远程教育培训学习总结范文（通用）

远程教育培训学习总结我进入了远程教育与培训的学习课堂，像许多老师一样开始了一段短暂而充实的培训旅程。它为我们提供了一个学习的地方和交流的平台。培训增加知识，交流拓宽知识。在学习过程中，我从专题讲座、互动交流、案例研究以及在课堂论坛上与来自世界各地的优秀教师交流教学经验中受益匪浅。在整个学习过程中，我越来越感到能够参与学习并珍惜这次学习机会是多么幸运。通过学习，我在观念上得到提升，学到了很多专业知识，在教学方法上获得了很多启示。第一，努力提高自己的能力，拒绝懈怠学校领导在教师例会上给我们敲响了警钟：国家在制定一系列教师优惠政策的同时，也出台了相应的教师管理制度，包括教师资格等级注册制度和教师退出机制。换句话说，“教师”这个职业不再是“铁饭碗”，我们随时都有被“解雇”的危险。从我们教师的现状来看，许多人的教学和科研意识薄弱，愿意做知识的传授者，变得越来越累，显然缺乏工作热情。这些现象阻碍了我们教师能力的提高，使我们无法更好地适应新课程改革的浪潮，从而产生了许多困惑和困惑。我该怎么办？学习。学习是提高能力的唯一捷径。有些人可能会抱怨没有领导支持和条件。但是问问你自己：在过去的一年里你读了多少本书？我读过几本有助于职业发展的书。我们经常说，“给学生一碗水，你必须先有一桶水。”想想看，我们不再学习了，我们自己的水变成了一滩死水和一滩臭水，那你还不如给学生们一碗这样的水呢！诚然，我们也面临着来自生活和工作的巨大压力，我们学习的时间非常有限。但是我认为压力变成压力的原因是我们不能有效地解决它。只有不断学习，向书本、同龄人甚至学生学习，我们才能不断“充电”，不断提高解决问题的能力，从而使压力不再是压力。工作逐渐充满乐趣，工作倦怠也会减少。我记得宋濂，一位伟大的作家，说过：如果你心中有足够的幸福，你不知道你的嘴和身体是否不像人。我们应该尽力在枯燥的工作中找到知识的乐趣，成为一名快乐的老师！二，正确认识课程改革，努力创建高效课堂在高教部的正确指导和校长俞的直接领导下，我校的教育教学成果彻底改变了落后局面，始终走在全县农村中学的前列。新学期，于校长提出了“为了全体学生”的教育理念，明确指出：“一堂课，学生的自主学习时间不得少于20分钟；如果老师的讲课超过20分钟，这个班就应该被认为是不合格的。课堂教学分四步进行：预习、讨论、指导和实践。在所有老师的心中，这又一次激起了涟漪：江湾中学的教育教学不应再停留在“教师努力教学，学生努力学习”的落后局面。它必须打开教育和科学研究的新缺口，并要求科学研究的质量。余校长的说法不无道理。当代著名教育家叶圣陶多次提出“教是为了不教”，主张学生学会学习。布鲁纳是当代美国著名的教育家，他认为“学习如何学习比学习什么更重要”。可见，国内外著名教育家都强调要教会学生自主学习，加强自主学习能力的培养，这被视为教学的基本指导思想。在语文教学实践中，仍然有许多传统的观念和做法需要摒弃，这制约了我们的语文教学实践。这使得教师的教学和学生的学习往往有不可调和的实际矛盾。在教学实践中，许多教师仍然对学生采取灌输式教学，学生自学能力的培养在很大程度上被忽视。事实上，一个人有自学的能力，无论知识更新的周期有多短，时代发展有多快，他都会通过自学赶上时代的步伐。然而，自学能力不是天生的，需要科学、循序渐进地培养。新课程改革倡导从学生需求和社会发展出发，充分发挥学科优势，激发学生自主创新意识，鼓励学生主动学习，从而提高课堂效率。然而，在实际工作中，许多教师不同程度地抵制新课程改革。为什么？这不仅是硬件设施的缺乏，也是对新课程理念的缺乏理解。在我们的工作中，我们也经历了许多不同级别的培训，大的和小的。所有的培训都是关于新课程理念的，为什么你还不明白？因为在推广新课程理念时，各种训练都有很高的立足点，我们可以从传统教学一步登天地走向新课程。如果我们上不去，我们会穿新鞋，走老路。结果，老师学习非常努力，学生学习非常努力。事实上，这需要教师对课程改革有一个正确的认识，充分利用课堂时间，努力创造一个高效的课堂。通过这次培训和学习，我充分认识到新课程改革不是空中楼阁。这并不要求我们通过改革来颠覆传统教育，而是在传统教育的基础上逐步进行改革，这需要一个漫长而复杂的过程。新课程注重学生的探究和自主学习，但探究并不仅仅等同于做实验，自主学习也不仅仅是自由发展。由此可见，新课程改革和高效课堂的创建并非遥不可及。当我们正确理解课程改革的精神，我们就有信心做出改变，而教师改革是课堂改革的关键。这也坚定了我努力创建高效课堂的决心。三、注重心理健康，构建和谐校园我们都听说过许多教师、残疾学生或学生与教师发生冲突的案例。通过学习，我意识到这些现象大多是由教师和学生的不健康心理造成的。教师在生活、工作和情感等诸多方面都面临着压力，无法有效疏导。学生在成长、学习和人际关系方面也面临许多困惑。冲突的原因是教师和学生在心理偏差后不能得到及时的指导和纠正。随着时间的推移，被压抑的情绪会爆发并最终形成冲突，导致学校管理的困惑和被动。如果我们从心理健康教育入手，建立解决师生问题的渠道，及时疏导师生的负面情绪，让压力不再是压力，快乐健康的成长，为什么还要暴力呢？每个老师都应该随时调整自己的思想，并且对学生保持良好的态度。他为什么要采取激烈的行动？教师和学生的心理