人教版七年级上册历史《三国鼎立》教案

人教版七年级上册历史三国鼎立教案请看guo为大家介绍的7年级的上卷历史三国鼎立教案。 更详细的内容请关注guo教案栏。教育目标官渡之战与赤壁之战的历史作用，指导学生曹操能统一北方的原因，赤壁之战曹操失败的原因，三国立场形成的原因。教育的重大难点教育重点：官渡之战、赤壁之战与三国鼎立的形成。教育难点：如何正确认识三国鼎立*进步，即如何看待三国鼎立的局面？ 如何全面评价曹操、诸葛亮等历史人物。教育工具多媒体教具教育的过程部署新班级：1、同学们都知道三国演义小说，电视剧引进了历史三国：同学们，你读过小说三国演义吗？ 你看过电视剧吗？对其中的人物印象最深吗诸葛亮、曹操。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析教师说：“三国演义是中国四部古典小说之一，从东汉末期开始反映了三国的历史，东汉末期，天下大乱，乱世英雄，英雄创造了时代，那是英雄辈出的时代。2、今天，让我们一起穿越时空，进入1800年前的东汉、三国时代。新课程探索一、群雄逐鹿讲战争官渡之战分析官渡战争前东汉末年的社会背景，扩大曹操力量的发展，用录像显示官渡战争的经过，说明战争。 官渡之战曹操胜利的原因探讨。一、官渡战前形势：东汉末年军阀割据结合东汉末年军阀割据形势图曹操的蒿里行来论述。东汉末年，宦官、外戚轮流执政，皇室衰亡，黄巾起义，军阀割据，战争不断，曹操蒿里行所述“白骨外露，千里无鸡鸣”，人民百无聊赖，饥渴，百姓渴望国家统一，天下和平。二、官渡之战曹操势力扩大后，与黄河以北的袁绍发生冲突，发生了历史上着名的官渡之战。 公元200年，袁绍率十万军队南下攻击曹操，曹操只有三四万军队，敌强弱，曹操应该怎样战斗？ 他采用了谁的策略？(1)希望学生有以上问题看录像官渡之战，简单地复述官渡之战的历史典故。(2) )向学生提供汇总官渡战役经过、结果、影响的文字资料200年，袁绍率领十万军队进攻曹军，主力逼近曹军所在地官渡。 曹军仅三四万人，双方交战互有胜负。 后来曹操采用徐斌的策略，袭击袁军屯粮场，烧掉了所有的粮草。 袁军军心动摇，曹军进攻，打败袁军。 袁绍率领数百名骑手逃往河北。 官渡之战为曹操统一北方奠定了基础。(3)探讨官渡之战中曹操获得少胜利的原因曹操招募贤人，仔细听取正确意见袁绍傲慢轻敌(四)探讨曹操实力增强的原因；在政治上，(1)“胁迫皇帝命令诸侯”(二)注重人才，招募贤人；经济上，(一)招募流亡农民开垦；(二)组织士兵耕田(屯田)迁移：北方统一天下统一(课件展示观沧海 )师生交往：曹操写诗观沧海，不记得吗？ 我们一起欣赏观沧海，一起朗读。1、曹操自诗统北后，有何雄心壮志？ 这首诗是曹操追袁绍的馀势来到渤海海滨写的，他登上碣石山，爬上高远，面对广阔的大海，感慨万千。 曹操代表天下英雄气概)2、要实现他的雄心壮志，有什么障碍吗？ 刘备孙权赤壁之战赤壁之战前的局势。公元208年，曹操率领二十万军队南下。 当时，南方刘备和孙权，敌人强弱，应该怎么战斗呢赤壁之战的经过播放视频赤壁之战，配合让学生感受到激烈战争场景的赤壁之战动画，让学生自己总结赤壁之战的基本史实(时间、场所、交战双方、结果、特征、影响)师生交流：请学生分享关于赤壁之战的历史故事，教师引导总结。3、讨论：赤壁之战，曹操为何失败？