五年级数学下册 异分母分数加减法1教案 青岛版VIP

分母分数加减首先，创建方案，导入新课程1.导入对话。大家知道2020年奥运会棒球比赛在哪里举行吗？青岛)那么，作为青岛的小市民，我们该怎么办呢？文明树新风故事，卫生爱环境保护.为了迎接奥运会帆板的到来，青岛的各部门都做了充分的准备，看，空气质量监控中心的叔叔阿姨们为了改善空气质量，还特意实施了“蓝天项目”。(多媒体演示)老师的故事：根据2月的统计，你能提出什么数学问题？从迎接奥运会的奥运会帆板这一当前社会热点问题出发，激发学生学习兴趣和求知的欲望，发现新认识的增长点，这正是我们引发学生思考的问题。数学更接近生活，生活中也让人觉得到处都有数学。第二，合作学习，探索新知识。1.教师引导学生提出了与这门课相关的更多数学问题，根据学生的回答，重点提出了以下两个问题。整个月天数的1/1是用空气质量等级和良好天数表示的吗？/空气质量等级比未公害天数多多少分之一？2.学分母分数加法。也就是说解决问题的。(1)多名学生表示口头形式，黑板：(2)指导学生观察这个分数式，和我们前面学的分数加起来有什么不同？(？对话： (阐明主题)今天一起研究吧：分母分数加减可以直接计算吗？分母不同怎么办？请学生们根据前面学的知识，各编4个人的小组来解决这个问题。学生分组合作学习，教师巡视。(4)组交换报告可以是以下情况：方法1:用分数除以小数计算。方法2:我们组绘制图形以直观的图形理解计算。方法3:首先将不同的分母混合成相同的分母。只要分数单位相等，就可以加。5)比较学生的不同方法，你最喜欢解决方法吗？(？说明原因。(通勤方法)在比较中明确指导学生。第一类在分数不能变成有限小数的时候很难解决，也有局限性。第二个更麻烦。应用第三次比较。)，以获取详细信息6)一般方法你怎么想？(？先说生话，然后在奇偶性中互相交谈。【设计意图】学生自主探索多种方法，了解事理，了解分母不同的分数，分数单位不同，各部分大小也不同。不能直接合并。可以通过转换为相同的分母分数来计算。学生们敢于在合作学习中发表自己的意见，与大家交流，发挥学生独特的思维和灵感，将学生的学习和研究提升到新的领域、新的水平。3.学分母分数减法，即解题。(1)学生们努力独立完成(2)报告交流，让学生说出他们的想法。4.总结了分母和减法的规律。(1)如何计算分母加法和减法？告诉奇偶校验！(2)班级交流。引导学生梳头：分母分数加减乘除分母分数加减乘除自主合作探索中引导学生感受分母变形的过程。在探索过程中充分发挥学生的学习主体作用，使学生参与学习的全过程，在二分母评分加减法中感受通分，明确应用，使学生在头脑中建立分母评分加减法计算方法。三、自主练习，深化1.快乐出发，巩固基础：让学生先看地图分析计算。)，以获取详细信息=-=-=学生们独立完成，指导学生说更多的计算过程。)，以获取详细信息2.小测试技术，眼睛：930=()=()-=-=()-=-=()(说明原因，进一步了解计算)3.登高展示能力(1)电线一米长，切米后还剩下多少米？(独立完成，说计算过程，主要是正确使用同分母，分母减法)第一天读了一本书，第二天读了一本书，两天一起读了一本书的几分？(与第一个问题相同)“设计意图”从综合练习出发，巩固基础的小考试技术，眼睛展示了提高能力的练习顺序，通过有水平的练习，让学生熟练地使用所学的知识来解决问题。课后反映本单元教学重点的分母分数加减，最大限度地反映了课程设计中新的教学思想，让每个学生在课堂上“现场”学习，在探索新知识的过程中充分释放学生自主探究空间，充分发挥学生的主导权，集中学