周弘：给父母的50条忠告

本文由f x l 8贡献 p p t 文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机 查看。 很不错的一本书，一日一忠告， 很不错的一本书，一日一忠告，大 家记得看， 家记得看，对你们一定有所启发 前言 我们好久好久没有用赏识的目光凝视自己的孩子了小时 小时 我们好久好久 没有用赏识的目光凝视自己的孩子了 正是这种目光把孩子包围，使他们心里充满温暖 ； 候，正是这种目光把孩子包围，使他们心里充满温暖； 我们好久好久没有夸我们 孩子聪明，夸我们孩子漂亮了 我们好久好久没有夸我们孩子聪明，夸我们孩子漂 亮了 这正是每个孩子心灵深处强烈的需求。 这正是每个孩子心灵深处强烈的需求。 我们望子成龙的家长 们常在干什么呢？ 们常在干什么呢？ 一个男孩兴高采烈地冲回 家告诉妈妈，好消息，好消息， 一个男孩兴高采烈地冲回家告诉妈妈，好消息，好消 息，老 师今天终于表扬我了。妈妈却说，受表扬就会翘尾巴的东西！ 师今天终于表 扬我了。妈妈却说，受表扬就会翘尾巴的东西！ 小男孩的欢乐顿时烟消云散。 小男 孩的欢乐顿时烟消云散。 前言 一个女孩一蹦一跳地跑回家，告诉爸爸，好消息， 一个女孩一蹦一跳地跑回家 ，告诉爸爸，好消息，我得了一 百分。爸爸说，隔壁的明明得了双百， 百分。爸爸 说，隔壁的明明得了双百，你才一门一百就骄傲 成这样。孩子顿时眼泪汪汪。 成这 样。孩子顿时眼泪汪汪。 资料显示，我国有6000万对父母坦言：自己是失败的家长。 万对父母坦言： 资料显示，我国有 万对父母坦言 自己是失败的家长。 问题出在哪 里？出在父母身上，出在一种陈旧的家教观念上。 问题出在哪里？出在父母身上，出 在一种陈旧的家教观念上。 哪怕天下所有人都看不起你的孩子， 哪怕天下所有人都 看不起你的孩子，你都应该眼含热泪地欣 赏他、拥抱他、赞美他。 赏他、拥抱他、 赞美他。 一个父亲，一个老三届毕业曾是工厂普通工人的父亲。 一个父亲，一个老 三届毕业曾是工厂普通工人的父亲。一个 女儿，一个刚生下不久就双耳全聋的女儿。 二十年来两个普 女儿，一个刚生下不久就双耳全聋的女儿。 通的生命融为一体，创 造了一系列不平凡的奇迹： 通的生命融为一体，创造了一系列不平凡的奇迹： 女儿 小学学习跳了两级； 女儿小学学习跳了两级；八岁圆周率小数点后一千位数字倒 背 如流；十岁被评为全国十佳少年， 背如流；十岁被评为全国十佳少年，并光荣地受到 江总书记 的接见；十六岁成为中国第一位聋人少年大学生； 的接见；十六岁成为中 国第一位聋人少年大学生； 前言 二十岁至今在美国最著名的聋人大学盖劳德特大学攻读 盖劳德特大学攻读 二十岁至今在美国最著名的聋人大学 硕士和博士学位， 硕士和博士学位，2002年， 荣膺首届海内外中国妇女十大 年 人物（排行第六）。 人物（排行第六）。 父亲把 培养女儿成才的方法进行总结，创立了“ 父亲把培养女儿成才的方法进行总结，创立 了“赏识教育 十几年来， 法”。十几年来，他在全国各地致力于赏识教育的讲学推 广 和实验，使成千上万的家庭和孩子从此走向和谐、 和实验，使成千上万的家庭和 孩子从此走向和谐、舒展和快 乐成长的道路。 乐成长的道路。 他使一大批中小学和 幼儿园的老师从此改变教育观念， 他使一大批中小学和幼儿园的老师从此改变教育观 念，学校 的校风迅速好转，教育质量直线上升，一批批早慧儿童和品 的校风迅速好 转，教育质量直线上升， 学兼优的学生应运而生。 学兼优的学生应运而生。 如今， 如今，这位父亲创立的赏识教育法被公认为世界最著名的教 育方法之一。 育方法之 一。 前言 人民日报、中国教育报、中央电视台、英语BBC、 人民日报 中国教 育报 中央电视台、英语 、 日本NHK等近千家国内外媒体争相报道这一教育成果。 由 等近千家国内外媒体争相报道这一教育成果。 日本 等近千家国内外媒体争相报道 这一教育成果 这位父亲主编的关于赏识教育和家庭教育的著作风靡全国， 这位父亲 主编的关于赏识教育和家庭教育的著作风靡全国， 并已在台湾和日本出版，一场赏识 p a g e 1 教育的旋风正在全球兴起。 并已在台湾和日本出版，一场赏识教育的旋风正在全球兴 起。 成功网 创造这个奇迹的父亲就是周弘，女儿就是周婷婷。 创造这个奇迹的父亲 就是周弘，女儿就是周婷婷。 周弘的理想是：竭尽毕生精力，游学神洲大地， 周弘 的理想是：竭尽毕生精力，游学神洲大地，让赏识教育 走进中国每一个家庭、每一所 学校、 走进中国每一个家庭、每一所学校、每一所幼儿园和每一个 社区。让所有的 父母和老师都掌握赏识教育的方法，争做最 社区。让所有的父母和老师都掌握赏识教 育的方法， 杰出的父母和老师， 杰出的父母和老师，培养最优秀的孩子和学生 。 周婷婷的理想是：刻苦学习，在美国获得心理学博士学位， 周婷婷的理想是：刻苦学 习，在美国获得心理学博士学位， 学成回国后为中国的聋人事业做出贡献， 学成回 国后为中国的聋人事业做出贡献，做一个自己快乐并 给别人带来快乐的人。 给别人 带来快乐的人。 关于赏识教育 赏识在词典里的解释是：欣赏、赞赏， 赏识在词典里的解释是：欣赏、赞赏， 认识到别人的才能或 价值而予以重视或赞扬。 价值而予以重视或赞扬。 