人教版六年级上册语文第7课《彩色的翅膀》教案

人民教育出版社，六年级，第一册，第七课彩色的翅膀写教案不能一样。每个教师的智慧和创造力都应该得到充分发挥。因此，教师的教案应结合自身特点，因材施教，了解自然界果蔬收获与昆虫的关系，了解高笑为何将昆虫带回宝石岛。以下是郭的PEP版本的彩色的翅膀课供您参考，请点击教案栏查看。教学目标1.以更快的速度默读课文。动情地读课文。2.了解水果和蔬菜的收获与自然界中昆虫的关系，了解高笑为什么把昆虫带回宝石岛。3.理解课文内容，学习海岛士兵的爱国情怀，在艰苦条件下扎根海岛，改造海岛，激发学生的爱国情怀。教学要点:学习课文，感受岛内战士的爱国情怀，在岛上扎根，建设祖国。教学困难理解这句话“我不相信这些精灵会不爱我们祖国的岛屿，也不想在这里生活和工作。”的含义；理解：“我突然发现一只蝴蝶停在窗玻璃上，面对着日出，拍打着它多彩的翅膀。”的意思。教学过程首先，语言创造环境并引入新的课程。1、谈论新课。同学们，在距海南省180多海里的东南海面上，有一座像朵朵星莲一样的岛屿漂浮在浩瀚的蓝色海浪中。这是西沙群岛，也称为宝石岛，位于我国南部。这个岛到处都是岩石，缺少土壤。此外，它位于热带地区，经常受到风暴和台风的袭击。因此，岛上没有定居的居民。然而，我们的边防军常年驻扎在这里。岛上缺少淡水和各种材料。士兵们开玩笑说：“生活在西沙是荣耀，生活就是工作”。正是在如此困难的条件下，他们忠实地履行了建设岛屿、保卫岛屿、保卫祖国的神圣职责。士兵们自信地说：“这是我们的第二故乡。我们必须把西沙建成一个“海洋花园”。2、揭示主题，明确课型。今天，让我们一起走进西沙，学习一个真实感人的故事。(老师板书题目，学生读题目。)同学们，这是一篇略读课文。我们需要主要通过精读来学习它。第二，先读课文，整体感知。1.阅读自学技巧，写出本课要解决的问题。想一想高为什么带昆虫去宝石岛？2.阅读课文后交流经验)2.通过提问，让学生以他们喜欢的方式自由阅读课文。3.交流初始阅读感知。文章很长，但我们可以通过掌握几个关键词来概括文章的主要内容。这篇课文主要谈论谁？他回到家乡探亲，带回了一个盒子。里面是什么？你想把小昆虫带到哪里？你为什么带它来？让我们来谈谈文章的主要内容与“小高度，小昆虫，宝石岛，授粉”。第三，再读一遍课文，感受情感。1.让学生快速默读课文，并在他们感觉深刻的地方发表评论。2.报告和交流。(在交流过程中，摄像机引导学生掌握课文中的关键句子，实现士兵对岛屿的热爱和爱国主义。)他把他的大袋子扔到一边，把一个纸箱紧紧地抱在怀里。大袋子里可能有什么？纸箱呢？你为什么要“扔”大包和“紧紧抓住”纸箱？这时，高在想什么？(战士高回到岛上探亲时没有忘记带昆虫。晕船时，他紧紧地抱着它们。多可爱的士兵啊，他真的很想念这个岛！黑板上写着：心是岛)士兵们都笑了，用两个手指拿起一小块，仔细看了看，轻轻地闻了闻，慢慢地咬了一口，禁不住发出钦佩的喘息声。似乎有一股泉水流入每个士兵的心中。士兵们正在这样品尝西瓜。你通常这样吃西瓜吗？让我们用自己的方式来试试这个西瓜。可以看书，也可以想象图画，还可以模仿士兵吃西瓜的样子和动作。(天生喜欢“品尝西瓜”)你尝起来是什么味道？带着这种感觉读课文！(尝了尝来之不易的西瓜；尝到了快乐和喜悦的感觉；尝到了希望。)我在哪里可以看到这个西瓜来的不容易？你能用课文中的句子说点什么吗？(了解“生存”和西瓜的不同寻常的起源。)是的，士兵们希望这些瓜粉能长出来，但只剩下一个了。面对这样的场景，如果你是士兵，你会怎么想？是的，强风和暴雨可以摧毁西瓜，但不能摧毁士兵们建造岛屿的信心和决心。