2012中考化学二轮复习课件 专题一物质的化学变化.ppt

2012版中考二轮复习化学精品课件（含2011中考真题）广东专版专题一物质的化学变化,目录,第1课时物质的变化和性质第2课时认识几种化学反应第3课时质量守恒定律和化学方程式第4课时根据化学方程式的简单计算,专题一物质的化学变化,广东专用,专题一物质的化学变化,第1课时物质的变化和性质,第1课时物质的变化和性质,广东专用,第1课时粤考解读,粤考解读,广东专用,第1课时知识网络,知识网络,广东专用,第1课时考点聚焦,考点聚焦,广东专用,考点1物理变化和化学变化,其他物质,其他物质,第1课时考点聚焦,广东专用,注意不能根据现象来判断物理变化和化学变化。例如，电灯通电时发光、放热是物理变化。爆炸不一定都是化学变化。例如，锅炉的爆炸、车胎的爆炸是物理变化。,第1课时考点聚焦,广东专用,考点2物理性质和化学性质,1物理性质：指物质不需要发生_变化就表现出来的性质。如物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、导电性、导热性、挥发性、延展性等。2化学性质：指物质在_变化中表现出来的性质。如可燃性、氧化性、稳定性、还原性、酸碱性、助燃性等。3物质性质与物质变化的关系物质的变化物质的性质,化学,化学,第1课时考点聚焦,广东专用,点拨性质在描述时一般有“能”“会”“可以”等字眼，而变化在描述上没有上述字眼。这种差异可以帮助我们区分性质与变化。例如“硫能在空气中燃烧”是化学性质，“水在受热时能变成水蒸气”是物理性质，而“硫在空气中燃烧”是化学变化，“水在受热时变成水蒸气”是物理变化。,第1课时归类示例,归类示例,广东专用,类型一判断物理变化和化学变化,命题角度：从具体物质发生的变化过程判断物理变化和化学变化。,例12011广州下列变化属于化学变化的是()A浓盐酸挥发，形成白雾B干冰升华，形成白雾C镁条在空气中燃烧，产生白烟D水加热到沸腾，产生蒸汽,解析镁条在空气中剧烈燃烧生成白色固体，有新物质生成。,C,第1课时归类示例,广东专用,变式题2011肇庆下列变化属于化学变化的是()A干冰升华B火柴梗被折断C玻璃破碎D木柴燃烧,方法点拨区别物理变化和化学变化的关键是看是否有新物质生成。,D,第1课时归类示例,广东专用,类型二区分物理性质和化学性质,命题角度：根据对物质性质的描述，区分是物理性质还是化学性质。,例22011陕西下列物质的用途利用了其物理性质的是()A生活中用镶有金刚石的玻璃刀裁划玻璃B农业上常用熟石灰改良酸性土壤C工业上常用一氧化碳作还原剂冶炼金属D化工生产中以煤为原料制取甲醇(CH3OH),解析用镶有金刚石的玻璃刀裁划玻璃，利用了金刚石硬度大的性质，硬度属于物理性质。,A,第1课时归类示例,广东专用,方法点拨物质的性质分物理性质和化学性质，判断的关键是看它们是否需要通过化学变化表现出来。另外，还要注意文字描述上是否有“能”“易”“有”“可以”“会”“是”等字眼，它可以帮助我们区分是性质描述还是变化描述。,第1课时归类示例,广东专用,变式题老师在课堂上演示了如下3个有趣的实验：用坩埚钳夹持一小块石灰石，用酒精灯加热，2分钟后把石灰石放入含有酚酞的蒸馏水中，酚酞溶液不变色。用坩埚钳夹持该石灰石，还用酒精灯加热，同时向灯焰上通入氧气，1分钟后把石灰石再放入含有酚酞的蒸馏水中，酚酞溶液立即变成红色。向变红的酚酞溶液中逐滴滴加盐酸，酚酞溶液又变为无色。,第1课时归类示例,广东专用,请回答下列问题：(1)下列说法不正确的是()A石灰石不具有受热分解的化学性质B实验中，在受热的条件下，石灰石没有发生化学变化C化学反应需要一定的条件，在实验中，灯焰温度达不到石灰石分解的温度(2)通入氧气，能影响碳酸钙分解反应的原因，正确的是()A氧气能降低碳酸钙分解所需的温度B氧气能改变碳酸钙的性质C氧气是碳酸钙分解反应的催化剂D增加了单位时间内酒精分子与氧分子发生有效碰撞的次数，提高了灯焰温度,A,D,第1课时归类示例,广东专用,(3)在初中阶段，涉及的物质的化学性质主要有：A可燃性；B.