语文S版五年级下册《珍珠鸟》.ppt

,珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。,作者简介：冯骥才（），当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。天津市文联主席、国际笔会中国中心会员、文学自由谈和艺术家主编等职。著有长篇小说义和拳（与李定兴合写）、神灯前传，中篇小说集铺花的歧路啊！，短篇小说集雕花烟斗等。,学习目标（第一课时）,1、正确认读12个生字，读准文中的词语。2、整体感知，了解课文大意。3、了解珍珠鸟的特点。,要掌握的字词,一卷猜到拨开柜顶撞淘气扭动伏案信赖陪伴生怕神气十足不由自主,要掌握的字词,巢瞅雏绿蔓眼睑眸子流泻斑斑驳驳生意葱茏咂咂嘴,z,cho,chu,ch,wn,jin,mu,xi,bn,b,lng,预习检测,1、给下列字词注音。巢瞅雏垂蔓眼睑眸子流泻斑斑驳驳生意葱茏,cho,chu,ch,chuwn,ynjin,muzi,lixi,bnbnbb,shngycnglng,2根据语境解释下列词语。（1）阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。斑斑驳驳：生意葱茏：（2）这样，他完全放心了，索性用那涂了腊似的、角质的小红嘴，“嗒嗒“啄着我颤动的笔尖。索性：,原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。,形容草木生机盎然，茂盛青翠。,干脆,教师导学一,1、读课文找出文中的中心句。2、思考：这篇课文主要讲了什么？,效果检测一,根据课文完成下列问答题。1、是谁信赖谁？2、信赖到什么程度？3、小鸟最初就敢趴在人的肩头睡觉吗？4、鸟对人的这种信赖的建立需要一个什么条件？5、鸟趴在“我”的肩头睡着之前，“我”们的交流经历了哪些阶段？,鸟信赖人,鸟竟趴在人的肩头睡着了,不敢,人的尊重、关爱、理解。,离“我”较远一点点接近淘气地陪伴“我”落到“我”的肩上趴在“我”的肩头睡着了（即产生了信赖）,教师导学二,给课文分段。全文可以分为两部分：第一部分：（）写我为珍珠鸟布置了一个舒适又温暖的巢。第二部分：（）写珍珠雏鸟与我由疏远到亲近的感情交流过程。,1-5段,6-16段,教师导学三,读课文15段。用横线画出“我”为珍珠鸟做的事情。用波浪线画出写珍珠鸟反应的句子。,效果检测二,1读句子，按要求回答问题：真好！朋友送我一对珍珠鸟。（1）这句话表达了作者（）的感情。（2）请仿写一个句子，表达自己的情感。真好！（）。2假如你是文中的珍珠雏鸟，你想对作者说些什么呢？,学习目标（第二课时）,1、能有感情地朗读课文。2、解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。,教师导学一,读第六、七自然段，思考：1、从哪些句子可见“我”对珍珠鸟十分关爱?2、画出写珍珠鸟外形的句子？,效果检测一,根据课文回答问题。1、假如我从未见过珍珠鸟，你能告诉我怎样去鸟市场买到吗？2、“我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。”这反映了“我”怎样的心理?,自由读课文第6-16自然段，从那些语句可以看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者？你有什么感受？做简要批注，再练习有感情地朗读。,教师导学二,效果检测二,1.小珍珠鸟与我的距离由远至近依次是：（）2.我对珍珠鸟的态度是：（）3、小鸟和“我”之间的关系发生了变化：（）,“不看、不管、不赶、不写”,胆小渐渐胆大开始亲近我完全信赖我,较远、挨近一点、非常亲近,教师导学三,结合课文谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。,效果检测三,1、问答题（1）、“信赖”指什么？创造的“美好的境界”是什么？（2）、“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的意思是什么？,信赖，指“小家伙”和“我”的亲近、信任、依恋。美好的境界，指人与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。,结尾一句话成了统领全篇的点睛之笔，尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱、不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