黑板上写着：建造一座岛屿剩下的西瓜在士兵们的精心照料下终于成熟了。看着手里的西瓜，士兵们怎么能一下子把它吃光呢？士兵们都在笑？(男孩阅读)经过士兵们的精心照料，剩下的西瓜终于长大了。士兵们正在品尝他们劳动的果实。他们怎么能不兴奋和快乐呢？士兵们都在笑？(针对女孩)是的，当西瓜成熟时，它会收获更多的西瓜。这是一个充满希望的西瓜。当我想到这一点时，士兵们都笑了？(一起阅读)他微笑着说：“我不相信这些精灵会不爱我们祖国的岛屿，也不想在这里生活和工作。”这些精灵将热爱祖国的岛屿，并将在这里生活和工作。带着这种感觉读这个句子。战士们也将热爱祖国的岛屿，并将在岛屿上扎根！(板书：植根于岛屿)带着这种感觉读这句话。这些精灵真的在这里定居吗？引出下一句我突然发现一只蝴蝶站在窗玻璃上，面对着冉冉升起的太阳拍打着它多彩的翅膀。蝴蝶在朝阳下拍打着它多彩的翅膀。它一定很开心！其他精灵也会非常高兴，住在岛上的士兵肯定会非常高兴。“彩色翅膀”指的是这些表面上的小昆虫，实际上是指士兵们丰富多彩的岛屿生活。是的，学生们，在花丛中，蜜蜂飞舞，蝴蝶翩翩起舞。这些可爱的精灵怎么会不爱祖国的岛屿呢？高自信地说？看着眼前的岛屿和田野，摸着西沙的草地和树木，战士们信心十足，高坚定地说？是的，同学们，荒凉的西沙群岛迎来了活泼可爱的精灵，扎根在群岛的边防战士，还有生机勃勃的春天。宝石岛正在全面展开？让我们静静地闭上眼睛，释放想象的翅膀，感受宝石岛的繁华景象！(播放轻音乐，学生闭上眼睛想象。)同学们，刚才我们在美妙的音乐中乘着想象的翅膀去了宝石岛。我们看到的场景一定很精彩。请拿起你的钢笔写下来。(学生想象图片来写句子，并在写作后进行交流。)第四，总结全文，升华情感。是的，美丽的西沙群岛开满了鲜花，蜜蜂飞舞，蝴蝶飞舞，瓜果芬芳，多么欣欣向荣的景象啊！同学们，祖国西沙的宝石岛，在远离大陆的前哨站，人们说这个岛是荒芜的，全是那块石头和茅草，自从我们的士兵登上这个岛，纪律荒岛就变了形。让我们在美妙的音乐中再次感受边防战士艰苦而快乐的海岛生活！(播放音乐图片)男孩女孩们，正因为一代又一代日夜守护着岛屿的人民军队扎根于岛屿，建造岛屿，保卫岛屿。这里的天空更蓝，这里的水更美，这里的人们更快乐！我们坚信，光荣的边防军建岛的美好愿望一定会迎着朝阳，绽放出绚丽的翅膀。教学目标1.理解课文的内容，学会在困难的条件下保卫士兵热爱的岛屿，并改造岛屿的高尚品格。2.了解果蔬收获与自然界昆虫的关系。动情地读课文。教学重点1.在“品尝西瓜大会”上了解西瓜的不同寻常的来源，并理解士兵最后一句话的含义。2.了解果蔬收获与自然界昆虫的关系。教学困难了解士兵高遗言的含义，感受士兵们对祖国和岛屿的热爱。教学时间是一小时。教学设计(a)介绍案文。同学们，当你们看到彩色翅膀这个话题时，你们有什么想法(2)独立阅读课文，排除单词障碍。自己读课文，思考文章内容。或者结合课文内容，自学本课的新单词。(3)检查自学情况。1.读正确的发音。2.理解下列单词的意思。天空像洗过的：一样蓝。天空像洗过一样蓝。比如说。矮胖的：号码头不高，但身体很强壮。惊呆了：沮丧的情绪、气氛等。当底部露出来时，滴水落下，石头自然会出现。:事物的起源和经验。看：是庄严而稳定的。33，360人安居乐业。(4)分段，概述该段的含义。这是一篇叙述性的阅读课文，应该充分发挥学生的主体作用。在仔细阅读课文后，老师应该引导学生掌握线索，独立地整理文章的结构，总结段落的大意。本文以小昆虫为线索，分为三个部分。在第：段(从开头到我停下来)，作者由宝石岛观察通信站的信号兵高笑陪同到岛上，而高笑是一只带着纸箱的小昆虫，是从黑龙江省探亲归来的。