热稳定性；C.酸性；D.碱性；E金属活动性；F.非金属活动性。在上述变化中，酒精表现出的化学性质是(填代号，下同)_；盐酸表现出的化学性质是_。(4)写出上述实验中发生的有关反应的化学方程式：_。,A,C,第1课时归类示例,广东专用,方法点拨判断一种现象到底是物理性质还是化学性质，先要判断它是什么变化。常见的化学性质有：可燃性、稳定性、酸性、碱性、氧化性、还原性、腐蚀性，这些都与化学变化有关。而物理性质则表现为颜色、气味、形态、溶解性、密度等。这些都是我们通过计算、五官、仪器测量可以看出来的，这些都是物质的外在形式，无需发生化学变化就可以观测出来的。,第1课时归类示例,广东专用,类型三知道物质性质与用途的关系,命题角度：从物质的用途中考查对物质性质的理解。,例32010孝感生活处处有化学，在实际生活中，下列物质的用途与其化学性质无关的是()A用盐酸除去热水瓶中的水垢B用木炭烤肉串C用熟石灰改良酸性土壤D用干冰进行人工降雨,D,第1课时归类示例,广东专用,方法点拨物质的性质与用途关系非常密切。物质的性质决定用途，根据用途来判断物质的性质时，关键是看用途中是否含有化学变化，不含化学变化，即利用的是物理性质；含化学变化，利用的是化学性质。,第2课时认识几种化学反应,第2课时认识几种化学反应,广东专用,第2课时粤考解读,粤考解读,广东专用,第2课时知识网络,知识网络,广东专用,第2课时考点聚焦,考点聚焦,广东专用,考点1四种基本反应类型,一,两种或两种以上,单质,化合物,相互交换成分,第2课时考点聚焦,广东专用,CO2,2,2H2O2,CuH2O,NaClH2O,第2课时考点聚焦,广东专用,第2课时考点聚焦,广东专用,考点2氧化反应与还原反应,氧,氧,第2课时归类示例,归类示例,广东专用,类型一由反应类型写相应的化学方程式,命题角度：根据反应类型写出相应的化学方程式。,例12011大连写出下列反应的化学方程式，并注明反应的基本类型。(1)镁粉用于制照明弹_，_。(2)用锌与稀硫酸反应制取氢气_，_。(3)用熟石灰中和废水中的硫酸_，_。,化合反应,ZnH2SO4=ZnSO4H2,置换反应,H2SO4Ca(OH)2=CaSO42H2O,复分解反应,第2课时归类示例,广东专用,方法点拨本题考查化学方程式的书写和几种基本反应类型的判断，要答好本题必须熟练记忆初中阶段涉及的重要反应的方程式，了解几种基本反应类型的特征，会根据方程式判断反应类型。本题考查了基本方程式的书写和反应类型，难度中等。,第2课时归类示例,广东专用,变式题2011苏州完成下列变化的化学方程式，并按要求填空。(1)双氧水在二氧化锰催化下的反应：_；其基本反应类型是_。(2)生石灰作干燥剂的反应：_；它是_(填“吸热”或“放热”)反应。(3)“湿法冶铜”的反应：_；其基本反应类型是_。(4)中和反应(试举一例)：_；其基本反应类型是_。(5)金属镁着火不能用二氧化碳扑救，因为镁可以在二氧化碳中继续燃烧生成氧化镁和碳单质：_。,分解反应,CaOH2O=Ca(OH)2,放热,FeCuSO4=CuFeSO4,置换反应,HClNaOH=NaClH2O,复分解反应,第2课时归类示例,广东专用,方法点拨(1)(2)(3)是基本化学方程式的书写，(4)是开放性试题，只要根据中和反应的特征，可顺利书写酸碱发生反应的一个化学方程式，(5)是信息给予题，根据信息内容很容易写出化学方程式，注意配平和标明反应条件。,第2课时归类示例,广东专用,类型二由图示判断反应类型,命题角度：从粒子在变化前后的结构、数目、种类等的改变判断反应类型。,A,第2课时归类示例,广东专用,变式题2011浙江如图22是某化学反应的微观示意图，相同的球代表同种原子。