五年级数学下册 体积与容积3教案 北师大版_第1页
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文档简介

卷和卷讲课内容卷和卷教育目标知识目标：了解体积和体积，就能更有效地区分物体的体积和体积。初步学习比较不规则物体体积大小的方法。能力目标：基于生活中的常识和已经拥有的经验，有探索和掌握不规则物体体积的能力，有解决物体体积和体积问题的正确方法和想法。情感目标：学生们愿意探索问题，与同事进行合作交流。用学过的知识，乐意解决人生的相关实际问题。教学要点能有效地区分物体的体积和体积。初步学习比较不规则物体体积大小的方法。教学困难能有效地区分物体的体积和体积。初步学习比较不规则物体体积大小的方法。教法情境教育学学法律讨论法律操作法教区准备两个量杯，土豆，红薯，水槽学区准备土豆，红薯首先，导入新课程：老师让学生们观察教室里的物体，哪个东西更大？哪个物体更小？哪个集装箱里有很多东西？什么容器放少了东西？学生们纷纷回答，老师表扬和鼓励了回答的好同学。第二，教新课：1、感受和测量物体的体积。老师提出土豆和红薯，让学生比较哪个大？学生们观察后纷纷回答。老师问学生如何测量土豆和红薯的体积。让学生分组讨论，交流思想。教师和学生共同选定东学设计的最佳方案。让学生们分组测定土豆和红薯的体积。教师提问学生的测量程序和需要注意的问题。量杯子里的水，要能盛足够的土豆和红薯。老师用自己的话问学生什么是物体的体积。描写有困难，学生及时帮助。2、比较物体的体积。老师给学生看了杯子和水槽，问学生们放的水多吗？设计一个方案来证明你的结论是正确的。老师让学生们分组讨论，然后让学生们说一下自己的设计方案。在学生组内演示自己的设计方案。3、感受物体体积和体积的关系和差异。教师向学生提问这两种方案的联系和差异，学生可以进一步体验体积和体积的联系和差异。三、课堂练习：让学生们做课本第42页的课后练习题。教师巡视及学生参与和指导小组活动。四、课堂摘要：体积和体积的大小是多少？上了这门课，学生们有什么感觉和经验？预先培训调整：板书设计卷和卷体积：物件占用空间的大小体积：容纳物件的大小体积和体积的关联性和差异：体积大不一定大。体积大，一定体积大。作业设计完成课文的“练习”教导反思在本课程的教学中，我通过“一比一，一比一”等环节激发学生的学习欲望，让他们主动去了解体积和体积的实际意义，然后深化活动内容，让学生进行探究性学习，进一步了解体积和体积的关系和差异。为以后进一步学习有关体积和体积的知识奠定基础，发展学生的空间观念。1、
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