中班主题活动教案：感受味道教案(附教学反思)

你总是有我的语录，只有你能走，总是需要独处，你需要独处，你是我的语录，你是我的语录。你是我的渔录。我喜欢大海。但我不能跳海。但我可以去上海。你不怕我的语录，是事物。你是我的渔录。有时我能理解我的一切，包括你在内，所有华丽、荒芜的你，我多么希望我能看到一对聪明的眼睛，你很有活力，我想让你度过我的余生，而不是你选择娱乐生活的那个人，而是我最本质的灵魂，就是我内心最真实的自己，她的话可以解决我所有的困惑，或者是我所做的事的针血，你是我的语言记录者中期主题活动课程计划：感受教育计划的味道(包括教育反思)中期主题活动体验取向教学计划(包括教员反映)主要包括设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动反映等内容，理解和同情糖果的一般味道，感受味道和情感交流，发展幼儿的探索意识，发展幼儿的认识能力，幼儿园老师参加中期主题活动课，体验课程计划的味道设计方案：纲要建议，选择接近幼儿生活的内容，根据幼儿的特点和关注点，组织生动、有趣、多样的活动，引导幼儿积极参与。糖果是每个孩子最喜欢的食物。我们班的孩子们都是“小猫”，所以我设计了这个活动，让孩子们尝尝糖果，了解糖果的一般味道。仪式。活动目标：1.理解糖果的共同味道，具有一般的联想感，感受味道和感情之间的互操作性。2.早期培养孩子的探索意识，发展孩子的认识能力。3.培养孩子敏锐的观察力。探索和发现生活的多样性和特点。5.提高幼儿事故的敏捷性。准备事件：1.糖醋味的糖果。一杯甜饮料。记录纸，笑脸娃娃。活动流程：首先导入kk:老师：“听说乐乐糖果店”已经开业了。Lele Manager邀请我们的学生成为“小试者”。你想要吗？年轻：乐意第二，孩子们知道食物，进行第一次探险。老师：好的。请给孩子们打开前面碟子里的纸巾。你看到什么了？年轻人：糖果。老师：哇，乐乐的老板给了我们的孩子糖果。孩子们品尝之前，我有一个要求。孩子们品尝后，我想告诉你在吃什么糖果。现在，孩子们可以享受它。1.孩子们可以随意品尝糖果。老师指导孩子和同伴交流自己吃的糖果。老师：刚才我家孩子尝过“乐乐糖果店”的糖果吗？现在我想问孩子们告诉我你吃的糖果。请举手告诉我。(让某些孩子说话)摘要：我们孩子吃的糖果有很多味道、酸、甜、辣、苦。第三，感受味道和感情的互操作性。1.请送两种苦甜的饮料。老师：乐乐老板也给了我两杯饮料。他们的喜好是什么？我邀请孩子们品尝。可以问个别孩子的喜好吗？老师：请给我XX名儿童。有胃口的话，告诉我大家喝的饮料的味道怎么样？年轻：很甜。老师：你喜欢这个味道吗？年轻：喜欢。老师：如果喜欢什么味道或东西，会做出什么表情？年轻：快乐老师：好的。遇到我们喜欢的东西时，我们很高兴。(笑声)(二)部门；我邀请其他孩子试试其他饮料。(请再品尝一个孩子)老师：能告诉我你在喝什么酒吗？杨：很苦。老师：你喜欢这个味道吗？杨：我不喜欢。老师：不喜欢什么东西或什么味道的时候会做什么表情？年轻：不幸。(3)摘要：哦，事实上，我们的孩子喜欢什么东西，什么口味，就开心，开心，笑；如果不喜欢什么东西或什么味道，就不会幸福，也不会哭。第四，孩子进行第二次探险，并记录下来1.小孩子们对自己喜欢的喜好进行探索和微笑。老师：现在给孩子们选择各种不同的糖果。孩子们可以品尝到各种口味的糖果。老师：尝过各种口味的糖果后，让孩子们想想喜欢哪种糖果。然后把笑脸放在碟子下，放在相应的记录纸上。要求孩子把撕破的双面胶放在前面的篮子里。在孩子的手术中，笑脸娃娃，老师指导。老师摘要：我们班孩子喜欢的糖果吧。五、结尾部分老师：今天我们吃了糖果的甜、甜、苦、辣。好了，我们把剩下的糖果拿来，和小班的孩子们分享吧。活动反映：新的纲要很多地方提到幼儿和幼儿园的教师之间的相互作用，这为幼儿提供了安全、愉快、舒适的氛围。多媒体为教师和儿童的互动奠定了桥梁。在这个活动中，让孩子们从糖果的味道中知道糖果的味道，然后品尝甜饮料，品尝味道和感情的互操作性。最后，通过重新品尝糖果，我发现大多数孩子喜欢甜糖果。活动结束的时候，我感到最后的联系中断了，没能抓住孩子们。你总是有我的语录，只有你能去，总是需要一个人，你需要一个人，你是我的语录，你是我的语录。你是我的渔录。我喜欢大海。但我不能跳海。但我可以去上海，你不怕我的语录，是事物。你是我的渔录。有时候我希望我有一双睿智的眼睛看透我。你能理解我的一切，包括所有华丽的，荒芜的你，我能