赏识教育是 周弘老师发现、 赏识教育是周弘老师发现、总结并倡导的一种影响广泛的家 庭教育 理念。 庭教育理念。 赏识教育是教孩子“学说话、学走路”的教育。教孩子“ 赏识 教育是教孩子“学说话、学走路”的教育。教孩子“学 说话、学走路”的过程，蕴含 了世界上最快乐、最有效的教 说话、学走路”的过程，蕴含了世界上最快乐、 育奥 秘，那就是所有父母百分之百地相信自己的孩子行， 育奥秘，那就是所有父母百分之 百地相信自己的孩子行，承 认差异、允许失败，只问播种、不问收获，只求付出、 认差异、允许失败，只问播种、不问收获，只求付出、不求 回报的无私的爱！它是一 种积极的心态， 回报的无私的爱！它是一种积极的心态，更是一种坚定的信 正是这 种爱让每个孩子学说话、 念。正是这种爱让每个孩子学说话、学走路时都处在一种快 幸福的天才状态。 乐、幸福的天才状态。赏识教育就是要将这种爱延续到孩子 成长 的一生，普及到成人的工作和生活中去， 成长的一生，普及到成人的工作和生活中去 ，让我们的生活 变得更加美好。 变得更加美好。 赏识教育是最神奇又最普通、最新 鲜又最古老， 赏识教育是最神奇又最普通、最新鲜又最古老，是每个父母 本来就拥 有、却没有发现，本来就使用过、 本来就拥有、却没有发现，本来就使用过、却无意 中遗忘的 教育宝藏，是人性化、人文化的家庭素质教育法宝。 教育宝藏，是人性化 、人文化的家庭素质教育法宝。 忠告1 忠告 一个孩子，输不起！ 教好一个，造福三代！ 当父母什么都有的时候，突然发现孩子没有教育好而走上了斜路，马上 当父母 什么都有的时候，突然发现孩子没有教育好而走上了斜路， 有种全军覆没的感觉。 有种全军覆没的感觉。 有记者调查，在贪污犯罪的一此中老年干部中， 有记者调查 ，在贪污犯罪的一此中老年干部中，他们犯罪的动机竟然是 为了孩子。原来，他们忙 于事业，疏忽了对孩子的教育，末了， 为了孩子。原来，他们忙于事业，疏忽了对孩 子的教育，末了，总觉得 自己亏欠孩子，试图通过物质形式来弥补自己对孩子的教育 的失败。 自己亏欠孩子，试图通过物质形式来弥补自己对孩子的教育的失败。这 种 做法是不会有好结果的。 种做法是不会有好结果的。 也许你是一位非常优秀的领导 ，能管理好上百万人的城市； 也许你是一位非常优秀的领导，能管理好上百万人的城 市；也许你是一 位非常成功的商人，能每年创造成百万上千万；也许你是一位非常杰 出 位非常成功的商人，能每年创造成百万上千万； 的教师，你已桃李满天下；但是 ，如果你的孩子教育不成功， 的教师，你已桃李满天下；但是，如果你的孩子教育不 成功，就不算真 正的成功。 正的成功。 孩子是你的，更是国家的！孩子的好坏决定 了我们的民族和国家的未 家的未来 孩子是你的，更是国家的！孩子的好坏决定了我 们的民族和国家的未来！ 一个孩子，输不起！教育好一个，造福三代！ 一个孩子， 输不起！教育好一个，造福三代！ 任何成功都不能弥补教育孩子的失败！ 任何成功 都不能弥补教育孩子的失败！ 忠告2 忠告 没有教不好的孩子，只有不会教的父母 p a g e 2 好农民不让最矮的庄稼枯萎，好父母不让最“差”的孩子自卑！ 农民对待庄稼的态度，决定了庄稼的命运，父母对待孩子的态度， 农民对待庄 稼的态度，决定了庄稼的命运，父母对待孩子的态度，往往 决定了孩子的命运。 决 定了孩子的命运。 农民希望庄稼快快成长的心情和父母希望孩子早日成才的心情是完 全一 样的，可做法却往往不同。 样的，可做法却往往不同。 农民日思夜想的是庄稼 需要什么？怎样满足庄稼的需要？ 农民日思夜想的是庄稼需要什么？怎样满足庄稼的 需要？父母为教育孩 子彻夜难眠，有没有想到孩子心灵深处需求是什么？ 子彻夜难 眠，有没有想到孩子心灵深处需求是什么？怎样满足孩子的精 神需求呢？ 神需求呢 ？ 庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原因。 庄稼长势 不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原因。 孩子学习不行时，许多 父母却一味指责，很少想过自己的责任， 孩子学习不行时，许多父母却一味指责，很 少想过自己的责任，很在自 己身上找原因。 己身上找原因。 外界环境变化时，农民 都知道要改变种植方法；社会环境变革时， 外界环境变化时，农民都知道要改变种植 方法；社会环境变革时，父母 是否想到要更新教育观念呢? 是否想到要更新教育观念 呢 也许父母不是天才，但可以成为天才的父母。做父母的不可能选择孩子， 也许父 母不是天才，但可以成为天才的父母。做父母的不可能选择孩子， 但可以改变教育孩 子的态度。态度变了，孩子的命运也许会发生巨变。 但可以改变教育孩子的态度。态 度变了，孩子的命运也许会发生巨变。 只有不会教的父母，没有教不好的孩子！ 只 有不会教的父母，没有教不好的孩子！ 忠告3 忠告 为自己创造的生命永远自豪 哪怕天下所有人都看不起你的孩子， 做父母的也要眼含热泪地欣赏他， 拥抱他 ，赞美他，为自己创造的生命永远自豪。 我女儿周婷婷自幼双耳全聋。到处求医问药 收效甚微， 我女儿周婷婷自幼双耳全聋。到处求医问药收效甚微，出路只能是上聋 哑学校。我研究古今中外的各种教育，终于觉醒： 哑学校。