2020春一年级数学下册 一 加与减（一）第5课时 跳伞表演教案 北师大版VIP

第5课时跳伞表演教学目标1.知识与技能:能正确计算十几减5,4,3,2的退位减法,并能解决相关问题。2.过程与方法:通过具体情境和实际操作,体会比较两个数量的多少要用减法计算,丰富对减法意义的认识。3.情感态度与价值观:感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。教学重点比较物体数量,说出谁多,多几。教学难点进一步体验计算策略的多样性。教法讲授法,引导法学法小组合作探究教学准备圆片、三角形图片、课件课时安排2课时第1课时教学过程一、创设情境,激趣导入今天,老师带大家观看一场精彩的跳伞表演。(板书:跳伞表演)二、初步感知,提出问题1.学生仔细观察图,提取数学信息。2.学生汇报。大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色降落伞。红色降落伞有14个,黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。(师板书:各种颜色降落伞的数目)3.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提出不一样的数学问题。4.学生汇报所提问题并尝试解答。生1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个?5.同学们真棒,能提出这么多的问题。刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,这节课我们就来解决这类问题。三、学生操作,解决问题1.操作体验:摆一摆。请同学们拿出三角形和圆片摆一摆,先摆14个圆片表示红色降落伞的个数,再摆6个三角形表示黄色降落伞的个数。摆的时候注意两种图形一一对应。2.教师巡视、指导。3.点名汇报。先摆14个圆片表示红色降落伞的个数,再摆6个三角形表示黄色降落伞的个数。多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。引导学生明确:红色降落伞比黄色降落伞多8个。根据所摆学具列出算式。板书:14-6=8让学生说出14、6、8表示的意思。4.请同学们打开课本第10页,把问题串1的下面的空格填完整。5.学生尝试完成问题串2“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”怎样解决蓝色降落伞比红色降落伞少几个?引导学生画图理解蓝色降落伞比红色降落伞少几个也就是红色降落伞比蓝色降落伞多几个。小组合作完成,全班汇报交流,老师质疑补充评价。6.完成课本第10页问题串3比一比,算一算。指名学生说数学信息和问题,再列式计算。提醒学生这里要求比一比,是比多比少的问题。独立完成,全班汇报交流。7.帮助学生梳理发现:用减法比较多少时结果既可以表示多多少,也可以表示少多少。四、巩固练习1.独立完成课本第11页第1题。说一说你的想法。谁摘得多?多几个?2.独立完成课本第11页第2题。说一说你的想法。3.完成课本第12页第3题。根据情境图列式解答。五、全课总结这节课你学得怎么样,有什么收获?板书设计跳伞表演红色:14个黄色:6个蓝色:7个14-6=8(个)14-7=7(个)第2课时教学过程一、复习铺垫1.淘气有6块糖,笑笑有4块糖,淘气比笑笑多几块糖?2.红红做对了11道题,丽丽做对了8道题,丽丽比红红少做对几道题?学生口答,并说说你为什么这样解答。二、探究新知1.活动一:课本第11页试一试问题串1。(探索十几减5的退位减法的计算方法)(1)(课件出示农场鸡生蛋情境)观察情境图,你发现了哪些数学信息?生:昨天生了11个蛋,今天只生了5个蛋。(2)根据这两个数学信息,你能提出什么数学问题?今天比昨天少生了几个蛋?(3)指名列出算式,集体反馈。11-5=为什么要用减法计算?(4)11-5=?怎么算呢?自己试着算一算,小组内交流你的算法,如果计算有困难,可以用小棒摆一摆。(5)学生汇报,教师板书。算法一:10-5=5,5+1=6算法二:11-1=10,10-4=6算法三:5+6=11,11-5=6算法四:11-6=5,11-5=6(6)教师小结刚才同学们通过仔细观察,动脑思考发挥集体的智慧,解决了这个数学问题,你们真了不起,希望你们继续发扬这种探索精神。2.活动二:课本第11页试一试问题串2。(探索十几减4,3,2的退位减法的计算方法)(1)独立计算这3道题。若有困难,借助你的小棒摆一摆或者在数线上画一画。(2)集体订正,说一说你是怎样算这几道题的?(3)观察这3道题,你有什么发现?减号前面的数和减号后面的数都加1,得数一样。三、课堂练习1.完成课本第12页第4题。先数出三角形、圆形、正方形的数量,填在中间的表格里,注意数的时候做到不重复不遗漏。数完后完成右边的练习。集体订正。2.游戏:送信。完成课本第12页第5题。出示算式卡片“送信”,学生用开火车的形式完成,然后根据计算结果找相应的邮筒。对完成较好的小组奖励。3.完成课本第12页第6题。以猜数游戏的形式完成,教师先示范,然后两个同学一组,换一个数字说一说。4.完成课本第12页第7题。(1)找数学信息:同学13人,老师4人。(2)解决问题。老师比学生少几人?学生口答说出你为什么这样列式?这是一个比多少的问题,用减法计算。用数量多的减去数量少的那个。13-4=9(人)(3)再提出一个数学问题并解答