青春期常见心理问题及应对方法

青春期常见心理问题及应对方法最近的班主任和班主任反映了初学生青春期心理发展所表现出的心理问题。 其中集中反映了青春期反抗、异性交流和自我障碍现象的出现。 希望以下资料有助于班主任的指导。青春期的反抗心理反抗心理是人们处理事物的特殊态度，是指个人在受教育过程中，与自己固有的思想模式和观念差异产生的认知信息对立，背离一般常态要求的对立感情和行为意向。 在进行反抗心理指导时，首先要弄清原因。 在这里，只是为班主任提供参考，一、中学生处于青春发育期，生理成熟与心理发展失衡，异步会引起很多矛盾。 他们的自我意识开始觉醒，强烈表现出“成人感”，认为自己已经是“大人”，到处体现自己的存在，寻求教师、家长的尊重和理解。 如果不满足这样的欲望，就会产生抵触感，问题容易偏颇极端。 这种“自负型”的反抗心理是中学生反抗心理的内因。 二、许多家长溺爱孩子，事无巨细，越俎代代。 这样的学生生活能力差，只有我尊敬，不能听批评和劝告，容易形成自负型反抗心理的多数家长对孩子的期待过高，教育方法简单粗鲁，导致孩子过度的心理压力，容易产生“挫折型”反抗心理的其他家长对孩子漠不关心， 放任自流，孩子得不到家庭的温暖和爱护，往往对学习和生活缺乏自信，容易形成“丧失型”的反抗心理。 三、个别老师不注意提高自己的教育艺术，对学生缺乏魅力，教学方法单一，不灵活，忽视学生的个性，引起学生的“拒学型”反感。 有的老师不理解不尊重学生，不能客观评价学生的能力成绩。如何帮助学生更健康地度过这个特殊的心理反抗期？ 作为参考，我有以下想法1 .加强情感投入，缓和师生关系。 对于生理上、心理上不成熟的青少年来说，在行为意向和决策中，情感因素的影响很大，他们喜欢什么，不喜欢什么，有没有好感直接影响着他们的行为。 所以，我们站在学生的立场上处理问题，缩短老师和学生的心理距离，使学生想要接近你，有助于控制学生的反抗心理。2 .全面评价学生，努力尊重学生。 每个学生都有优点和优点。 我们关注学生的这些优点和优点，善于发现和捕捉他们的优点，在全面肯定他们的优点的同时给他们发出认真的希望，让他们看到自己的潜力，点燃学生的心火，让我们这样学生的反抗心理慢慢消失，长时间以良好的心情学习3 .对于反抗心理强烈的学生，班主任不仅要了解他们的学校情况，还要及时与家长取得联系，指导家长休闲时间学习青少年的心理生理知识，了解特殊发育阶段学生的心理特征和教育方法，平时关注，多关注，多联系，平等对待孩子， 给他们一定的空间和交往时间，在谈话过程中保持冷静，控制自己的感情，提出必须制定规则的希望，给他们很多在孩子家里的发言权，有的让他们自己思考，孩子想接近家长，就想向大人吐露心里的秘密。4、我们还可以以主题班会的形式对学生进行有效的指导。 班会上我们可以告诉学生青春期的心理生理发展规律，让学生听取一些意见，通过具体事例分析反抗心理给他们带来的危害，指导学生如何正确度过反抗期。 比如，和自己信任的人交流，如果父母不能，就和朋友和老师交流，给学生写青春日记，和乐观的人一起去指导记录自己青春期的想法，多控制自己的感情，在和平的状态下看到自己的缺点和不足，看到对方的立场在反抗期度过得顺利的孩子们，即使长大了成绩也会提高，相反会对人生产生影响。 一味的推敲，训斥学生，会使学生疏远。早恋(异性交往问题):“早恋”是指在生活和经济上没有完全独立，到法定结婚年龄还有很长时间的少年团体的恋爱行为。 早恋行为出现的原因主要是性意识觉醒和亲情缺乏好奇心和模仿从一切心理来看媒体的催化作用。提到“早恋”男女交往问题，我们首先要影响学生的学习，忽视学生的个人感情，限制、禁止男女交往，青春期学生心理强烈，有自己的工作哲学，高压政策往往工作和意志不同，增加了教育工作的难度。 班主任应充分发挥其职能，做出正确的指导。 孩子们长大了，有些感情自然而然地产生。 生理和心理的需求，再加上社会的影响(启蒙)，异性产生“恋爱的心情”是不可避免的。 少年少女之间的特殊感觉，大人一个人都经历过。 对于这种“人”成长过程中的需求，尊重无疑是最好的选择。 班主任如何处理“早恋”问题1 .立即与监护人取得联系，正确看待孩子的早恋。 要防止孩子真正的“早恋”，首先要从父母开始。 其中，由于家庭破裂、与父母的关系不合、父母长时间不在身边而出现“早恋”的情况占多数。 建议父母和孩子交朋友，和孩子交流，给孩子创造良好的学习环境，让迷路的孩子的心再次回归学习。2 .帮助早恋中学生正确看待早恋。 一个人爱一个人也好，被爱一个人也好，都是幸福的事情。处于青春期的学生生理心理都不成熟，现在没有处理恋爱婚姻的条件。 如果真的喜欢一个人，就要在各方面完善自己，让自己的工作成功，为对方创造各种幸福的条件，为对方着想，不要以早恋影响对方的学习和发展。3、让孩子理解早恋的危害性。 青春期学生早恋的最大影响是推迟他们的学业，分散他们的意志和精力，降低学业成绩。 早恋也会影响人生的奋斗目标。4 .帮助学生学习正常的异性交流。 我们应该鼓励孩子交往广泛，自然，孩子公开与异性交往，集体交流，他对个别异性不太有好感。 在指导男女交流的过程中，一是要强调男女的集体交流，反对个别交流，强调个别约会。 第二，在交往中要注意把握“度”，不要过于冷淡，不要过于严肃，也不要过于夸夸其谈。 总之和同性交往一样，应该采取诚实、堂堂正正的态度，也要注意男女的不同。5 .帮助早恋的孩子摆脱困境。 我们用大人的眼光看着他们，不批评他们。 因为孩子交朋友大多不是大人的闲话。 多学习必要的生理和性科学知识，使孩子们与异性有较大的交往，一方面增加理性意识，学习自我情感的调节和控制。 关注青春期学生的成长，鼓励他们参与丰富多彩的文体活动和社区文化，广泛培养青春期学生的兴趣。在确定指导之前，我觉得有必要了解一下班级的整体状态。 班级的普遍现象可以以班会的形式指导学生，指导内容可以分为理解恋爱和亲情的差异，通过实例认识早恋问题的危害，让学生商量对异性交往的想法，你理想的男生是什么，与异性交往的技巧和应注意的事项等。我们在处理这些事情时，一个要充分理解，二个要保密渲染，依据这一点，第三个是方式灵活多样，第四个是不要捉风捉影，走钢丝，不要介意方法。自害倾向：现在的孩子们虽然不担心吃喝，但是从小就受到尊敬，进入青春期后，面对生理和心理的变化、突然的学习压力、同伴的交流压力等，他们焦躁不安，心情无法释放，也许有学生会做一些普通人无法理解的事情。 作为班主任和班主任，我们应该从心底理解孩子，积极与家长联系，指导家长不要对这样的孩子施加过度的压力。 孩子叛逆的情感监护人应该高兴，他们可以和你发