苏教版小学语文五年级下册习作6教学设计

类二级准备类二级准备类的内容习作6教育目标：1、学会围绕中心，选择典型事例，强调人物的品质。2 .通过语言描写、动作描写学习强调人物性格、品质。教育重点：以中心为中心，取舍选择素材，学习选择典型事例，强调人物的品质。教育难点：通过生动、传奇、精练的语言描写和正确的动作描写，来表现人物性格的特征。教育过程：一、汇入：同学们，以前给周老师画过“人物素描”。 今天我们还是来写人，站在你们面前，不要写能摸到的周老师，而是写你们最崇拜的人。首先，让我们谈谈哪个同学所谓的崇拜。那么，什么样的人才值得崇拜呢？优质的人值得我们崇拜。我们崇拜的人都是我们尊敬、珍视的人，同学们不想写这篇文章吗？想写一篇好文章不是一天两天的功夫，而是真的叫做“台上一分钟，台下十年的工作”，我们每天都要积累，点滴练习。 老师今天只拜托大家一件事。 请把事情写成“真”。二、决定主角，选择事例，选择明中心1 .决定主角：现在老师请你做监督，选择今天作文的“主角”，选择主角时要小心，这是关系到你作文的“收视率”的重要事情，要慎重！ 要选择你最崇拜的人，请写下他的名字。2 .说明理由：大家都选了，现在说说理由吧！说到这里，老师突然发呆了。 同学们，我们写崇拜者是为了什么呢？3 .明中心：是为了赞扬你崇拜的人所拥有的优秀、宝贵的品质。 中心清楚了吗？4 .选型案例：一个人性格的特征可能是多方面的，身体所具备的优秀品质也可能有很多，你知道的他的故事也很多。 但是，我们在作文中，不能见面。 否则，记在帐上。类二级准备类二级准备类的内容例如，同样通过写彭德怀，彭德怀和他的大黑骡子表现了彭德怀对黑骡、红军士兵的深厚感情，同时，他表现出诚实果断的性格特征抗美援朝显英豪强调了彭德怀的优秀军事指挥能力，体现了他的英武机智。想一想。 你想写他的什么性格，性格，想什么，最能体现他这个性格的特点和宝贵的品质转移：接下来是以他的性格特点、优秀的品质为中心写作文，不仅要把事情说清楚，而且要具体写出来。三、如何具体写事情(播放没有声音的动画片段)导演们，喜欢看这样的电影吗？没有声音的世界很寂寞。 同样，没有用真实生动的语言描写的作文是没有灵魂的。 人物的性格品质，常常通过语言描写来表现。1 .语言描写表现人物性格的品质PPT :灰太狼与红太狼的对话我要吃羊肉！太太，赶时间胖羊吃不了！ 烧开水等着。如果你抓不到羊就别回来！妻子我又失败了嗯，真的没用。 你这个笨蛋！这是谁在和谁说话你是怎么看的？正如你所看到的，这就是人物语言描写的魅力，同学们之所以一看就知道他们在说什么，是因为人物语言最能表现人物的个性，“听到这句话就知道人”。2 .练习人物的语言3 .锦上添花提示词和动作描述看看彭将军在彭德怀和他的大黑骡子的话。彭德怀有点急躁，他大声对旁边的警卫说：“邱南辉，传达我的命令，让方副长官负责杀骡子。”类二级准备类二级准备类的内容“副长官，开枪！ 如果你不开枪打他们，我就开枪打你！ 彭德怀两手叉腰怒吼道。彭德怀推开警卫带来的肉汤，说：“我不能吃，不能吃！ 生气了这些片断不仅仅是具体的语言，还加上布告语和与人物说话时的动作，使人物的性格更加丰富。 请学生们找。 除了人物的语言描写外，哪些语句体现了人物性格的特质呢？4 .片段练习请同学们在你人物的语言中加入提示语和动作描述。四、万事起头难俗话说“万事起头难”，写作文也是如此，写起头不是件容易的事。1 .“人物速记”例句1 :说起我们班的班长，谁不竖大拇指呢？他是虎头虎头，胖胖的身体牢牢地支撑着衣服，脖子上总是挂着闪闪发光的钥匙。 他是我最崇拜的班长王川。外表描写抓住人物最特征的部分，写下他的差别，读就知道是谁。例句2 :“喂，说你！ 为什么还不交作业呢？大家都在等你！ 听到这尖锐的声音，就知道我们的领导王丽又在收作业了。 她有时“凶”，但我们都钦佩她的认真责任。语言描写要符合人物性格的特点，要精练、传奇，长篇大论不重要。壮实的中年男性坐在指挥船上，双手抱拳向岸边的人们告别，举着命令旗大声说“出航！ 这个领着浩浩荡荡的船队航行的人，不是别人，而是明代伟大的航海家郑和。智力测验这种手法，与其说是谁，不如说是首先展开描写，最后揭开人物。2 .练习开头要求：用两三句话，通过外表描写和语言、动作描写，描绘你崇拜的人，用语言精练、正确。交流五、总结同