如何提高高考数学第一轮复习的效率

如何提高高考初审效率陕西阳县中学(723300)刘大明每年高考题一出现，老师们就会努力寻找新的问题型，新的“脸”。但是高考问题现在摆在我们面前的大部分是“熟悉”的陈文语。是05年高考第11，21题等，还是古典的不真文的高考命题水平下降了？仔细阅读考试题，恍然大悟：高考命题不是盲目追求“新”，而是着重检验扎实的基础知识和良好的能力，所以在选题方面比较稳重、真实、灵活。高考题实际上给了我们很多启示。改善学习方法，养成良好的学习习惯。改进学法是一个人不断接受新知识，不断遇到挫折，产生疑问，不断总结，才能持续提高的长期系统积累过程。通过与教师、学生的通常接触，应该逐步概括一般学习法。计划制定，上课前预习，集中上课，按时复习，独立作业，解决难题，系统摘要和课外学习的各个方面，简单地概括为4个环节(预习、课程、整理、作业)和1个阶段(复习摘要)。每个会话都有更深的内容，目的强，目标性高，要实践。上课时间要养成听课的习惯。倾听主要是理解老师说的核心部分，听，听时集中思考力，分析问题，但只要听，背，就一定不会失去平衡，做适当的笔记，理解老师在课堂上的意图和精神，五官协调活动是最好的习惯。上课和课外练习中要注意养成作业习惯。作业要培养整体、清洁、一种美感，还要培养整理、逻辑的能力。同时，作业要独立完成。这可以培养独立思考和问题池正确的责任感。二、提高“抓四把”的课堂效率1掌握知识形成数学的概念、定义、公式、定理等都是数学的基础，这些知识的形成过程容易被忽略。事实上，这种知识的形成过程就是数学能力的培养过程。一个定理的证明往往是新知识的发现过程，在获取知识的过程中发展能力的发展。逆函数概念是如何形成的？结构定义提供了求逆函数的方法和步骤以及逆函数的图像的对称关系。2确定问题的暴露课堂上，老师一般不能没有问题和板炼，有时还伴随着问题的讨论。对于那个典型的问题，要及时解决具有普遍性的问题，不能留下问题的核心，甚至要沉淀一下，及时解决问题，及时解决剩下的问题。3确定故障排除指南合理选择简单的运算路径，不仅是快速运算，也是运算准确性的要求，运算阶段越大，出错的可能性就越大。因此，根据问题的条件和要求，合理选择简单的运算路径，不仅是提高运算能力的关键，也是提高其他数学能力的有效方法。指定两个集合如何形成贴图时，可以配置多少个贴图？如何配置函数，配置多少个函数？4掌握数学思维方法的训练数学担负着计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、利用所学知识分析问题、解决问题的重任，其特点是高抽象性、逻辑性、广泛的应用性，对能力要求很高。数学能力只有在数学思想方法不断应用的情况下才能提高和培养。3学会数学复习归纳总结系统1怎样打底子？(以高考事件为例)(1)结合填空提示，预习阅读教科书相关的基本知识、公式、定义和整理，集中于自己感受到的焦点、困难、疑问重新学习和新的理解，加强基本概念、基本理论和记忆；(2)结合“落实两个基础，稳步提高”的实践，对概念在解决概念问题中的意义和外延进行重新认识；如果定理的条件理解结论的制约作用，没有那个条件，定理的结论将如何变化？垂直直线清理没有直线时，平面内会产生什么结果？(3)结合“一、二、三、触摸”的设计，对典型的例子问题教师和学生进行联合审计，根据教师的指导，把握思维的起点，把握不同类型思维的方向，理解命题的意图，总结综合解决问题的方法。只有积累特定的典型练习题，才能保证解题方法的正确性、简便性、完整性；(4)认真解决滚动测试练习问题，采用循环、螺旋进行的方式，避免对基础知识的基本方法产生遗忘。2构建知识的网络结构理解教科书中知识之间的交叉联系，理解各部分在高考中所占的分数、地位、难度，复习目标内容，梳理重点内容，突破自己的薄弱环节，宏观把握高中数学的知识体系，努力建立自己的问题解决方法体系和思维体系。