我研究古今中外的各种教 育，终于觉醒：每个生命都是一个奇 宇宙的潜能蕴藏在每个孩子的身上，教育的奥秘 就是要承认差异， 迹，宇宙的潜能蕴藏在每个孩子的身上，教育的奥秘就是要承认差 异， 因材施教。虽然婷婷双耳全聋， 因材施教。虽然婷婷双耳全聋，但是我坚信宇 宙的潜能已蕴藏在女儿幼 小残疾的身体里。 小残疾的身体里。 我对女儿的教育，是 把我沸腾的父爱，化作一阵阵春风，只管播种， 我对女儿的教育，是把我沸腾的父爱 ，化作一阵阵春风，只管播种，不 问收获，永远坚信我的女儿行！奇迹出现了，婷婷 上了正常小学， 问收获，永远坚信我的女儿行！奇迹出现了，婷婷上了正常小学，连 跳 两级；被评为全国十佳少先队员； 岁成为中国第一位聋人少年大学生 岁成为中国 第一位聋人少年大学生， 两级；被评为全国十佳少先队员；16岁成为中国第一位聋人 少年大学生， 23岁美国硕士毕业。而我我这位老三届初中毕业生，也破天荒地成了所 岁美国硕士毕业。 岁美国硕士毕业 而我我这位老三届初中毕业生， 谓的教育专家 。 谓的教育专家。 孩子生命成长的道路就象跑道和战场，父母应该高喊： 加油！ 孩子生命成长的道路就象跑道和战场，父母应该高喊：“加油！”高呼 冲啊！ 哪怕 孩子1000次跌倒，我们都要坚信孩子能 次跌倒， 次站起来！ “冲啊！”，哪怕孩子 次跌倒 我们都要坚信孩子能1001次站起来！ 次站起来 哪怕天下所有人都看不起你 的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他， 哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父 母的也要眼含热泪地欣赏他， 拥抱他，赞美他，为自己创造的生命永远自豪！ 拥抱 他，赞美他，为自己创造的生命永远自豪！ 忠告4 忠告 寻回教育宝藏 父母都曾是教育家，请捡回遗忘的宝藏 为什么孩子学说话学走路的时候，都是好孩子，没有一个坏孩子， 为什么孩子 学说话学走路的时候，都是好孩子，没有一个坏孩子，百分 之百成功呢？其中究竟蕴 藏着什么样的教育奥秘呢？ 之百成功呢？其中究竟蕴藏着什么样的教育奥秘呢？ 孩 子说话含混不清，我们想到孩子未来清晰的口语；孩子走路歪歪倒倒， 孩子说话含混 不清，我们想到孩子未来清晰的口语；孩子走路歪歪倒倒， 我们想到孩子未来矫健的 步伐。那个时候，父母都坚信自己的孩子行！ 我们想到孩子未来矫健的步伐。那个时 p a g e 3 候，父母都坚信自己的孩子行！ 能承认差异，允许失败。 能承认差异，允许失败。 父母教孩子“学说话，学走路”的过程， 父母教孩子“学说话，学走路”的过程， 反映了世界上最基本的教育规 原来，这种只管付出，不求回报的，只问播种、不问收 获， 律，原来，这种只管付出，不求回报的，只问播种、不问收获，承认差 允许失 败的教育过程，充满着无私的爱，体现了积极的心态， 异，允许失败的教育过程，充 满着无私的爱，体现了积极的心态，隐含 着一种坚定的信念！就是因为这种爱，心态 和信念，让每个孩子在学说 着一种坚定的信念！就是因为这种爱，心态和信念， 学 走路时都处于一种快乐的，幸福的天才状态。 话，学走路时都处于一种快乐的，幸福 的天才状态。 学说话，学走路”的教育方法是父母本来就拥有，却没有意识到， “ 学说话，学走路”的教育方法是父母本来就拥有，却没有意识到，本 来就使用过，却 无意中遗忘的最有效的，最快乐的教育宝藏！ 来就使用过，却无意中遗忘的最有效的 ，最快乐的教育宝藏！ 赏识教育就是教孩子学说话、学走路的教育！ 赏识教育就是 教孩子学说话、学走路的教育！ 父母都曾是教育家，请捡回遗忘的宝藏！ 父母都曾 是教育家，请捡回遗忘的宝藏！ 忠告5 忠告 爱孩子先要懂孩子 爱孩子是父母的本能，关键在于会爱-懂孩子 中国的父母太爱孩子，但是往往不太会爱。 中国的父母太爱孩子，但是往往不 太会爱。爱孩子是父母的 本能，关键在于会爱-懂孩子 懂孩子！ 本能，关键在于会 爱 懂孩子！ 懂孩子的秘决是父母要明白， 懂孩子的秘决是父母要明白，每个孩子身 上都仿佛隐藏着两 个小人，一个是“好孩子” 另一个是“坏孩子” 个小人，一个是 “好孩子”，另一个是“坏孩子”。“好孩 是指孩子身上与生俱来的潜力，现在的优 点、 子”是指孩子身上与生俱来的潜力，现在的优点、长处和我 们希望在孩子身上 发生的一切美好事物。 坏孩子” 们希望在孩子身上发生的一切美好事物。“坏孩子 ”是指孩 子身上的缺点、 子身上的缺点、短处和父母不希望孩子身上发生的一切不 美 好东西。懂孩子的家长的一言一行都在唤醒“好孩子” 好东西。懂孩子的家长的 一言一行都在唤醒“好孩子”，而 不懂孩子的家长可能会逼出“坏孩子” 不懂孩子 的家长可能会逼出“坏孩子”！ 父母教育孩子仅有爱是远远不够的，要懂得如何去爱 ， 父母教育孩子仅有爱是远远不够的，要懂得如何去爱，孩子 有好状态。 爱变害。 有好状态。不懂爱 ，爱变害。现在一些教育悲剧是父母不 懂孩子，违反规律地教孩 子，不是“拔苗助长”就是“ 懂孩子，违反规律地教孩子，不是“拔苗助长”就是“ 压苗 阻长”还打着“为你好”的旗帜，让孩子受不了。 阻长”还打着“为你好”的 旗帜，让孩子受不了。太多的父 母用无知的“爱心”剥夺孩子快乐成长的机会。 母 用无知的“爱心”剥夺孩子快乐成长的机会。 