中班主题做一只快乐鸟教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人对中班快乐鸟主题的思考中班快乐小鸟主题的反映主要包括活动设计的背景，活动的目标，教学的重点，难度，活动的准备，活动的过程，在学习，听，说和说的基础上对活动等的反映。让孩子知道微笑的面孔可以给他人带来幸福，学会照顾他人，并开始体会到当他们给他人带来幸福时，他们也可以变得幸福。适合幼稚园老师参加中班主题活动课。过来看看。只有快乐的小鸟才能教导案件。活动设计背景孩子们进入中班后，交流的圈子越来越大。他们渴望与更多的朋友在一起，抓住这次机会，引导孩子学会与同龄人互动，学习照顾他人，从而保持健康和个性。有必要形成基础。我打算选择本课。活动目标1.在学习，聆听，听和说的基础上，让孩子们知道如何微笑和微笑。2，学会照顾别人，最初的经验给别人带来快乐时也可以快乐。3.学会保持快乐的心情，培养孩子热爱生活和快乐生活的良好情绪。4.主动参加活动，体验活动的喜悦和成功的喜悦。5.让孩子知道幸福对他们的健康有益。教学重点，难度让孩子们在给他人带来快乐时开始体验自己。活动准备四种课件和表情符号（微笑，笑，哭，哇）活动程序：首先，孩子们听歌做找朋友的游戏，找到一个好朋友，和一个好朋友见面，给朋友们带来幸福。诱发孩子的快乐情绪。其次，做“变脸”游戏，激发孩子对快乐事物的记忆老师：孩子是如此可爱，老师可以很高兴看到你的微笑。展示表情符号，并与幼儿进行“变脸”游戏。（1）我对孩子有什么样的表达？（2）我说幼儿变了。题：1.你喜欢哭还是微笑？2.这些笑脸会发生什么？ （孩子说）老师：老师看到你的笑容，笑容很开心。微笑可以给别人带来幸福。森林里的小动物想给别人带来幸福。您想了解所有。有什么办法可以给别人带来幸福？第三，欣赏故事微笑（课件），从人那里借钱，发芽的孩子学习照顾别人，在给别人带来快乐的同时也给他们带来快乐的最初体验。第一段：问题：1.鸟有没有想办法给别人带来幸福？2.大象呢？3.兔子想到什么方法？4.小蜗牛呢？心情如何？为什么？ （我们互相讨论，并帮助小蜗牛思考将幸福带给他人的方法。）第二段：问题：1.小蜗牛带给别人什么方法？2.为什么要对所有人微笑？3.您想带给别人快乐吗？4，小鸟喜欢为大家唱歌，大象喜欢为朋友们盖房子，兔子喜欢给朋友们写信，小蜗牛给每个人一个微笑，你想用什么方法给别人带来幸福？ （指导幼儿讨论和交流）四，老师：孩子们说了很多快乐的事，想了很多好的方法带给别人快乐，让我们给来宾老师带来快乐吗？儿童和客座老师做找朋友游戏。找到朋友后，他们必须给朋友一个有趣的手势或做个鬼脸，并带给她快乐。老师：您对客座老师感到高兴吗？让幸福带给别人，而你会快乐，走吧，让我们为更多的人带来幸福。活动扩展：孩子们在自己的日常生活中尽其所能，做自己的事情。成为老师的小帮手，为爸爸妈妈的小帮手。活动反思：这项活动坚持积极指导的原则。没有什么可以让幼儿回忆和体验因哭泣而引起的不适。取而代之的是，以促进幼儿的幸福为主要途径，使幼儿在将幸福带给他人时可以体会到最初的经验。获得幸福固然重要，但仅引导孩子记住快乐事物还不够。总体而言，该活动的效果已达到该活动的目标，因此孩子的最初体验可以在幸福的同时为他人带来幸福。它不是由一两个教义完成的，将来需要老师。在学习和生活方面，继续指导。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快