班主任必备 工作总结 小学数学教学工作总结3（通用）

初等数学教育摘要3一学期快到了，可以说紧张得很，收获很大。总的来说，所有数学教师都认真实施学校教育教育，转变观念，积极探索，改革教育，继续推进我校“自主创新”课堂教学方式，结合新课程标准的新思路、新理念和数学课堂教学的新思路、新思路、新想法，积极探索，改革教育，取得了良好效果。第一，课程标准符合教师的心意，进入课堂。我们在如何教数学、国家数学课程标准的数学教学内容、教学方式、教学评价教育价值等诸多方面提出了很多新的要求。所有的数学老师为了解决那个问题而站在原地，这无疑是我们老师们需要重新思考的问题。第二，课堂教学，教师与学生的互动，共同发展。这个学期我们的数学老师都是课堂教学的实践者。为了确保新课程标准的实施，我们将课堂教学作为有利于学生积极探索的数学学习环境，在获取学生知识和技能的同时，在情感、态度价值等方面，充分发展成为教学改革的基本指导思想。把数学教学看作是师生之间的交流相互作用共同发展的过程。在教授和研究组长的指导下，密切遵循新课程标准和我校“自主创新”的教学方式。在有限的时间内吃教材，写教案，根据本班的学生情况进行课程、演讲、自我评价。积极利用各种教学资源，创造性地利用教材，反复精练和完成精彩的案例。实际上，这种方法不仅有助于照顾备课的实际情况，而且有助于照顾教师之间的互补优势，从而提高整体备课水平。精心准备上课前的课程，制定教案，实施后也记忆犹新。回顾自己执教时的个人经验或省略，写下学生学习的闪点或困惑，作为教师最宝贵的第一手资料，吸取课程经验积累和教训，对于今后改善课程教学，提高对教师教学的评价非常有用。上课前的准备不流于形式，变成了一种务实的研究，课后反思为以后的教学积累了很多有益的经验和启示。综上所述，考虑到知识教育和人文教育的和谐统一，教育活动不是一朝一夕就结束的。老师们要继续学习，修炼，提高文化水平和人文领域，这将是一个长期的、非常有价值的努力过程。我们在综合成绩的同时，不断对教学进行反思，以科学研究促进课程改革，以创新求发展，在公共教学中不断将精华应用于日常教学实践。处理好数学教育与现实生活的联系，处理好应用意识和解决问题的重要性，着重培养学生的应用数学意识和能力。注重培养学生的探索意识和创新能力。经常思考，经常研究，经常总结，通过科学研究促进课程改革，通过创新追求发展，进一步改变教育观念，“以人为本，促进学生全面发展，打下基础，培养学生的创新能力，重点研究和应用“自主创新”课堂教学模式，高水平教育，高水平课堂第三，创新评价、激励，促进学生全面发展。我们将评价作为全面考察学生的学习情况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。学生的学习评价集中在学生对知识和技能的理解和掌握上，以及他们情感和态度的形成和发展上。不仅是学生的数学学习结果，在学习过程中更关注他们的变化和发展。掌握基础知识的掌握，抓住课堂作业的堂堂正正，采用定性和定量，定量采用等级制，定性地采用意见形式，更多地关注学生已经掌握的东西，取得其进步，具有什么能力。评价结果有助于培养学生对数学学习的信心，提高学生对数学学习的兴趣，促进学生的发展。例如：“最近我们学习了更大的长度单位千米的认识，学生们通过自己的努力收集和记录更远的距离，知道如何推测、估计更远的距离，在这方面是班上最好的。”但是语言表达有困难，希望继续努力。等级，优秀。以定性为导向的这篇评论让学生和老师之间的一次感情交流，让学生们有了成功的经验，培养了学好数学的自信，也知道了哪些方面应该继续努力。这个学期老师评价了1日的作业，学生亲自检查后校对了一下，对作业评价做了一些尝试。第四，把握惯例，确保教育教学任务完全完成。坚持以教学为中心的原则，加强管理，进一步规范教学行为，追求日常与创新的有机结合，促进教师严格、稳健、高效、科学的良好校风和学生认真、勤奋、追求真理、善文的良好学风形成。教师一点一点地开始，了解学生的认知水平，寻找资料，认真准备，努力营造轻松愉快的学习氛围，激发兴趣，教学生知识，教学生知识合作，竞争，培养学生正确的学习态度。良好的学习习惯和方法有利于学生有趣，实际学习，实际获得，对40分钟有利。做好教学工作，切实做好单元的紧要关头和中间的质量检查。为了进一步执行新