下列说法不正确的是(),A分子由原子构成B该反应属于置换反应C原子在化学反应中不可再分D化学反应前后原子的种类和数目不变,图22,B,第2课时归类示例,广东专用,类型三认识氧化反应、还原反应,命题角度：从反应过程中氧的得失情况判断氧化反应与还原反应。,CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2,不是,置换反应,第2课时归类示例,广东专用,方法点拨判断氧化还原反应和非氧化还原反应应从化合价入手，只要元素的化合价发生了改变就是氧化还原反应。,第2课时归类示例,广东专用,变式题2011清远太阳能光伏发电最关键的材料是高纯硅。硅的原子结构简图为：,。,第2课时归类示例,广东专用,纯净的无色透明的硅的氧化物(SiO2)晶体就是通常所说的水晶，这也许你不熟悉，但说起沙子，你一定不会陌生，沙子的主要成分即是SiO2，SiO2的化学性质与CO2有些类似。请根据以上信息，回答以下问题：(1)x的值为_。(2)推断SiO2的物理性质(三点即可)_、_、_。(3)请写出SiO2与NaOH溶液反应的化学方程式：_。,14,无色透明,熔点高,不溶于水,SiO22NaOH=Na2SiO3H2O,第2课时归类示例,广东专用,(4)在反应中，属于_反应类型，属于置换反应的是(填序号)_。(5)化学上将只要有元素的化合价发生了变化的化学反应就叫做氧化还原反应，氧化还原反应中含有化合价升高了的元素的反应物叫还原剂，反应中的还原剂是(写化学式)_。,化合,C,第3课时质量守恒定律和化学方程式,第3课时质量守恒定律和化学方程式,广东专用,第3课时粤考解读,粤考解读,广东专用,第3课时知识网络,知识网络,广东专用,第3课时考点聚焦,考点聚焦,广东专用,考点1质量守恒定律,1内容：参加化学反应的各物质的_总和，等于反应后生成的各物质的_总和。2解释：由于化学反应的过程，实际上就是参加反应的各物质的_重新组合生成其他物质的过程，因此在反应的前后，原子的_没有改变，原子的_没有增减，原子的_也没有改变，所以物质的总质量、元素的种类和质量在反应前后均保持不变。,质量,质量,原子,种类,数目,质量,第3课时考点聚焦,广东专用,3应用：(1)解释有关化学反应中物质的质量变化现象；(2)确定某物质的组成或化学式；(3)求算化学反应中某种物质或元素的质量；(4)判断化学反应的类型。,注意在化学反应前后，物质的总体积不一定不变；在化学反应前后，分子的种类会发生改变，分子的个数不一定相等；质量守恒定律的应用对象是化学变化，对于物理变化，不能用质量守恒定律解释。,第3课时考点聚焦,广东专用,考点2化学方程式,1概念：用_表示化学反应的式子，叫做化学方程式。2书写(1)原则：必须以_为依据，绝不能凭空臆造；遵守_，即化学方程式两边各种原子的总数要相等。(2)步骤：“写、配、等、注”。即正确写出反应物、生成物的化学式配平中间用等号连接注明反应条件和生成物状态。3意义(1)表示反应物、生成物及反应条件；(2)表示各物质之间的质量比；(3)表示各物质粒子之间的数目比。,化学式,客观事实,质量守恒定律,第3课时考点聚焦,广东专用,4配平方法(1)最小公倍数法：即将反应式两边各元素的原子，用最小公倍数的方法使其数目相等。适用于较为简单的化学反应方程式。(2)观察法：一般适用于含有原子团的反应。若反应前后原子团没有发生变化，可将它作为一个整体进行配平。如：NaOHAlCl3NaClAl(OH)3配平步骤：观察“OH”数：左1，右3使反应式两边“OH”数相等：3NaOHAlCl3NaClAl(OH)3配平其他元素的原子，并将反应式写完整：3NaOHAlCl3=3NaClAl(OH)3,第3课时考点聚焦,广东专用,第3课时考点聚焦,广东专用,注意当反应物中有气体或固体时，生成物中的气体或沉淀就不要标“”或“”。