子们的想象力很丰富，不得不尝试，这是有益的！第三，课后1、批改作业修改作业时要认真写记录，在作业评价时对不同的练习错误提出论点，对个性问题进行批量修改，分析练习错误的原因，改进课程，提高教学的可行性。2、注意对后进生的咨询。对后生的阶段性要求。注意降低课程中的难度，放慢坡度，用自己的方法慢慢学习。重视他们的学习过程。逐渐培养学习兴趣，培养学习自信，对学生的回答采取“夜游者”的态度，打破课堂上无精打采的状况，让学生敢于回答问题，乐于思考。3、积极开展实践活动，培养学生的实践能力这个学期把教材内容和学生生活的实际情况紧密联系在一起，及时开展了数学、品德和生活实践活动。教育“人民币的认识”后，进行“小商店”课程内的游戏，使学生们分别扮演顾客和销售员，体验购物程序，掌握简单的人民币加法和减法。宰范：为了提高学生在20内提前减法的能力，可以设计扑克游戏，在玩扑克游戏的过程中提高口头计算速度和准确性等。4、执行单元测试和评估任务考试评价不仅仅是看学生的学习成绩如何，更重要的是了解学生的学习情况，作为教师改进教学的依据。我会努力阅读各试卷，给予鼓励的说明，以后努力。在评价试卷的时候，想打破按顺序按问题说明的方式，用类来说明，多着重于知识点和五文题。一学期过去了，学生的数学成绩明显提高，取得了一些成功，但还存在一些缺点。今后，我将进一步加强学生能力和良好学习习惯的培养，引导学生在放学后更加注意“学习并应用于现实生活”。一年级数学教师个人教育摘要粉丝文章4这学期我担任了两个班的数学教学。注意几年没教数学，自己也教得好。理解学生还是乳臭未干的孩子，学习习惯还没有发展，家庭和学生智力的差异也兼而有之，我虚心向有经验的数学老师请教，根据学生的实际情况采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，使学生参与学习的全过程，取得了必要的效果。摘要如下：第一，以课堂教学为中心：1、准备上课。学期初研究了数学课程标准，教材，教学参，对学期教学资料倾注了心血。学期中，重点准备单元课程，熟悉单元中各部分的知识、整本书的状态和作用。思考学生如何学习，学生会遇到什么难题，如何解决。备课本反映了教师的指导和学生积极的学习过程。充分理解课后练习题的作用，设计好练习。2，上课。(1)上课前练习口述，培养孩子做全州计算的好习惯，为学习数学知识打下坚实的基础。从接班人开始，我开始了名为培养低年级学生口算潜力的小课题研究，采取了持续有效的措施，取得了实际需要的成果，那一刻孩子们的口语潜力有了很大提高，数学学习上的障碍也萌生了。(2)营造刺激学生思考的各种情况。让学生探索，移动，移动眼睛，移动头部。对重症和难点，选择学生的探索结果，学生可以进行比较、交流、讨论，以获取知识，培养潜能。之后，学生们将不同的坡度、不同层次的主题、知识整合起来，构成潜力，发展思维。最后，努力总结学生所学的知识和方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为数学学习迈出了坚实的一步。(3)按时复习。根据艾宾霍斯遗忘规律，新知识的遗忘随着时间的推移而减慢。所以我赋予新知识的基本上是当天复习或第二天复习，以后逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不复习的特性。(4)单位摘要。通常，整理部分以组织每个部分的知识字符串。每个单元整理复习将构成知识链，一学期将对整本书进行复习。学生们通过教材从“变薄”到“变厚”、“变薄”的过程，形成了知识网，方法学得也很容易，学习迁移也很容易，使学生们的创新和实践成为可能。批改作业。低年级的孩子不喜欢自己作业笔记里有不良的东西。怎样才能让孩子们改正错误，学习知识？对于不同的练习错误，我做了教案布置，指出了个性问题，修正了公众的共同问题。批改作业时，老师指出错误的问题，不指出错误的地方，让学生自己找出错误，提高学生的分析潜力。学生修改后也有满分鼓励作业的习惯，在激发学习兴趣方面取得了很好的效果。分析练习错误的原因，改进教学，提高教师教学的可行性。4、注意对后进生的咨询。对后生的阶段性要求。注意降低课程中的难度，放慢坡度，用自己的方法慢慢学习。现在就要进入二年级了，还有学生们用数手指的方法解决问题，但我从来没有轻视过他们，重点是他们的学习过程。逐渐培养学习兴趣，培养学习自信，对学生的回答采取“夜游者”的态度，打破课堂上无精打采的状况，让学生敢于回答问题，乐于思考。5、做好测试评估工作。评价不仅仅是看学生的学业成就如何，更重要的是理解学生的学习心理，把教师作为改善课程的依据。试卷上添加了反映学生思维过程的考试题。考试结果也不再是评价学生的唯一依据，而是重视学生的知识获取情况、学习的努力程度。在评价试卷的时候，想打破按顺序按问题说明的方式，按种类说明。而且，充分利用试卷，成为与学校的联系。第二，认真实施素质教育。坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教育观念，改变“知识库”的传统认识，树立“学生发展基础”的新理念，围绕学生的探索和创新活动紧密开展，提出了“音乐、现实、生活、新”的教学情况。示例：搜索规则；动物拼图；我用小医生等活动，极大地激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了学生进行操作、实验的机会；思考的机会表达自己想法的机会；学生们持续良好的心境，总是以简单愉快的心情积极参与研究的自我表达机会。第三，参与教育和研究活动。1、改变教育观念。明确的教育是为了学生未来的发展。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践潜力的方法和方法。“出去，请进。”.去别的学校上课，自己上公共课，大家交流，讨论