第七课-我的劳动感受

第7课我的劳动感觉本模块的培训目标：1.通过再现情况，唤起学生已有的劳动经验，感受劳动的痛苦和喜悦。2.指导学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试其他工作，切实体验劳动的过程。3.激发学生对劳动的热爱和对劳动者的理解和尊重，在劳动实践中培养自己的创新意识。第一节课第一，课前准备1.课件制作：视频(学校里用完中餐的学生劳动场面的拍摄)照片、文字和录音(体验日记)歌曲： 劳动最光荣提示：劳动提示采访设备：麦克风、相机、录音机校内各职称的展示派二、培训班(a)看，再现生活状况，感受劳动的痛苦和喜悦。1.再现情况，引入课题。同学们，和品德与社会再次见面，今天老师会带大家去哪里？我们一起去看一看吧！杰西：情景再现视频(视频中播放了学生们在教室吃午饭后劳动的场面)(2)交换：视频中的小朋友，你知道吗？他们在做什么？摘要：学生们每天午饭后都这样打扫教室。看，你们中的一些人擦桌子，一些人扫教室，一些人擦抹布，还有游泳池，瓷砖。那你们做这些事感觉如何？(4)主题公开：我的劳动感情2.现场采访，唤起劳动感情。(1)先接受采访吧。刚出现在视频中的几个小孩子！(2)面试生1:发现老师和其他同学不同，在洗抹布，你也是用小手在游泳池里用力洗的！抹布不脏吗？洗过之后你也辛苦地挤进来了，你为什么这样做？像你一样洗一次抹布感觉怎么样？看到被你洗干净的抹布感觉怎么样？记者2:当你在擦瓷砖的时候，老师发现你特别使用了很长的时间。一会儿用嘴哈气，一会儿用指甲画怎么样？你的指甲还疼吗？擦瓷砖后感觉如何？(3)转换：这两个学生通过自己的体力劳动真实地体验了劳动的过程。其实我们班的同学都很有能力，回想一下，在你的学习生活中感觉到了什么样的劳动感情？让我们听一下江都实验小学4 (6)班陈碧新的劳动感受！(4)杰西：陈格比欣的劳动诗绘画和经验日记。播放：录音(陈格比欣的体验日记)(5)指导学生与同桌交流自己的劳动感情。3.摘要：在学生们真心感受的感情中，我们清楚地意识到：劳动过程很辛苦，但劳动的结果使人幸福。让我们沉浸在劳动城外的各种味道中，欣赏歌曲劳动最光荣。设计理念：与生活分离的“纯道德生活”不存在。脱离生活的道德教育是被动的水，是空洞的说教，不能深入人心。因此，从上课开始，学生周围的事物就引起了学生的自主乐趣和兴趣。在“再现情况”会话中，通过自己班学生日常劳动的一个场面，唤起学生对劳动的记忆，并通过现场采访周围的小工人，一步一步地让学生说出自己的真实感受，进行体验，引导这种精神活动实际进行。(b)访问、了解学校工作、设计劳动体验计划。1.我们学校是个温馨的家庭。为了让我们幸福健康地成长，在学校里，很多人都是在不同的岗位上默默奉献的人。你知道学校还有什么工作吗？2.兑换：校长、教授长、看门人、学校医生、图书管理员.你最想知道什么职位？你想知道他们在这个职位上是如何工作的吗？他们在工作中有什么感觉？让我们一起听听他们的声音！4.现场组，现场采访。(1)出示校内各职称的展示卡，指导学生选择性地自主组建采访组。(2)指导组内学生执行任务分配。组长：负责整个集团的工作。小公司：负责拟定采访大纲。录音机：负责记录采访过程。摄影师：负责拍摄采访照片或采访视频。录音员：负责录音。计时器：负责控制采访时间。(5-8分钟).(3)各队在学校内进行现场采访。5.以多种形式交换采访结果。(1)口头报告(2)现场直播(3)照片简介(4)录音播放.此时此刻，你想对他们说什么？7.过渡时期的：我们学校是社会这个大家庭的一员，社会家庭有更多的工作！你知道什么？(1)交换。2)你想体验一下他们的生活吗？(？杰西：劳动提示。(3)设计自己的劳动经验方案。设计理念：活动设计适合儿童的需要，在人的内心深处，发现者、研究者、探索者，尤其是儿童的世界里，强烈的希望。在“按现场组、现场访问”设计链接中，保护和满足孩子们的精神要求，每个人都有“工作”，每个人都有“任务”，在智者、强者中安排他们，使学生们有愉快的心情，激发探索的欲望，使他们更加生动活泼，积极主动地学习。