忠告6 忠告 赏识使孩子越来越好 赏识使孩子越来越好，抱怨使孩子越来越糟。 每个孩子的内心深处仿佛有两个小人：一个是好孩子，一个是坏孩子。 每个孩 子的内心深处仿佛有两个小人：一个是好孩子，一个是坏孩子。 懂孩子的奥秘是父母 的一言一行都能唤醒好孩子。如果父母不懂孩子， 懂孩子的奥秘是父母的一言一行都 能唤醒好孩子。如果父母不懂孩子， 一片爱心反而变成害，会逼出坏孩子。好孩子的 特点是不浪费脑细胞， 一片爱心反而变成害，会逼出坏孩子。好孩子的特点是不浪费 脑细胞， 很安静。人不安，心不静；人一安，心就静，静能生慧。 很安静。人不安 ，心不静；人一安，心就静，静能生慧。安静状态下的 孩子，学习好是水到渠成的。 就像农民种庄稼，庄稼长势绿油油的， 孩子，学习好是水到渠成的。就像农民种庄稼 ，庄稼长势绿油油的，没 有好收成都难。 有好收成都难。 父母有好思维就能唤醒好 孩子，有坏思维就会逼出坏孩子。 父母有好思维就能唤醒好孩子，有坏思维就会逼出 坏孩子。好思维和坏 思维的本质区别是父母如何看待孩子的缺点！父母把孩子的优点 看成百 思维的本质区别是父母如何看待孩子的缺点！ 分之九十九，孩子被赏识，即 使批评，孩子也知道你是为他好。 分之九十九，孩子被赏识，即使批评，孩子也知道 你是为他好。百分之 一是留给孩子的成长空间，永远给孩子指明前进的方向！ 一是 留给孩子的成长空间，永远给孩子指明前进的方向！ 成功教育的结果是噢醒好孩子， p a g e 4 失败教育的结果是逼出坏孩子。 成功教育的结果是噢醒好孩子，失败教育的结果是逼 出坏孩子。赏识使 孩子越来越好，抱怨使孩子越来越糟。 孩子越来越好，抱怨使孩 子越来越糟。 忠告7 忠告 先觉醒，后唤醒 每个孩子都是父母生命状态的真实写照， 父母对孩子的态度一旦发生改变，孩 子的命运将产生巨变 婷婷三岁半时还一个字不会讲，当时我看了一本名为幼儿才能开发 婷婷三 岁半时还一个字不会讲，当时我看了一本名为幼儿才能开发 的书，介绍日本教育 家铃木先生用教孩子说话的方法， 年内培养出 年内培养出700 的书，介绍日本教育 家铃木先生用教孩子说话的方法，1年内培养出 名达到莫扎特同龄水平的小提琴神童 ，全世界为之轰动。 名达到莫扎特同龄水平的小提琴神童，全世界为之轰动。 我想 铃木先生能把智力正常而不是超常的孩子培养成小提琴神童， 我想铃木先生能把智力 正常而不是超常的孩子培养成小提琴神童，我为 什么不能把我双耳全聋的女儿培养成 神童呢？ 什么不能把我双耳全聋的女儿培养成神童呢？ 婷婷还是原来的婷婷，没有 变；可读过这本书后， 婷婷还是原来的婷婷，没有变；可读过这本书后，我对婷婷的 看法发生 了天翻地覆的变化。过去交认为双耳全聋的女儿只要长大有口饭吃， 了天 翻地覆的变化。过去交认为双耳全聋的女儿只要长大有口饭吃，我 这个做父亲的临终 就能眼闭了。 这个做父亲的临终就能眼闭了。而现在我坚信宇宙的潜能在我女儿幼小 残缺的身体中。 残缺的身体中。 希望天下父母通过我觉醒后教育女儿成长的经历明 白： 希望天下父母通过我觉醒后教育女儿成长的经历明白：我们不能选择孩 子的天 赋，但我们可以选择对孩子的态度，父母对孩子的态度一旦改变， 子的天赋，但我们 可以选择对孩子的态度，父母对孩子的态度一旦改变， 孩子的命运将发生天翻地覆的 变化秋。 孩子的命运将发生天翻地覆的变化秋。 忠告8 强迫只会换来抵抗 教育一定要激发孩子的学习兴趣， 保护孩子的求知欲，把求知的快乐带给孩子 孩子为什么没有学习兴趣？ 孩子为什么没有学习兴趣？ 人民教育家陶行知有一 次作报告，把一只老母鸡放到了讲台上， 人民教育家陶行知有一次作报告，把一只老 母鸡放到了讲台上，说： 这只老母鸡已经3天没有吃东西了 你们看我怎么喂它的？ 天没有吃东西了， “这只老母鸡已经 天没有吃东西了，你们看我怎么喂它的？”说 着一 把抓住老母鸡的翅膀让鸡吃米，老母鸡头一歪，不吃。陶行知说： 把抓住老母 鸡的翅膀让鸡吃米，老母鸡头一歪，不吃。陶行知说：“看 来还要加压！ 又按住老 母鸡的头，使劲让它吃，老母鸡昂着头， 来还要加压！”又按住老母鸡的头，使劲让 它吃，老母鸡昂着头，一副 宁死不屈的样子，就是不吃。 宁死不屈的样子，就是不 吃。 陶行知说：“看来这种方法行不通，要换个方法了。”他放开老母鸡， 陶行知 说： 看来这种方法行不通，要换个方法了。 他放开老母鸡， 捋捋老母鸡的羽毛，摸 摸它的头，老母鸡慢慢安静下来了，突然发现前 捋捋老母鸡的羽毛，摸摸它的头，老 母鸡慢慢安静下来了， 面有米吃，冲上去一下就把米吃光了。 面有米吃，冲上去一 下就把米吃光了。 有此父母让孩子学习，像不像要老母鸡吃米？ 有此父母让孩子学 习，像不像要老母鸡吃米？求知本来是人世间最大的 乐事，却在父母的逼近下异化了 。孩子从天生的爱学习，变成了恨学习， 乐事，却在父母的逼近下异化了。孩子从天 生的爱学习，变成了恨学习， 填鸭式教育，题海战术是典型的强要老母鸡吃米，不想 吃的硬给孩子吃， 填鸭式教育，题海战术是典型的强要老母鸡吃米，不想吃的硬给孩 子吃， 孩子求知的胃口被破坏了！ 孩子求知的胃口被破坏了！ 兴趣才是最好的老师 ，不要只盯着分数。教育一定要激发孩子的学习兴 兴趣才是最好的老师，不要只盯着 分数。 保护孩子的求知欲，把求知的快乐带给孩子。 趣，保护孩子的求知欲，把求 知的快乐带给孩子。 