3充分理解和掌握高中常用的数学思维方式。在高中数学学习过程中遇到的数学思维方式大致分为三类。第一种是用于解决问题的具体操作性的方法，例如分配方法、交换方法、剔除方法、待定系数法、分离方法、电位减法、迭代法、截断法、特殊值方法等。第二类用于指导解决问题的逻辑方法，如综合法、分析法、反证法、类推法、探究法、归纳法、分析法等。第三类是在数学学习过程中形成的，对解决数学问题和其他问题也是宏观指导的数学思想方法，如函数思想、方程思想、数字结合思想、分类讨论思想、转换思想等。复习要注意它们的应用，形成学习和实践的习惯。4怎样解决问题，重新思考呢？思考原因和结果解决问题后，在解决问题的过程中，要考虑其知识点、已知条件和它之间的联系，以及不使用那些条件，其结果是否符合问题或实际生活等。这可以使我们大胆探索，发现规律，刺激创造性思维。想法则解决问题后，要注意思考所用的方法，认真总结规则，达到1比3的目的。这样有助于加强对知识的理解和应用，提高知识的迁移能力。数独解决问题采用多种解法不仅可以锻炼我们思维的发散性，还可以综合利用我们所学的知识，培养解决问题的能力和创新意识。考虑灵活性一个问题不仅要局限于论题，还要作出适当的改变，培养灵活性，使我们的思维深刻、灵活。把一个问题变成多个问题有助于扩大视野，扩大思想，提高应变能力，防止事故的发生。想着归纳解决问题后，回想和这个问题的同类练习、比较，分析其解法，找出解决这类问题的技术和方法，过了很长时间，就形成了技术，解决问题的效率当然会大大提高。想错了解决问题后，思考考试问题中容易出错的地方，总结经验，提高区分错误的能力，不断完善自己。5整理生活用地型问题集，实际上“遇到一次挫折就再智慧一次”。清理步骤如下：分类整理分类所有错误问题，分清错误原因。也就是说，将概念模糊、粗心、错误、图形、技巧、新概念、数学思想类等进行分类，并将每个问题列为一章的一部分，不仅可以按错分类的原因，还可以根据各章容易出错的知识点容易找到，有助于今后复习的简化，同一类型的问题只能记录典型的问题，每个错误的问题都要记住记录方法要注意试卷平时、老师对与错的分析和说明、问题的导入语、解决问题的从句、思维划时代的方法、解决问题的技术、规范步骤、总结等。在问题的一边加上注释，写下自己解决问题时的思维过程，揭示了自己的思维场受阻的原因和根本原因的分析。这种叙述方法起初比较难或写不出来，不强制要求自己，在初始阶段，可以先用自己的语言写摘要，概括得多。自然会有体验，逐渐认识到事故的很多章节(即错误的原因)必要的补充前面的事只是一个开始，最重要的事还在后面，对“五帝集”的午门，不一定要说修改得很完美。证明你这个知识的漏洞已经得到很好的补充就行了。对于每个午门，也要查找资料或教科书，找出相同或相关的问题，然后回答。如果没有困难，就已经掌握了这个知识点，还不能解决，就要更深入地处理这个问题。因为在下一个测试中，这个问题也会犯同样的错误。改编错误的问题这件事难度比较高，有解决问题经验的学生可能会做得比较顺利。考试题都是老师编的，老师可以编，所以我们作为学生当然要学会如何修改，这是弥补知识漏洞的最好方法。在初期，学生们只需稍微改变标题条件。用活板捆住将“五帝集”按各自的样式、编号、页面顺序装订，每页未固定，每次审阅时可以更换或补充。整理错误的习题集必须有毅力和耐心。不能为了跑腿打假。整理不要花多长时间。对于相关错误知识点的整理和总结，工作上很麻烦，但其作用不仅仅是理解一个错误的问题如何那么简单地解决，更重要的是，整理“错误的习题集”，你会学到数学学习、数学研究、什么知识点在未来学习中会出错。四个经验成功，发展兴趣“关心是最好的教师”，而学习兴趣总是与成功