生产过程的核算(基础会计).ppt

生产过程计算、讲话、小组成员：刘清田甜蔡锐赵琳黄心怜周健宇，主要内容：学情分析，教学媒体与教学法运用，教学目标：教材分析，教学的重要难点：张玉森，陈伟清主编中等职业教育国家计划教材基础会计第三版，优点：内容简洁、直观、易懂。 有一套习题集和教学参考书，有助于学生课堂自习的缺点：文字和例子干燥，不利于刺激学习兴趣，教材分析：第六章第三节，在生产过程的计算、供应过程的计算和销售过程的计算之间，要好好学习本节的内容，首先把握与供应过程相关的账户，利用相同的学习方法和思考模式同时，学生们是否掌握了这一节的内容也影响着销售过程的学习。 因此，本节是掌握生产型企业各种经济业务的纽带。 学情分析：教室气氛活跃，手力强，积极思考，乐于表达自己，但课堂自学能力差，课堂专心不长，大多数学生对学习不感兴趣。 基于这些特点，教师认为应该通过掌握课堂时间，列举生活实例，老师提问学生讨论等方式进行教学的学生会计这一课程是实际生活中非常有用的知识，从而引起了学习兴趣和毕业后从事会计工作的希望。 尽量在课堂上练习，妥善安排课后作业。 在生活上成为学生的朋友，给予更多的肯定，希望学生与老师接触，更加喜欢上会计课。 中职学生特点：教学媒体与教学法分析：多媒体板书设计，教学方法：以实际引入理论的方式讲课，探讨结合练习的研究方法和归纳法，系统总结、整理和理化发生的零乱内容。 关于、教学方法的思考：对于中职学生，不能像高中生和大学生一样进行教学。 应该把学生带入一定兴趣的探索(如讨论或会计游戏的设计)，他们把自己想象成真正的会计相关人员，有助于他们理解会计思想(实际上这些思想是外行人无法预料到的，但会计相关人员来是理所当然的，非常简单的)。 在课堂上教师应尽量理化和简化知识。 也就是说，不要让学生面对知识的简单面，害怕原本无聊的知识。 感情目标：让学生了解日常生活中衣、食、住、行产品的生产过程，引起学生对会计的热爱，培养对会计的敏感度。 知识能力目标：掌握企业生产过程中计算的账户设置(“生产成本”、“制造费用”、“员工报酬”、“累计折旧”、“其他应收款”、“管理费用”、“财务费用”等)和会计处理，正确处理与生产过程相关的简单经济业务。 选择教育目标：会计科目，制作会计分录，处理生产成本制造费用的差异，制造费用的集合和分配，员工报酬的性质和作用，考虑重要难点：对于中职初学者来说，会计知识不熟悉，作为教师应该多观察学生们的学习细节，为什么是重要难点？ 必须结合自己的班级情况总结：重要难点有两点：1.教科书中存在的难以理解的知识点(即大纲要求)。 2 .内容简单，但学生容易出错的知识点。，1，2，3，教学内容：新课引进，新课说明，工作安排： (2小时)，新课引进： 5分钟课讨论： 5分钟课讨论： 20分钟课思考和练习： 15分钟课总结： 15分钟课配置工作： 5分钟，新课引进：提出需要解决的问题，学生们为什么企业要购买原材料和设备大部分学生回答说会用于生产。既然用于生产，那么材料的引进、设备的磨损，还会产生什么样的费用呢？这些支出在会计上是如何处理的？ 为了解决这些问题，让我们在今天的新课程中学习的生产过程计算。 课堂讨论：问题：做包子需要什么材料，经过什么程序？ 答：答案多种多样，其中涉及面粉、肉包、蒸笼、自来水等，必须人工或机械包装。 根据学生们的回答，回答分为材料类(肉包子、面粉)、人力类(手工)、设备类(蒸笼等)、自来水等4种。 继续提问：(学生们只要想就行，不用回答)学生们如何处理材料类(肉包子、面粉)、人力类(手工)、设备类(蒸笼)、自来水4种费用？ 水电费应如何计算肉包的成本？四个费用如何不同？老师直接抽出“生产成本”账户举例说明。 其实这是企业生产过程中的主要成本，在会计上，我们将其反映在“生产成本”科目中。 让我们看看“生产成本”账户的用法。 材料类(肉包子、面粉)、人力类(手工作业)为“生产成本”、生产成本、生产成本、生产产品直接消耗的材料和人工月末转入的制造成本、月末转出入库产品的成本、未完成产品的成本、设备类(蒸笼等)、自来水类=直接消耗。 直接使用“直接”是什么意思，“直接”是指消费可以直接归属于某个特定的产品，设备类和水电类满足“直接”的条件吗？ 