忠告9 说你行，你就行 “行”这个字为什么这么灵因为它满足了孩子无形生命最大的需求赏识 孩子动 p a g e 5 作慢，我们看成是未来的快，是慢中生快；孩子粗心， 孩子动作慢，我们看成是未来 的快，是慢中生快；孩子粗心，我们看成 是未成的细心，是粗中生细；孩子胆小，我 们看成是未来的胆大， 是未成的细心，是粗中生细；孩子胆小，我们看成是未来的胆 大，是小 中生大；孩子成绩差，我们看成是未来的好，是差中求好；用这种赏识 中 生大；孩子成绩差，我们看成是未来的好，是差中求好； 的态度对待孩子的缺点和弱 点，孩子就不怕犯错了， 的态度对待孩子的缺点和弱点，孩子就不怕犯错了，现在的 不行就会变 成未来的行。 成未来的行。 越是胆小的孩子孩子，越渴望胆大；越是粗 心的孩子越是渴望细心； 越是胆小的孩子孩子，越渴望胆大；越是粗心的孩子越是渴 望细心；越 越渴望动作快；如果还讲他胆小，粗心， 是动作慢的孩子 越渴望动作快 ；如果还讲他胆小，粗心，这是哪壶不开 提哪壶，是负面强化。就像头发少的人谈秃 子问题，谁受得了？ 提哪壶，是负面强化。就像头发少的人谈秃子问题，谁受得了？ 说你行，你就行，不行也行！说你不行，你就不行，行也不行” “说你行，你就行 ，不行也行！说你不行，你就不行，行也不行”恰恰 反映了家庭教育中最重要的教育 规律。父母的教育言行要多一些正强化， 反映了家庭教育中最重要的教育规律。父母 的教育言行要多一些正强化， 少一些负面强化。 少一些负面强化。 这个字为什么这 么灵因为它满足了孩子无形生命最大的需求赏 “行”这个字为什么这么灵因为它满足 了孩子无形生命最大的需求 赏 孩子在父母的赏识激励下，潜能就会像火山爆发。 识 。孩子在父母的赏识激励下，潜能就会像火山爆发。 忠告10 忠告 找感觉，尝甜头 让孩子尝成功的甜头，而不是吃失败的苦头 唤醒好孩子的第一招是找感觉，找什么感觉呢？找好孩子的感觉！ 唤醒好孩子 的第一招是找感觉，找什么感觉呢？找好孩子的感觉！要不 断在孩子幼小的心灵播撒 天才的种子，让孩子在“我是好孩子” 断在孩子幼小的心灵播撒天才的种子，让孩子 在“我是好孩子”的状态 下快乐成长。 下快乐成长。 好多父母以为考高分的孩子是 天才，其实天才是一种生命状态。状态好 好多父母以为考高分的孩子是天才，其实天 才是一种生命状态。 就是天才，状态不好，天才也会变成蠢材！ 就是天才，状态不 好，天才也会变成蠢材！ 第二招是尝甜头，让孩子尝成功的甜头，而不是吃失败的苦 头， 第二招是尝甜头，让孩子尝成功的甜头，而不是吃失败的苦头，现在父 母的教 育老给孩子吃苦头，过分强调孩子努力了才能成功。 母的教育老给孩子吃苦头，过分 强调孩子努力了才能成功。怀疑孩子不 努力，响鼓还要重槌敲。于是问题出来了，父 母整天盯着孩子的缺点， 努力，响鼓还要重槌敲。于是问题出来了，父母整天盯着孩 子的缺点， 短处和不足-“优点不说少不了 缺点不说不得了！ 小题大做， 优点不 说少不了， 短处和不足 优点不说少不了，缺点不说不得了！”小题大做，无限夸 张 ，唠唠叨叨，非把孩子搞得恢溜溜的，以为尽到责任了。而我教育女 唠唠叨叨，非把 孩子搞得恢溜溜的，以为尽到责任了。 儿的特点是让女儿尝成功的甜头，因为对孩子 而言，成功了才会去努力。 儿的特点是让女儿尝成功的甜头，因为对孩子而言，成功 了才会去努力。 父母对孩子应该“优点不说不得了，缺点少说慢慢少” 父母对孩子 应该“优点不说不得了，缺点少说慢慢少”要把目光集中在 孩子的优点和长处上，小 题大做，无限夸张，让好孩子的星星之火， 孩子的优点和长处上，小题大做，无限夸 张，让好孩子的星星之火，形 成燎原之势。 成燎原之势。 孩子找到了天才的感觉， 就能成为天才。 孩子找到了天才的感觉，就能成为天才。 忠告11 忠告 重视孩子的精神需求 孩子物质上是小皇帝，要啥有啥； 精神上是小奴隶，没有自由。 贵州有一对双胞胎小姐妹，生活在物质生活非常富裕的家庭里。 贵州有一对双 胞胎小姐妹，生活在物质生活非常富裕的家庭里。但是就 是这一对漂亮的小姐妹却3 次下毒 次下毒， 父母活活毒死在自己面前！ 是这一对漂亮的小姐妹却 次下毒，最 终把 父母活活毒死在自己面前！ 为什么？ 为什么？ 我到监狱去探望他们，看着她 们单纯可爱的样子，黯然泪下， 我到监狱去探望他们，看着她们单纯可爱的样子，黯 然泪下，是父母自 己不懂孩子，害了孩子又害了自己。我要他们为天下父母写一段话 ， 己不懂孩子，害了孩子又害了自己。我要他们为天下父母写一段话，她 们流着泪 p a g e 6 写下：“希望天下所有的父母都像朋友一样放下高高在上的架 们流着泪写下： 真正 理解孩子，孩子最需要的并不是物质需求，而是精神需求。 子，真正理解孩子，孩子 最需要的并不是物质需求，而是精神需求。” 她们当年所有时间都被爸爸妈妈控制得 很死， 她们当年所有时间都被爸爸妈妈控制得很死，没有丝毫自由的她们求爸 爸妈 妈： 能不能给我们一点自由？ 妈妈火了： 你们要自由， 爸妈妈：“能不能给我们 一点自由？”妈妈火了：“你们要自由，就和 那些穷孩子一起去过吧！ 啥都有， 那 些穷孩子一起去过吧！”啥都有，没自由的孩子就像是一颗颗的定时 炸弹，随时可能 爆炸。 炸弹，随时可能爆炸。 现在的孩子物质上是小皇帝，要啥有啥；精神上是小 奴隶，没有自由。 