本届会议在校内工作认识上对社会内各行业的认识和理解，对各行业工人的贵贱不分，都有着强烈的热爱。(c)摘要：通过这门课的学习，我们回顾了过去参与力所能及的劳动时的感觉，认识了很多职责，和他们进行“零距离”对话，更真实地感受了劳动的过程。从心底感谢他们。设计理念：简短的语言，再一次把学生带到劳动情景，带到采访现场，激发学生对劳动的热爱和对劳动者的理解和尊重。(d)实践：利用一周的时间好好实践自己想做的事情，随时记录下当时的感觉，下周就可以沟通了。设计理念：鼓励学生亲自动手，亲自体验，让他们感受到劳动的过程虽然辛苦，但结果是幸福的。第二节课第一，课前准备1.课件制作：使用智能吸尘器时的卡通动画场景。(包含使用说明的录音)2.劳动展览会机构：学生体验的各种劳动职务名称。医生护理组：医生护士服装、药箱、听诊器、纱布、绷带、夹板.插花艺术集团：花篮、泥巴、各种花裁缝模型组：各种纸(报纸、卡纸、彩色绉、包装纸.)剪刀、磁带、模特表演音乐.美味烹饪团队：每周学习一次的视听资料，各种水果，沙拉酱，蔬菜.美味糕点组：蛋糕托盘、奶油、蛋糕.二、培训班(a)露两手，显示劳动成果，分享劳动的味道。1.导入对话：(1)由于劳动，我们的祖先是从类人猿进化而来的。因为劳动，我们吃得够多了；劳动创造了我们幸福的生活。劳动最光荣。今天我们继续学习我的劳动感受。上周我们利用业馀时间体验了各种各样的工作。一定学了很多本领吧！谁说，你经历过什么样的职位？你学到了什么？2.交换。3.请显示劳动成果。真不知道，吓了一跳！一些学生向医生和护士征求意见，学会缠绷带。有些同学和蛋糕师傅学徒会做蛋糕。有些同学向花店老板请教，学了插花艺术。而且，和餐厅厨师学习的话，可以做好吃的食物。同学和裁剪师学徒，裁剪衣服.不到一周，我们班的同学都成了小能力者！你们真不简单！(2)能显示你的劳动成果吗？我们都展示一只手吧！(3)现场组、分工。杰西：学生经历的各种工作名称。医生护理团队：插花艺术组：裁缝模型组：美味的烹饪团队：美味的糕点组：.(4)公布结果显示要求。劳动可以成为现场展示，也可以利用拍摄的照片、视听资料。在展示的同时，还要说明自己在这次劳动中的感觉。(5)分组显示劳动过程，分享劳动的味道，进一步感受劳动的伟大。医生护理组：以演出草图的形式展示。插花艺术组：当场拿出技艺，用漂亮的花篮装饰教室吧。裁缝模特组：以报纸、卡纸、彩色褶皱纸等为原料，当场裁剪，制成各种风格的服装，以模特秀的形式展示。美食组：利用视听资料，让队员们与各自的厨师一起学习艺术的过程，现场制作水果沙拉、水果拼盘等美味佳肴，让学生们品尝。美味糕点组：做蛋糕，给学生品尝。.4.学生们展示得很漂亮，老师不得不为大家竖起大拇指！(1)老师愿意每组派一名代表谈谈自己的劳动经验吗？学生们举手了(2)交流各自的劳动感情。学生们刚才都谈到了自己的劳动感情，看到你们的成长和进步老师，我很高兴。设计理念：感受劳动过程，体验劳动味道是这门课的重点。教师通过灵感，调动了学生的学习欲望。而且，创立一定的劳动场面，给学生释放思想，放开手脚，以“没有距离”的意识参加劳动，也没有讲究理性的品德课。老师总是学生学习的组织者参加者。让学生在舒适和谐的环境中体验劳动的痛苦和快乐，使他们对劳动更加热爱。(b)思考，提出金点子，设计劳动的小发明小创造。1.劳动的过程很辛苦，能开动你的小脑袋，想出金点子，使劳动更容易些吗？(1)照片呈现：智能吸尘器。从照片上可以看到，儿童设计的智能吸尘器给我们的劳动力提供了什么样的便利？(2)我们生活中已经有很多发明，减轻了我们劳动的负担。你知道什么？(3)组内讨论交流。是啊，劳动不仅要注意卫生，还要学会不断创新！劳动中，你有更容易转让劳动的金点子吗？最好画出自己的创意图片，添加文本说明。学生们创造交流，一起评价“黄金想法”的想法。设计理念：根据经验思考，为了减少劳动工作量，我们可以做的事情，即感性的经验，让学生思考。