孙刘联军：组成联军，战略采取适当的火攻，战术利用适当的气候和地理条件曹操：客观，官兵北方主观，因实力强而骄傲的松懈，轻敌的战术失误4、总结并比较官渡之战与赤壁之战5、参考历史，不要骄傲。 善于借鉴别人的建议采用，工作需要适当的方法。二、三分天下语三国赤壁之战，曹操败北逃，公元220年，曹操病死。 同年，他的儿子曹丕废除汉献帝，东汉灭亡，魏国成立，都在洛阳。一、三国鼎立的形成动画片展示三国鼎立的形成。列出三国成立的时间、城市、创立者。 魏国代汉，曹操强调汉末人，不是三国人。二、三国经济发展通过照片展示三国经济的发展情况，帮助学生区分三国发展的各个特色。3、合作探究：东汉末年混战中三国鼎立局面的形成是进步还是倒退？三国鼎立虽然三分天下，但实现了局部统一，有利于当地经济恢复和发展，为全国统一奠定了基础。 东汉末年军阀割据混战，与此相对，生产被严重破坏的是*进步。三、波浪成英雄以曹操为例，通过比较历史事实与文学艺术作品中描写的故事，提高学生对历史事实和文学创作的辨识力。曹操从三国演义起，曹操有名，曹操有名，曹操有你的眼睛，最后老师总结。 帮助学生区分历史事实和文学创作。学生自由发挥，选择自己喜欢的三国人物进行评价。放学后的总结用板书整理和总结本课的内容。板书教育目标(1)知识：通过本课的学习，使学生系统地了解秦汉时期的科技成果和医学成果，发明和改进造纸术，包括九章算术和地动仪、张仲景和华佗。能力：请学生观察汉代造纸图，理解造纸工艺，根据地动仪剖面图分析其原理，培养学生的想象力。 指导学生总结秦汉时期领先世界的科技成果，培养学生综合归纳能力情感价值观的目标(三)情感态度和价值观；通过学习秦汉时期的科技，对学生进行初步的科技史教育，让学生认识到当时中国科技在世界上的优越性和中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义感情和民族骄傲感，学习张衡、张仲景等淡泊名利崇敬科学精神。教育的重大难点教学重点曹操统一北方、赤壁之战与三国鼎立局面的形成。教育难点是如何区别历史资料与文学作品的差异(以评曹操为突破方法)。教育工具多媒体工具教育的过程一、引进迁移：同学们看你手里的教科书是用什么材料制成的？造纸术是我国古代四大发明之一，也是秦汉时代重要的文化成就。 让我们一起学习兴盛的秦汉文化明确课题：兴盛的秦汉文化【自主学习(或预习)】请说说中国古代的四项发明2 .纸最早发明是什么时候，是谁改进造纸术的？3 .秦汉时期的数学专业是什么？最先测量地震方位的装置是谁发明的？有什么地位5.张仲景和华佗有哪些主要医学成果？老师：监督学生阅读课文，自主探究，完成问题。生： (1)根据问题读课文，加注释，发现问题。(二)在学生小组内相互质疑地解释；【共同研究展示交流】讨论探索交流，难点突破。问题1:报纸在发明前写了什么？ 有什么特点？想一想，龟甲、青铜器、丝织品、竹木简等。具有成本高、贵重不便、难以普及等特点三、三国成立了国名建立时间的创立者之都魏国220年曹丕洛阳蜀国221年刘备成都吴国222年孙权建设业三个实力相当的政权现在都没有统一全国的条件，为了战胜对方，在自己的领土上采取了恢复一系列生产的措施。国名经济发展魏国蜀吴国强调：三国鼎立局面的开始是220年曹丕建魏三国鼎立局面的最终形成是222年孙权建吴【扩张提升】故事和人物1、人物连接曹操诸葛亮刘备许攸孙权周瑜东