现在的孩子物质上是小皇帝，要啥有啥；精神上是小奴隶，没有自 由。 其实父母该给的没有给，不该给的给得太多。孩子的精神世界和物质世 其实父 母该给的没有给，不该给的给得太多。 界像翘翘板一样，严重失衡了！ 界像翘翘板 一样，严重失衡了！ 忠告12 忠告 不要让“好孩子”成为负累 孩子的心灵是否舒展才是教育成就的关键。 父母用近乎神的标准来要求孩子，父母自己都不完美，却想让孩子完美！ 父母 用近乎神的标准来要求孩子，父母自己都不完美，却想让孩子完美！ 孩子不能被唤醒 就是因做好孩子太累太累了。 孩子不能被唤醒就是因做好孩子太累太累了。 在这种 心态下父母往往不允许失败，跌一跤也不行。孩子犯一次错误， 在这种心态下父母往 往不允许失败，跌一跤也不行。孩子犯一次错误， 一次考砸了，老师，同学，甚至爸 爸妈妈都瞧不起自己。 一次考砸了，老师，同学，甚至爸爸妈妈都瞧不起自己。 父 母教育孩子学说话、学走路的时候为什么不累呢?因为承认差异 因为承认差异、 父母 教育孩子学说话、学走路的时候为什么不累呢 因为承认差异 、 允 许失败。花早开 有早开的美，迟开有迟开的美，各有各的好， 许失败。花早开有早开的美，迟开有迟 开的美，各有各的好，迟开的花 也许更美。可父母缺少“花苞心态” 别人的花开了 ，我们的花还没开？ 也许更美。可父母缺少“花苞心态”，别人的花开了，我们的花 还没开？ 掰开来，结果成了死花！ 掰开来，结果成了死花！ 父母对待孩子不能苛求 完美，对待成绩差的孩子也不能一棍子打死。 父母对待孩子不能苛求完美，对待成绩 差的孩子也不能一棍子打死。 不要让好孩子感到太累，允许孩子犯错，心灵舒展的孩 子才真正受学习， 不要让好孩子感到太累，允许孩子犯错，心灵舒展的孩子才真正受 学习， 学习起来才有后劲！ 学习起来才有后劲！ 忠告13 忠告 大拇指，竖起来 一个不会使用大拇指的民族， 从教育的角度看是一种悲哀。 为孩子，让我们竖 起大姆指！ 我身上的其他肌肉都不发达，惟有大拇指肌肉特发达。女儿从小到大， 我身上的其他肌肉都不发达，惟有大拇指肌肉特发达。女儿从小到大， 只要我在她身 边，我的大拇指总在她面前晃来晃去。 只要我在她身边，我的大拇指总在她面前晃来 晃去。 不同的手指有不同的含义。有的父母习惯用食指对孩子指指戳戳； 不同的手 指有不同的含义。有的父母习惯用食指对孩子指指戳戳；别的 孩子都那么聪明，你怎 么那么笨？ 孩子都那么聪明，你怎么那么笨？ 在孩子心中，大拇指就是“你真棒” 你真行” 在孩子心中，大拇指就是“你真棒”，“你真行”，而许多父母根本不 会 对孩子竖起大拇指。一次我在一所工读学校作报告， 会对孩子竖起大拇指。一次我在 一所工读学校作报告，一位满脸泪痕的 母亲对我说， 周老师，如果早几年听您的报 告， 母亲对我说，“周老师，如果早几年听您的报告，我的儿子就不会进工 读学校 了， 我那时不知道教育孩子要竖起大拇指。 母亲悔不当初： 读学校了 ， 我那时不 知道教育孩子要竖起大拇指 。 ” 母亲悔不当初 ： 为了让儿子专心做作业，我们什 么哄吓招数都用过了，还是不灵。 “为了让儿子专心做作业，我们什么哄吓招数都用 过了，还是不灵。最 后一招，儿子做作业时，我和他爸轮流拿一把刀在他面前逼他。 后一招，儿子做作业时，我和他爸轮流拿一把刀在他面前逼他。结果学 习没上去， 倒把孩子逼进了工读学校 ” 习没上去，倒把孩子逼进了工读学校” 一 个不会使用大拇指的民族，从教育的角度看是一种悲哀。为孩子， 一个不会使用大拇 指的民族，从教育的角度看是一种悲哀。为孩子，为 我们竖起大拇指！ 我们竖起大 p a g e 7 拇指！ 忠告14 忠告 优点不说不得了 优点不说不得了，缺点少说逐渐少。 孩子的无形生命像一棵棵的果树，果树有果枝（优点），也有疯枝（缺 孩子的 无形生命像一棵棵的果树，果树有果枝（优点） 也有疯枝（ 父母抱怨的目光盯着不 长果实的疯枝，疯枝就会疯长， 点），父母抱怨的目光盯着不长果实的疯枝，疯枝就 会疯长，父母赏识 的目光盯住果枝上，果枝就会越长越壮，最后硕果累累。 的目光 盯住果枝上，果枝就会越长越壮，最后硕果累累。 父母习惯性地认为;优点不说少不 了 缺点不说不得了。 优点不说少不了， 父母习惯性地认为 优点不说少不了，缺点 不说不得了。 希望孩子动作快，老说孩子慢； 希望孩子动作快，老说孩子慢； 希望 孩子细心，老说孩子粗心； 希望孩子细心，老说孩子粗心； 希望孩子胆大，老说孩 子胆小； 希望孩子胆大，老说孩子胆小； 希望孩子聪明，老说孩子笨。 希望孩子聪 明，老说孩子笨。 这样做的结果是，孩子的缺点反而得到了强化。 这样做的结果是 ，孩子的缺点反而得到了强化。往往还伤害了孩子的自 尊心。 尊心。 而赏识教育的 观点恰恰相反；优点不说不得了，缺点少说逐渐少。 而赏识教育的观点恰恰相反；优 点不说不得了，缺点少说逐渐少。 忠告15 忠告 豆腐嘴，铁心肠 面对孩子的不合理要求，要态度平静，但坚持原则不让步。 现在的孩子不听话，脾气犟。其实是父母“刀子嘴，豆腐心”的结果。 现在的 孩子不听话，脾气犟。其实是父母“刀子嘴，豆腐心”的结果。 父母批评起孩子来， 嘴巴象刀子，丝毫不在乎孩子的尊严， 父母批评起孩子来，嘴巴象刀子，丝毫不在乎 孩子的尊严，孩子一哭二 父母又心软得像豆腐，再苛刻的要求也满足。