显然，采用直接归属会使归属过程非常麻烦！ 所以，我们把这两笔费用存入一个临时账户，等到所有的产品都完成！ 例题1 :一家公司生产甲产品为a材料20公斤，每公斤20元，共400元。 日记帐：借方：生产成本-甲方产品400贷：原材料-a材料400，板书，某企业生产产品消费：原材料a？ 自来水？ 单位工人的工资是多少？ 你管理员工的工资吗？ 现在应该计入生产成本中的是什么？ 生产引线原材料、引线板、直接材料消耗、形成、数据获取、车间引线原材料、车间引线板、材料消耗可以直接从引线板获取。 产品生产人工费是工人的工资，但工资不是直接影响产品生产，而是工资的形成和发行两个环节。 产品利用了工人的劳动，尽管没有实际发放工资，还是形成了产品的成本，同时形成了对工人的负债。 此类债务是通过“应付员工薪酬”反映的。 “先工作，后给钱”工资前，工人们是企业的债权人应付未支付的报酬，应对员工的报酬，登记实际支付的员工的报酬，应对企业向员工支付的各种报酬，例题2:3月31日，转入本月员工的报酬生产甲方产品的工人工资共计10000元，乙方产品的工人工资共计15000元，下月8日发放。 结转时：借款：生产成本-甲方产品10000乙方产品15000贷款：支付员工报酬25000时：借款：员工报酬25000贷款：银行存款25000，板书，企业管理者为了管理企业的支出，记入“管理费用”帐户。 企业将财务活动费用产生的支出记入“财务费用”账户。 在这一节中，我们提出他们的用法，使学生们大致理解它，不是重点，所以我们不太强调。“库存商品”的科目容易理解的是注册产品的地方！ 我们直接给出其用法，完成产品入库，检验入库的库存商品成本，库存商品成本，库存商品，上述4种费用中材料类(肉包，面粉)，人力类(手工)已经列入“生产成本”。 剩下的设备类(蒸笼等)，水道类该怎么办，先是设备磨损，磨损后价值减少，减少部分的价值在哪里？ 生产成本也计算在内吗？ 自来水呢？ 在提取制造费用后，还介绍了累计折旧(例24 )，制造费用是实际应计算产品成本的间接支出，这些支出往往不能直接归结为某产品的成本，如工厂管理者的工资和事务费用、工厂的水电费、设备的折旧费用等，这些都是工厂产品的共同消费， 因为产品的成本也应该计算在内，所以我们把这样的费用暂时存入“制造费用”账户，到期末按一定的基准分配。 生产成本，生产成本，生产产品直接消费的材料和人工月末转入的制造费用，月末转入入库产品的成本，未完成产品的成本，设备类(蒸笼等)，水道类=直接消费吗？ 直接使用“直接”是什么意思，“直接”是指消费可以直接归属于某个特定的产品，设备类和水电类满足“直接”的条件吗？ 显然，采用直接归属会使归属过程非常麻烦！ 所以，我们把这两笔费用存入一个临时账户，等到所有的产品都完成！ 分配制造费用，工厂发生的各间接费用，月末转入“生产成本”帐户的费用，一般不富馀，例题3 :企业用现金购买生产现场管理者办公用品100元，期末分配进甲乙产品成本各50元。 购买办公用品时：借方：制造费用100贷方：库存现金100期末分配时：借方：生产成本-甲方产品50-乙方产品50贷方：制造费用100，板书，比较讨论：生产成本帐户与制造费用帐户的区别与联系？ 联系：所有记录产品成本的帐户之间的差异：生产成本归结为直接产生的材料和人工支出，在归结为间接产生的支出的期末，制造费用将转入完成的产品成本。 总结生产过程的主要帐户：计入生产成本(材料类和人工类)制造费用(设备类和水道类)累计折旧(设备磨损)管理费用(企业管理部门费用)财务费用(借款利息等)应计员工报酬(支付给员工的钱)，总结生产过程的主要经济业务：接受原材料生产， 分配员工报酬，从银行发工资，分配制造费用，计算产品成本产品的完成结转成本总结：结合教材117页的图6-5，总结今天谈到的生产过程的计算，提供每个步骤得到的原始证明书和制作的会计分录板。 仓库，生产现场，财务部门，接收原材料，生产产品，完成产品，检验入库，交付收据，进入仓库，交付现场各种费用表，原材料借用：管理费用，生产成本等贷款：原材料形成工资借项：生产成本、 控制费用等贷款：员工报酬借款：