中班主题及反思：房子大观园

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班主题和反思：House Grand View Garden随着江阴城市建设的快速发展，我市发生了翻天覆地的变化。特别是我们周围的房屋特别明显。带孩子们去幼儿园，我们发现孩子们对房子有一定的主题和兴趣。因此，我们认为应该让孩子们观察他们周围的房子，然后组织孩子参观幼儿园的房子，幼儿园周围的房子等，逐渐满足孩子对房子的兴趣，让他们逐渐了解目的房子和不同风格的房子。建筑之美。最后，分发活动以了解具有中国特色的房屋，外国房屋，小型动物房屋以及原始房屋和未来房屋。让孩子们在这个过程中开阔眼界，充分了解房屋的作用和意义，体验房屋带给人们的幸福和快乐。主题目标：社会生活：1.让孩子知道各个房屋的名称，并了解房屋与人民之间的关系。2.了解建筑工人的工作，并体验建筑工人的辛勤工作。3.通过参观，了解房屋的变化，感受家乡的美丽，并激发孩子们以家乡为荣。体育锻炼：1.在体育比赛中反映小动物房屋的特征。2，可以自己做自己喜欢的房子。语言交流：1.可以把别人介绍给他们的房子。2.在测验活动中尝试了解各种房屋的特征，并体验伴随拼图的乐趣。3.激发幼儿注意周围环境，热爱多元文化主义的情感。科学查询：1.可以感应物体的轻便和重量。2，可以识别物体的轮廓，通过手眼协调物体的数量。艺术表演：1.在欣赏过程中，了解不同房屋的形状特征和独特的文化内涵。2.感受具有不同习俗的少数民族住宅，并以各种方式表达房屋的形状和装饰特征。3，可以欣赏江南名曲，感受舒缓和女性化特色的旋律。4.通过欣赏住宅邮票，让孩子们了解各种房屋的风格和颜色，并感受住宅邮票的美丽。家长参与：1.要求父母收集信息：（一）图形资料：房屋内外照片，各种房屋图片，图画，日历，明信片，邮票；门票，照片，旅游景点图片；出售广告，海报等（2）废料：各种规格的纸箱和纸箱。（3）视频数据：电视销售广告，短视频等。2.父母利用接送孩子的方式，自觉引导孩子观察各种房屋。3.父母和孩子应该注意少数民族的房屋，江南水乡的房屋和云南的房屋，并利用他们的上课时间来谈论房屋的手工，谜语和传说。环境创造：1.创建一个视角并展示由不同父母制作的三维房屋。2.走廊设有“漂亮的住宅”环境，里面布置了照片，图画，日历，各种房屋的明信片。3.活动室布置在“我的房子”环境中，并张贴了农村幼儿拍摄的一系列生活照片。4.将活动室的窗户布置成带有檐口的江南民居形状，营造一种居住氛围。5，Art Corner提供垃圾箱，纽扣，织物，绳索和其他材料，供儿童进行房屋造型活动。6，建筑区域为儿童提供了多种积木来构造定型观念。7.探索区为房屋提供房屋自制的拼图，孩子们可以拼写和分类。8.语言区域显示住所的猜测卡，供儿童选择和阅读。关于“房屋大观园”主题的思考：“大观景房”最初纯粹是根据我们老师的想法和建议得出的。后来，年级组的老师和班上的孩子们通过持续学习，思考和讨论而完成了他们的探索，历时三周。在这个过程中，老师很高兴地发现自己已经长大了对孩子的行为和兴趣进行了更加仔细和客观的分析，以发展主题，并将协调父母更好地参与学校教育。已经发现，幼儿的发展得到了改善-对房屋的兴趣以及理解和表达想法以及解决问题的能力得到了改善。我相信这是我们四位老师（包括孩子和父母）分享的经验。首先，年幼的孩子对房子感兴趣，并发出更好的敏感性。首先，如何激发孩子对房屋的兴趣已成为讨论的话题。我们认为应该允许孩子们观察他们周围的房屋，以便他们组织孩子参观幼儿园的房屋，幼儿园周围的房屋，步行街的房屋，中山公园的房屋等，以便孩子们可以对房屋的观察产生兴趣，然后调查并了解我家的房屋，孩子们逐渐了解了房屋的用途以及房屋不同风格的建筑美。同时，老师与孩子和父母共同创造了丰富的主题环境。父母和孩子不仅收集了各种房屋日历，图片，小册子，广告，门票，邮票和其他实物和照相材料，还收集了房屋的文字和房屋建筑百科全书。我们根据受试者的知识网络来协商环境的内容，孩子们主动地逐步关注房屋的利益。在他们带来信息的同时，我们对让孩子学习分析材料，丰富他们的感性体验，让他们尝试在信息中引入房屋主题的重要性有了统一的理解，而不是被动地带来给老师的信息。在老师的手中，等待老师在他们面前向他们展示信息时，使孩子们对相关信息更加敏感更令人兴奋。因此，教师们开展了活动，以了解中国特色的房屋，外国的房屋，小动物的房屋以及孩子们共同创造了正在建造的房屋，原始房屋和未来房屋。其次，多种表征方法的设计和应用提高了幼儿创造力的发展。要了解具有地方特色的房屋，有必要计算我国的民居。让孩子们注意和探索这些远离他们生活经历的房屋。年幼的孩子很难接受，因为中班的孩子仍然很容易被安置。由外观和形状吸引。北京四合院和王家大院的房屋比较老旧和简单。但是，这里具有艺术魅力和美学特征，反映了中国建筑文化的深刻内涵。您如何让孩子们感受特色住宅的建筑美，激发他们对住宅的热爱？一时间，这成为我们四位老师关注并思考的问题。但是，班上老师之间的启发，老师和孩子之间的相互启发以及共同的努力。让所有问题以理想的方式回答。值得一提的最重要的是，孩子们使用语言和艺术大胆地想象并不断设计和创造各种表现形式。例如，使用积木建造房屋，一个人或几个人配合身体形状来表达不同房屋的形状特征，使用谜语总结不同房屋的主要特征，使用故事来介绍房屋的形成房屋，用绘画，撕裂，折叠剪裁等形式表达对房屋的理解和热爱，这些丰富而富有创意的表象，使房屋生动，活泼，有趣。这些丰富而富有创意的表现形式表达了孩子们对各种房屋的感知，并展示了他们对房屋的探索和研究。通过这些方式，他们展示自己的进步，分享他们的成功经验，看着他们拉着父母的手，并在介绍他们认识的房子时介绍自信的表情。听朋友们说，我猜是郎朗当我们评论他们相互合作的美丽工作产品时，我们很高兴看到孩子们通过智力，情感，身体和其他方面获得的多重利益和成长的过程努力。这是一个合作与共享的过程，没有创造力。这个过程还包括我们的老师不断探索，思考，总结和创造的过程。也许在这个主题下，一些孩子可能无法命名房子的某些名称或主要特征，但我们认为这并不重要。最重要的是，孩子们在这一过程中扩大了视野，并充分意识到了房屋的存在。体验的作用和意义，给人们带来了幸福和幸福。孩子们渴望更多的接触和理解。我认为，积极参与这项活动的老师，孩子和父母的态度是最有价值和最有意义的。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希