于是孩子从斗 争， 闹，父母又心软得像豆腐，再苛刻的要求也满足。于是孩子从斗争，失 再斗争 中发现：原来爸爸妈妈都是纸老虎！孩子无形生命营养不良， 败，再斗争中发现：原 来爸爸妈妈都是纸老虎！孩子无形生命营养不良， 就会转向有形生命索取，这也是学 习不好的孩子， 就会转向有形生命索取，这也是学习不好的孩子，对父母的物质要求 越 多的原因。“刀子嘴，豆腐心”反映了赏识教育的“跷跷板原理”，孩 多的原因 。 刀子嘴，豆腐心”反映了赏识教育的“跷跷板原理” 子有形生命的一端高高翘起 ，而无形生命的一端严重下坠， 子有形生命的一端高高翘起，而无形生命的一端严重 下坠，孩子的心理 失衡了。 失衡了。 赏识教育提出：豆腐嘴，铁心肠。面对孩子的 不合理要求，态度要平静， 赏识教育提出：豆腐嘴，铁心肠。面对孩子的不合理要求 ，态度要平静， 但坚持原则不让步。原则就像高压电，说不能碰就不能碰。 但坚持 原则不让步。原则就像高压电，说不能碰就不能碰。但态度要平 静而理智，而不是践 踏孩子的自尊，用情绪伤害孩子。 静而理智，而不是践踏孩子的自尊，用情绪伤害孩 子。 父母嘴巴不节制，用发泄情绪对待孩子，不坚持原则， 父母嘴巴不节制，用发 泄情绪对待孩子，不坚持原则，则他们在孩子面 前是毫无威信可言的，他们只能教育 出任性，顽劣的孩子。 前是毫无威信可言的，他们只能教育出任性，顽劣的孩子。 忠告16 把挫折，当存折 一个人能经受多大的苦难，就能成就多大的事业。 孩子的成长，不可能一帆风顺，总会遇到这样那样的烦恼， 孩子的成长，不可 能一帆风顺，总会遇到这样那样的烦恼，这时父母要 鼓励孩子不怕失败，给孩子人生 的智慧；把挫折，当存折，化苦难， 鼓励孩子不怕失败，给孩子人生的智慧；把挫折 ，当存折，化苦难，为 宝藏。 宝藏。 一个小姑娘，刚学溜冰，小心翼翼，战战兢兢 ，还是摔得四脚朝天， 一个小姑娘，刚学溜冰，小心翼翼，战战兢兢，还是摔得四脚 朝天， 小女孩伤心地坐在地上，眼泪汪汪地看着周围的人优美的姿势。这时， 小女 孩伤心地坐在地上，眼泪汪汪地看着周围的人优美的姿势。这时， 一位大哥哥把她扶 起来，亲切地说： 小妹妹，溜冰就要不怕摔跤。 一位大哥哥把她扶起来，亲切地说 ：“小妹妹，溜冰就要不怕摔跤。从 现在起，你准备好了， 次跤你就学会了。 现在 起，你准备好了，摔50次跤你就学会了。” 次跤你就学会了 于是，小姑娘勇敢地站 p a g e 8 了起来， 次 于是，小姑娘勇敢地站了起来，1次，2次，3次 次 次 每多跌一跤 ，小姑娘知道自己离成功更近了，数到第21次时 次时， 每多跌一跤，小姑娘知道自 己离成功更近了，数到第 次时，小姑娘再 也不用往下数了，因为她已经学会了。 也 不用往下数了，因为她已经学会了。 不害怕失败比允许失败更进了一步，因为孩子已 经看清了失败的本质， 不害怕失败比允许失败更进了一步，因为孩子已经看清了失败 的本质， 现在的失败就是未来的成功。挫折是人生最宝贵的精神财富！ 现在的失败 就是未来的成功。挫折是人生最宝贵的精神财富！ 教育婷婷的经历告诉我，一个人能 经受多大的苦难， 教育婷婷的经历告诉我，一个人能经受多大的苦难，就能成就多大 的 事业 忠告17 忠告 把成功，作驿站 一心想成功的孩子；成功了膨胀，失败了压抑；专心成长的孩 子，经得起挫折 ，充满了幸福感，是可持续发展的成功！ 现在的孩子为什么不快乐？是从古至今父母都希望孩子做人上人， 现在的孩子 为什么不快乐？是从古至今父母都希望孩子做人上人，希望 孩子出人头地，如果用成 功的标准来衡量，孩子成功了，容易自满； 孩子出人头地，如果用成功的标准来衡量 ，孩子成功了，容易自满；失 败了，又没有后劲。看成绩，论名次，让大多数孩子都 沦为了人下人。 败了，又没有后劲。看成绩，论名次，让大多数孩子都沦为了人下人 。 人下人的孩子很压抑，他们都感到你好我不好，活得太无聊。 人下人的孩子很压 抑，他们都感到你好我不好，活得太无聊。有些孩子 只是成绩好，就以为一好百好， 成了人上人，目空一切，落得众叛亲离， 只是成绩好，就以为一好百好，成了人上人 ，目空一切，落得众叛亲离， 孤家寡人。有些孩子一会儿人上人，一会儿人下人，这 样的孩子更痛苦， 孤家寡人。有些孩子一会儿人上人，一会儿人下人，这样的孩子更 痛苦， 就像玻璃杯，一会零上40度 一会零下40度 搞不好就会爆炸， 就像玻璃杯， 一会零上 度，一会零下 度，搞不好就会爆炸，小小年 龄变成了人外人。人上人，人 下人，人外人的孩子，都是你恨我，我恨 龄变成了人外人。人上人，人下人，人外人 的孩子，都是你恨我， 恨来恨去恨自己，对自己不满，对别人不满，对社会不满， 你，恨来恨去恨自己，对自己不满，对别人不满，对社会不满，内心发 出的声音也是 我恨你。 出的声音也是我恨你。 赏识教育提出：把成功，作驿站，每次成功， 赏识 教育提出：把成功，作驿站，每次成功，都是成长路上的一个休息 点。 成功容易停 止，而成长是一刻不停的。孩子的一生， 成功容易停止，而成长是一刻不停的。孩子 的一生，都永远走在成长 的路上。 的路上。 父母把眼光放在孩子的成长上，孩子的 生命状态就舒展了。 父母把眼光放在孩子的成长上，孩子的生命状态就舒展了。 