通过这个教学环节，引导学生想象未来的劳动情景，在劳动实践中激发学生的创新意识，培养孩子的创新思维能力。(c)整个过程概要，升华主题。这个会主要由教师指导学生总结全文。一、教科书分析我的劳动感受是品德与社会系小学三年级第三单元“我的成长和他人”的第一节课。这本教材的主题直接具体化为“我的故乡(共同体)”。观察周围其他行业的工人，感受到他们的劳动给人们生活带来的便利，尊敬和感谢他们，珍惜他们的劳动成果。”对尊重各行各业的工人的教育停留在道德认识水平上，因此学生们对劳动的意义有肤浅的认识，感到不足。本课程的重点是学生从事不同的劳动，进行“零距离”接触，真实地体验劳动过程。另外，培养学生在劳动实践中发现和解决问题的能力。根据新课程规范和对我教材的理解，结合同学的学习实际水平，我将本课的教学目标定为：1、通过同学们参与学校内的劳动，感受和体验劳动的过程，激发同学们对劳动的热爱；2、让同学们对学校内的各工作岗位有所了解，培养同学们对工人的尊敬和理解；3、让学生在工作中培养自己的创新意识。艰难的教学：感受和体验劳动过程的感情，使学生有“零距离”，有意识地参加劳动是这个过程的教学重点和难点。培训准备：提前一周要求各同学参加一项劳动，可能与家庭、学校等多方面的劳动有关。2、让学生写劳动经验日记。二、教学理念：新课程标准指出，道德和社会课的优秀教学计划思想应以儿童的社会生活为主线。因此，在本课优秀的教学计划中，我根据学生的心理、生理特点和现实生活中的问题、活动、学生自主性和主动性的丰富反映，根据学生原来的生活经验。想把教学活动和同学生活经验结合起来，在参与合作中体验劳动的“辛苦”和“快乐”，帮助同学形成新的劳动价值，逐步帮助同学参与社会，学会做人。第三，说教法对于学生的活泼特性，我主要运用情境创设、小组合作等活动方法，在教学方法上激发学生的兴趣；学习法上让他们自愿参加劳动，自己感受劳动的痛苦和快乐，体验劳动的乐趣。四、教育程序品德与社会课程规范倡议教师必须是同学的赞助人、导师、参加者。因此，我将把这门课程的优秀教案分为以下四个部分。(a)播放歌曲劳动最幸福，学生欣赏，带来对话。唱歌中蜜蜂或喜鹊工作的时候感觉怎么样？(立即黑板：幸福，幸福)。是啊，劳动使蜜蜂、喜鹊得到幸福快乐的东西。那么我们同学党劳动的感情会怎么样呢？3、揭露：今天我们一起谈谈：我劳动的感觉。爱好是最好的老师。本文播放的动画歌曲有趣生动，一下子激发了同学们对劳动的兴趣，激发了过去的劳动过程和经验，激发了同学们学习的欲望。)，以获取详细信息(b)谈论和重新感受劳动。1、在业馀时间给孩子们看在工作时间拍的照片，让学生们仔细观察。听说我们班发现了谁的样子，你在干什么？感觉怎么样？2.找几个在照片里工作的孩子问：你当时劳动的心情怎么样？你觉得累吗？你们劳动后，学校干净了，你幸福吗？平时参加过什么劳动，你是怎么做的？是什么感觉？快拿出你的劳动体验日记，和朋友进行交流。课件会出示劳动经验日记，学生们对其评价很高。5、师团总结：是的，这是我们的劳动感觉，累，还有幸福，累，但是很幸福。是吗？(随机黑板：疲倦和幸福)。这个会集中在教学上，要让学生说出劳动时的感觉和劳动后的最终感觉。又累又幸福。由于劳动的独特感觉，才能鼓励孩子们克服劳动过程中的各种副作用和感情，以达到最终“幸福”的感觉，从而显示出教育的效果。)，以获取详细信息(c)现场采访，了解他人的劳动。同学们，你们工作的感觉是“累但幸福”，我们学校也有很多工作，有很多工人。你们想知道他们劳动的感觉吗？想啊，就准备你的问题吧。同时展示课件：采访提问提示。学生们主要讨论如何提问，教师在采访学生时指导学生注意礼貌，帮助学生归纳采访问题。)，以获取详细信息2、在学校管理学校电路、多媒体教师mdash孙书炎老师，让同学们进行现场采访。采访后，说出自己的感受！3.老师总结了采访情况：是的，孙先生的感情也和我们一样。忙，累，但看到你们一夜健康成长，慢慢幼稚，也感到幸福！品德课的教学过程，从某种意义上说，是课程资源与老师和学生、同