第二段：(从“晚上”到“他们也有一个适应的过程”)讲述了作者参加“甜瓜品尝会”和在会上听到的西瓜的不同寻常的起源。第三段：(最后一个自然段)告诉我们，作者第二天黎明时看到了一只小蝴蝶。(5)学习课文内容。1.学习第一段。让一个学生读课文的第一段。其他同学都在想为什么高把自己的大书包扔到一边，而把一个纸箱子紧紧地抱在怀里。本段的第二句是本段的关键句。作者通过比较突出了人物的品质。一个是“扔到一边”，另一个是“紧紧抓住”。把握关键词，引导学生体验。在什么情况下，高笑会默默地阅读，并在紧握纸箱的同时画出描述高笑举止的文字？当高告诉我纸箱里装的是小昆虫时，我为什么不相信阅读两个不同角色的人之间的对话，加深对这篇文章的理解。教学目标1.感性地阅读这篇文章，从文章中的文字理解岛上恶劣的自然环境和边防人员恶劣的生活条件。2.仔细阅读课文，从士兵的言行中，体会边防战士对祖国岛屿的真爱。案例a上下文导入1.展示文章，让学生自由阅读：这些瓜确实结了很多果实。它们水汪汪的，可爱极了。然而，一场暴雨过后，巨浪冲击着小岛，一个接一个地击倒了小甜瓜。后来，经过检查，只有一个瓜种在大石头后面的秧苗上，还有一个小瓜。2.说出一些学生的名字，让他们分别阅读这篇文章。老师只是简单地评价朗读的输入。摄像机问学生：“生存”是什么意思？在这里什么词可以代替“残余”？通过“生存”，你在你眼前呈现了什么样的场景？3.揭示主题。老师：读完这篇文章后，你有什么问题吗？预设学生提问：剩下的瓜终于长大了吗？为什么小瓜长在小岛上？当一个接一个的甜瓜被敲掉时，主人会有什么反应？(教师选择课文能回答的问题写在黑板上。)老师：(板书：彩色翅膀)学生提出的问题很好。请再想一想这个问题：剩下的甜瓜和“多彩的翅膀”之间有什么联系？请打开课本，仔细阅读课文彩色的翅膀。你不仅要流畅地阅读课文，还要问我们刚才的问题，看看课文能解决哪些问题，并画出相关的句子。构建“岛屿”形象1.根据板书，按名称报告阅读结果，引导学生通过阅读回答问题，并要求他们正确、流利、感性地阅读相关句子。2.引导学生构建“宝石岛”形象。老师：课文中的“宝石岛”是什么样的岛？你能在课文的字里行间仔细寻找答案吗？3.学生们自由地阅读课文，老师们进行巡逻和帮助。4.点名后报告结果。学生可以报告的要点：这个岛离陆地很远。这个岛面积很小。这个岛的自然环境非常恶劣，甚至没有昆虫。除了一群可爱的士兵，岛上似乎没有其他人。？(在给学生命名报告时，教师需要尽一切可能引导学生感性地阅读课文中的相关句子，尽量不要做太多的分析和说教。)重点指导下列句子的阅读：两年前，士兵们来到了宝石岛，并建立了这个新的阵地。在岩石下和路边，他们建造了“岛田”，播下了从家乡带来的蔬菜种子，带着建造岛屿和热爱岛屿的深厚感情。(教师指南参考：荒岛开始展现绿色活力。孤岛终于迎来了可爱的军队！士兵们笑了，岛屿也笑了！)瓜苗已经出土，卷须已经被拖动，小黄花已经开花。但是在收获季节，甚至连一个甜瓜都没有。一些士兵失去了信心，噘起嘴唇说：“西瓜们认为我们的岛太难在这里定居。”(教师指南参考：海水咸涩，土地贫瘠，没有微风或细雨，有许多风暴和海浪。西瓜和西瓜对你来说真的很难，但是我们真的不愿意！)这个岛离大陆很远。没有蜜蜂，也没有其他昆虫。这些瓜确实结了很多果实。它们水汪汪的，可爱极了。然而，一场暴雨过后，巨浪冲击着小岛，一个接一个地击倒了小甜瓜。经过检查，只有一个瓜种在大石头后面的幼苗上，还有一个小瓜。海岛“品尝甜瓜俱乐部”1.找出文章第九段中描述“品尝甜瓜”的句子，边读边思考。如果通信站站长问每个人：这是我们宝石岛上来之不易的西瓜，我们今天应该给谁第一