忠告18 忠告 玩是学，学是玩 孩子贪玩就是贪学习，会玩的孩子才会学习 玩和学习其实是一回事，爱玩的孩子就是爱学习的孩子， 玩和学习其实是一回 事，爱玩的孩子就是爱学习的孩子，会玩的孩子就 是会学习的孩子。玩成师，苦成匠 ：玩可培养出大师，苦只能生产匠才。 是会学习的孩子。玩成师，苦成匠：玩可培养 出大师，苦只能生产匠才。 古往今来，真正的大师都是玩出来的。 古往今来，真正 的大师都是玩出来的。 孩子贪玩就是贪学习，会玩的孩子才会学习。 孩子贪玩就是 贪学习，会玩的孩子才会学习。 爱玩是孩子的天性，农村孩子玩泥巴，也是一种学习 。对孩子来说， 爱玩是孩子的天性，农村孩子玩泥巴，也是一种学习。对孩子来说， 生 活就是最好的教育。玩在这个充满创造力的时代更加重要。 活就是最好的教育。 玩在这个充满创造力的时代更加重要。父母不能因 为孩子贪玩而给孩子任何的指责， 这是一种罪过。孩子博览群书是贪学 为孩子贪玩而给孩子任何的指责，这是一种罪过 。 玩电脑也是在贪学习。 习，玩电脑也是在贪学习。 为什么孩子不爱学习呢？因为 我们把学习和玩分开了， 为什么孩子不爱学习呢？因为我们把学习和玩分开了，把学 习变成了 孩子就害怕了；好些父母还不让孩子玩，结果，孩子玩也玩不好， 苦，孩 子就害怕了；好些父母还不让孩子玩，结果，孩子玩也玩不好， 学也学不好。压抑成 了强化，禁止反而是一种诱惑。 学也学不好。压抑成了强化，禁止反而是一种诱惑。 玩，就让孩子痛痛 快快地玩； 让孩子安安心心地学。这样才符合教育的规律。 快快 p a g e 9 地玩；学，让孩子安安心心地学。这样才符合教育的规律。 千万不要把玩和学习对立 起来，应和孩子一起“玩学习” 千万不要把玩和学习对立起来，应和孩子一起“玩学 习”，兴趣才是 最好的老师。 最好的老师。 忠告19 忠告 重过程，轻结果 好多父母芝麻捡了不少，西瓜却丢了。 一时的学习成绩和孩子健全的人格，良好的心态相比，前者是芝麻，后 一时的 学习成绩和孩子健全的人格，良好的心态相比，前者是芝麻， 者是西瓜。 者是西瓜 。 父母在功利心态的驱使下，往往过分看重分数这个芝麻， 父母在功利心态的驱使 下，往往过分看重分数这个芝麻，而丢了孩子的 生命状态， 我是好孩子”这个西瓜 。 生命状态，“我是好孩子”这个西瓜。 父母经常把“考了多少分？ 挂在嘴边，考 得好， 肯德基” 考不好， 父母经常把“考了多少分？”挂在嘴边，考得好，“肯德 基”，考不好， 皮带炒肉丝” 惩罚孩子） 结果将教育异化了。 “皮带炒肉丝”（ 惩罚孩子），结果将教育异化了。 我见了女儿，第一句话就是：心情好不好？感觉怎 么样？ 我见了女儿，第一句话就是：心情好不好？感觉怎么样？如果女儿心 情不好 ，说明她的无形生命有“心结” 我会千方百计帮他化解。 情不好，说明她的无形生 命有“心结”，我会千方百计帮他化解。我始 终让女儿的心里热乎乎、甜丝丝的。孩 子的心情好， 终让女儿的心里热乎乎、甜丝丝的。孩子的心情好，就会快乐而轻松地 否则只能痛苦而缓慢地爬。 飞，否则只能痛苦而缓慢地爬。 懂得教育规律的父母， 应该注重孩子的生命状态是否舒展。 懂得教育规律的父母，应该注重孩子的生命状态 是否舒展。父母教育孩 子的过程是科学的，孩子学习得开心，生活得快乐，成绩好是 必然的。 子的过程是科学的，孩子学习得开心，生活得快乐，成绩好是必然的。 教 育孩子按规律，有好过程不愁没有好结果。 教育孩子按规律，有好过程不愁没有好结 果。 忠告20 忠告 打就好？拔就高 农民种庄稼，只要肯拔，庄稼肯定高？ 但农民为什么不拔？ 到底能不能打孩子？多少父母在这个问题上感到疑惑。 到底能不能打孩子？多 少父母在这个问题上感到疑惑。 这好像是问：农民能不能拔庄稼？农民种庄稼只要肯 拔，庄稼一定高； 这好像是问：农民能不能拔庄稼？农民种庄稼只要肯拔，庄稼一定 高； 那么父母教育孩子，只要肯打，孩子成绩一定好。 那么父母教育孩子，只要肯 打，孩子成绩一定好。 但是农民为什么不拔庄稼？因为他们懂得规律，拔高的庄稼是 假的高， 但是农民为什么不拔庄稼？因为他们懂得规律，拔高的庄稼是假的高， 因 为根断了，没有生命力。 因为根断了，没有生命力。 同样打出来的好成绩，也是假 的好，孩子在恐惧中学习，甚至是恨学习。 同样打出来的好成绩，也是假的好，孩子 在恐惧中学习，甚至是恨学习。 这样的学习好，是以牺牲孩子的学习兴趣为代价的， 没有后劲。 这样的学习好，是以牺牲孩子的学习兴趣为代价的，没有后劲。 父母的 出发点是“为孩子好” 把打孩子，骂孩子看成是天经地义的， 父母的出发点是“为 孩子好”，把打孩子，骂孩子看成是天经地义的， 但这是违反教育规律的。 但这是 违反教育规律的。 我们做父母的教育孩子真应该像农民种庄稼的态度：要按规律！ 我们做父母的教育孩子真应该像农民种庄稼的态度：要按规律！ 忠告21 忠告 称接纳，后升华 一个人越恨自己的缺陷，这个缺陷对你的伤害就越大。 父母往往不能容忍孩子的缺点，其实孩子的每天都在成长， 父母往往不能容忍 孩子的缺点，其实孩子的每天都在成长，现在的缺点 很可能就是未来最大的优点。 很可能就是未来最大的优点。 对待孩子的缺点最好的方法就是：先接纳，后升华接纳 是前提， 对待孩子的缺点最好的方法就是：先接纳，后升华接纳是前提，孩子学 说 话时，口齿无论多么不清楚，学走路时，无论多么歪歪倒倒， 说话时，口齿无论多么 不