物质发生燃烧时，在反应条件上要写成“点燃”。,例12010陕西下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是(),第3课时归类示例,归类示例,广东专用,B,类型一应用质量守恒定律解释化学反应中物质的质量变化现象,命题角度：考查学生对质量守恒定律适用对象的理解情况。,第3课时归类示例,广东专用,类型二根据反应式推断化学式,命题角度：从粒子在变化前后的结构、数目、种类等的改变判断物质的化学式。,例22011广安日本福岛3.12地震后，可用二氧化氯(ClO2)来作消毒剂。用氯酸钠(NaClO3)和盐酸反应可制得二氧化氯，反应方程式：2NaClO34HCl=2ClO2Cl22X2NaCl，请推断出X的化学式为()AHClOBNaOHCH2ODHClO3,C,方法点拨根据质量守恒定律，化学反应前后原子个数不变来推断出产物。,第3课时归类示例,广东专用,变式题图32表示水消毒时所发生反应的微观过程。下列有关说法正确的是(),图32,A图中单质的化学式为O2B该反应属于置换反应C生成物的水溶液呈中性D生成物中氯元素的化合价分别为1和l,D,第3课时归类示例,广东专用,类型三正确书写化学方程式,命题角度：判断化学方程式的正误或正确书写化学方程式。,D,方法点拨化学方程式的书写要遵循质量守恒原则，注意气体和沉淀符号的使用。,第3课时归类示例,广东专用,D,第3课时归类示例,广东专用,类型四理解化学方程式的意义,命题角度：考查学生对化学方程式意义的理解。,A,第3课时归类示例,广东专用,变式题2011佛山图34为一组物质发生化学反应的示意图，其中分别表示M、N、R、S四种不同元素的原子。由图分析下列结论正确的是(),图34,C,第3课时归类示例,广东专用,A该反应属于分解反应B可能是氢气与氧化铜的反应C该反应可表示为N22S2M=2M2S2NDR在该反应中一定未参加反应,方法点拨化学方程式的意义很丰富，这方面的题目往往具有开放性，解答时可以从宏观方面的物质变化和质量关系、微观方面的粒子变化和个数关系、反应的条件、反应类型等角度进行答题。,第4课时根据化学方程式的简单计算,第4课时根据化学方程式的简单计算,广东专用,第4课时粤考解读,粤考解读,广东专用,第4课时知识网络,知识网络,广东专用,第4课时考点聚焦,考点聚焦,广东专用,考点1由一种纯净的反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量,第4课时考点聚焦,广东专用,答：生成氧化镁的质量为5g。,(6)简明地写出答案,第4课时考点聚焦,广东专用,注意质量守恒定律是计算的依据，书写化学方程式时必须配平；相对分子质量必须写在对应物质的化学式下面，相应的已知量(包括单位)、未知量写在相对分子质量下面；若涉及物质的体积，可用公式mV进行换算。,第4课时考点聚焦,广东专用,考点2含一定杂质(杂质不参加反应)的反应物或生成物的计算,注意代入方程式计算的必须是纯净物质量，纯净物质量混合物质量_。代入方程式计算的必须是真正参加反应或反应后生成的物质质量。若题中给出数据都是混合物的质量，常常可以利用质量守恒定律找出某种纯净物的质量。,该物质的纯度,第4课时归类示例,归类示例,广东专用,类型一直接利用反应物(生成物)的质量求生成物(反应物)的质量,命题角度：已知反应物(生成物)的质量，求生成物(反应物)的质量。,第4课时归类示例,广东专用,第4课时归类示例,广东专用,将所含杂质的质量也作为氧化钙的质量进行计算,第4课时归类示例,广东专用,设该石灰石中碳酸钙的质量为x。,第4课时归类示例,广东专用,类型二利用含杂质的反应物(生成物)的质量求生成物(反应物)的质量,答案336t,第4课时归类示例,广东专用,方法点拨代入化学方程式计算的必须是纯净物的质量，因此在计算之前应该先利用纯净物质量混合物质量该物