辅导班实习报告

我在辅导班的工作及感受实践内容:作为辅导班的老师给三十几个小学生讲课,对学生们所学知识作 全面复习、巩固、提高,使其对即将学习的下一学期的知识作初步了解。暑假还没正式放假时,我们专业的考试已全部考完,在这呆着也是没有事情 做,校园里许多宣传栏里总是贴了很多暑假兼职实习的招工信息,所以我决心好 好利用这个大学期间的最后一个暑假,找一份工作来丰富自己的暑假生活,增加 自己的社会经验。因为我喜欢和小朋友在一起,所以最后定下了一个小学生暑期 辅导班的辅导老师的工作。开设辅导班的是一对夫妻,为人很和蔼,我分别称呼他们为张老师和阿姨。 由于我没有申请留校,所以我和张老师商量住在他们家里。 7月 16日,一大早我 就拿着行李打车到了城子西小区,八点以后陆续有十几个学生的家长来送孩子, 分别有一年级、三年级、四年级的。上课时间为每周一至周五上午八点到下午五 点半,中午十一点半放学后,孩子们并不回家。大多数孩子的父母因为要上班或 者做生意,中午没法回去吃饭,孩子便被托管在这,中午在张老师家一起吃饭。 可以看得出来,在这里上辅导班的孩子们的家长,对张老师一家很信任。可 怜天下父母心,每个父母都希望自己的孩子从小就学习好,长大了好有出息。看 着父母们对孩子们热切的眼神,我也能感受到家长们对我的热情和信任。听学生 们一声声地叫着“老师!老师! ” ,心里忽然有一种自豪感油然而生,伴随着这股 自豪感而生的还有一种责任感。第一周上课,我就感受到了当老师的不容易。因为现在的小孩在家里都被骄 纵惯了,老师对孩子也是打不得骂不得,只能苦口婆心的讲道理劝告!这个辅导 班里有两个教室,同我一样在这执教的还有另一位我们学校的女生不过她是过几 天才来的,我们两个分别轮流在两个教室里看管不同年级的学生。有个一年级的 学生,听他同学说成绩也不错,我也发现他其实也挺聪明,但是平时举止却有些 怪异。上课时他会把橡皮或铅笔用牙咬碎了,以把碎屑扔向别的同学为乐;每听 到老师批评其他学生,他就会呼呼的干笑几声;在我给别的同学讲题时,他就会 大声的喊叫“老师老师! !这道题我不会啊! ” ,他会一直叫到我走到他跟前为止。 针对他这种情况,我当时想我必须得与另一个老师商量对策,这孩子如果继续这 样下去会慢慢的变得孤僻,长大了也会影响到他的性格的。放学后我与张老师一家一起吃晚饭, 经常聊天, 聊起对孩子的教育和管理方法。 通过与张老师的交流, 我了解到那位小朋友的基本情况,以后的日子里我对他特别注意,慢慢地他也可 以很乖的写作业和学习了!由于四年级的学生年龄较大,有的同学也很叛逆,一点也不听话,布置的作 业不做,讲课也不听。学生大概都是这样,自己的哪一门课的成绩差就越不愿意 学那一门课。最重要的原因是他们对学习没有兴趣,身为老师,最主要的责任是 激起他们学习的兴趣,所以我决定改变我的教学方法,至少让他们在辅导班能有 所收获。经过了一个多星期的彼此熟悉之后,我几乎对每一个学生的个性特点及 学习方面的弱点都基本了解了。于是在他们的淘气、喧闹、捣蛋和任性中我学会 了忍耐与宽容,并逐步探索出一条适合他们的兴趣教学之路。讲英文童话故事考 听力, 智趣问答比赛, 拼图答题游戏, 情景对话练习等活动慢慢进入了我的课堂, 并起了举足重轻的作用。 他们积极参与了其中, 寓学于娱。 尽管这样一堂课下来, “老师” 的角色不好当, 但没有没比孩子们的童真和欢笑更能让我感到欣慰的了。 比如对一年级的两个拼音差的同学,我每天都抽出两节课来教他读写一年级曾学 过的拼音知识;针对三年级的个别英语不好的同学,让他们每天都抄写最基本的 英语字母及音标, 并记背曾经学过的单词, 一段时间下来, 他们的进步都还不小! 三个月的实习,对我来说是一个考验,六个年级的共三十多个孩子,年龄的 差异和知识的差异以及家里的教育差异,使孩子们之间经常发生小矛盾。作为老 师的我一开始只是劝和,劝孩子不要哭了,不要打了,然后再讲道理。不多久我 才发现我所做的根本不起作用,对于犯错误的孩子肯定是要严厉批评的,而俗话 说 “两个人打架, 不是一个人的错” , 张老师教我说以后再遇到学生们打仗只管狠 劲批评就行!之后发现这个方法确实奏效!慢慢地,随着相处的时间增长,我与 同学们之间越来越熟悉,我也越来越感受到了学生们的聪明可爱。三个月时间匆 匆而过,分别的时候竟然发现我是那么的不舍,离开这里之后将不再有这么纯真 的眼神,不再有学生跟在后面喊“老师, XX 又怎么怎么了”从事教学工作需要耐心,我们在教学中不能从自身主观出发想当然之。对学 生在学习中所遇到的障碍要耐心的讲解,一遍不行就两遍,两遍不行三遍,同时 也应该反省自己的教学方式是否对路,切忌简单粗暴。从事教学工作需要与人交 心, 在教学中不能够 “闭门造车” 、 “一叶障目, 不视泰山” , 要多与外界交流掌握的信息,丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流,一方面更深入了解学生 的情况, 有利于我 “有的放矢” ; 另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长, 有 利于家长的配合与支持。同时,我还向多位我以前的老师请教,他们的经验都给 了我莫大的帮助。做老师的日子很快就过去了,但却受益不浅,对于未来,我有了的信心和勇 气。在这些日子里,我和他们是表面上的师生关系,但意义上是朋友,在休息的 时候可以给他们讲我在大学或生活上有意思的事,而他们也和我说他们的开心与 欢笑。不论这其中有过怎样的困难,我们一起走过,现在已经达到了比较好的磨 合, 虽然有过力不从心, 但我毅然的走了过来, 体会了在学校所不能学到的东西, 也许实践的意义就是在于此吧。谈到做老师的最大感受,我觉得一句话可以概括 “用心和学生沟通,做他们的朋友” 。 不仅如此,我们做每一份事都要用 心的去做,做辅导老师如此,做任何其它的事都是这样。通过这段辅导老师的工作,我得到了很多感触。首先让我实践了教师这个职 业的工作,锻炼了我的表达能力,交往能力以及职业技能。这些收获将影响我以 后的学习生活,并对以后的工作产生积极影响,我相信这些实践中的